文/汪婷 于洋

一、就業(yè)信息渠道概述

就業(yè)信息，從廣義上來說不僅指與就業(yè)崗位和就業(yè)內容相關的信息，還包括就業(yè)相關的政策、法律法規(guī)和規(guī)范性文件等的信息，這些信息都可以影響到畢業(yè)生的就業(yè)，因此都屬于就業(yè)信息的范疇[1]。就業(yè)信息，從狹義上來說就是企業(yè)所發(fā)布的與崗位工作內容以及崗位需求相關的信息，這些信息能夠直接影響到畢業(yè)生的本次的就業(yè)情況。

就業(yè)信息按照真實性分為兩大類，分別為真實的信息和虛假的信息；就業(yè)信息按照實際的內容，可分為背景廣義上的信息和崗位具體信息；就業(yè)信息按照作用分類，可分為有效信息、非有效信息和無效信息[2]。

二、職業(yè)院校學生的實習與就業(yè)信息渠道獲取存在的問題

目前職業(yè)院校學生的實習與就業(yè)信息渠道仍然不夠暢通，學生對實習就業(yè)信息了解得相對較少，導致學生喪失了很多實習和就業(yè)的機會，下面具體分析目前職業(yè)院校學生的實習與就業(yè)信息渠道獲取存在的問題。

（一）對信息傳播路徑的選擇較單一

目前實習以及就業(yè)信息的傳遞利用較多的途徑就是學校提供的就業(yè)信息以及政府在官網上公布的信息[3]。目前學生過多地依賴這種單一的就業(yè)信息獲取渠道，缺少其他的就業(yè)信息獲取渠道，官網所發(fā)布的信息也并不完全符合自身的實際需求，就業(yè)信息接觸得較少，無形中喪失了很多就業(yè)機會。并且非城市地區(qū)的學生獲取信息的途徑更少，僅僅依靠學校提供的信息，但這遠遠是不夠的[4]。學校提供的信息難以滿足自身實際，就會造成學生的失業(yè)，會對非城市地區(qū)的學生造成一定的心理壓力和負擔，使他們缺少對就業(yè)的信心，更加不愿意就業(yè)，導致失業(yè)率偏高。

（二）對求職信息判斷不到位

由于高職院校的學生缺少工作經驗，對自己專業(yè)不夠了解，對自身缺少清晰的社會定位，導致在接受就業(yè)信息時，無法合理辨別出哪些是對自己有用的信息，無法準確識別出與自己專業(yè)匹配的就業(yè)以及實習信息，導致錯過就業(yè)機會，造成失業(yè)。并且高職院校畢業(yè)生還未走出校園，往往崗位的期望過高，但是看到企業(yè)實際的招聘需求并不符合自身的預期，就會放棄就業(yè)機會，這也會造成失業(yè)率上升。另外，高職院校存在“校企合作”“畢業(yè)分配”等特殊的教育模式，上述項目開展的目的是加強學生的實踐技能，但是這也給學生造成了一定的影響，學生過分依賴學校的畢業(yè)包分配，依賴學校與企業(yè)合作，自身處于被動的模式，缺少對就業(yè)信息主動搜集的意識，只等學校為其主動提供就業(yè)機會，這是十分不可取的。大多數畢業(yè)生為獨生子女，缺少抗壓能力，當獲取勞動信息失敗后，會打擊自信心，使得他們將更多就業(yè)機會放在親朋好友、家人的介紹及學校安排的層次上，致使其搜集到的信息相對落后。

（三）對相關求職信息的重視不夠

面對日益激烈的就業(yè)競爭，畢業(yè)生更多關注的是就業(yè)信息獲取途徑和獲取方法，以便快速獲取更多就業(yè)信息，實現快速的就業(yè)。但是前期并沒有對就業(yè)政策、就業(yè)維權有相關的了解，在就業(yè)之后發(fā)生相關問題也難以維護自己的合法權益。畢業(yè)生缺少對創(chuàng)新政策的理解，導致了他們一股腦投入就業(yè)的人才市場，造成了較大的就業(yè)壓力，而對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策缺少理解，錯過了較多優(yōu)惠和扶持政策，不利于自身的發(fā)展。

（四）求職信息真實性考證難度較大

由于目前互聯網的發(fā)展，信息的傳播速度較快，傳播的范圍較廣，這就給了一部分虛假信息可乘之機，畢業(yè)生接收到這些信息之后難免會受到一定的影響，甚至造成一定的經濟損失，對人身安全造成一定的影響。有些中小企業(yè)為了吸引人才，不惜制造合同陷阱、抵押陷阱、網絡陷阱、冒充知名企業(yè)陷阱等騙取畢業(yè)生，使得畢業(yè)生的合法權益遭受損害。

（五）學校就業(yè)指導教育尚待完善

高職院校主要以培養(yǎng)學生的理論知識和實踐技能為主，將對理論知識和實踐技能的培養(yǎng)作為主要目標，在保證完成規(guī)定的教學任務后，盡可能節(jié)約成本開支，因此必然會忽視學生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導方面的教育，導致高職院校的畢業(yè)生雖然具有一定的專業(yè)知識和實踐技能，但是缺少對以后的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)方面的技巧的掌握。有些高職院校雖然開設了學生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導相關的課程，但是也僅僅是流于形式，沒有取得實質性的效果。大部分職業(yè)規(guī)劃教師屬于兼職，缺少職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導方面的專業(yè)性，難以清晰地判斷當前的就業(yè)形勢，并且結合自身知識對即將就業(yè)的畢業(yè)生提供有針對性的指導意見，職業(yè)課程內容也相對較落后，不利于畢業(yè)生獲取最具有時效的就業(yè)信息，信息獲取的渠道相對較窄，導致畢業(yè)生難以選擇合適的崗位，不利于自身職業(yè)之路的發(fā)展。

三、實習與就業(yè)信息的創(chuàng)新探索

隨著人才市場的不斷發(fā)展，職業(yè)院校學生的實習就業(yè)信息渠道被賦予了新的價值和理念。新形勢下就業(yè)信息渠道的完善應該通過政府、企業(yè)、學校和學生共同努力，共同拓寬就業(yè)信息傳播渠道，解決畢業(yè)生就業(yè)難等問題，降低社會的失業(yè)率，保障社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

（一）政府應完善畢業(yè)生就業(yè)相關的法律法規(guī)

政府應完善相關法律，打擊求職欺騙行為，為畢業(yè)生創(chuàng)造良好的求職和就業(yè)環(huán)境。一方面，主管部門應根據就業(yè)市場變化、高職院校畢業(yè)生的特色及時代需要，進一步完善《勞動法》和《就業(yè)促進法》等相關法律法規(guī)，以及國家出臺的各項就業(yè)政策，使就業(yè)信息傳播有法可依；嚴厲打擊違法、虛假、欺騙招聘行為，維護就業(yè)市場秩序；建立高職畢業(yè)生法律援助制度，幫助高職畢業(yè)生運用法律武器維護自身合法權益；另一方面，完善相關管理制度，規(guī)范校企合作機制。進一步完善《信息網絡傳播權保護條例》等管理規(guī)制，通過相關規(guī)制約束，進一步規(guī)范信息發(fā)布者的行為，明確其應承擔的社會責任；加強企業(yè)和求職者之間的信息交流，強化二者的權利和義務，使我國的就業(yè)體系及其發(fā)展真正建立在法制化的軌道上；建立、健全用人單位和個人信用評級制度，對信用檔案的管理與評級做出明確規(guī)定，積極推進誠信社會建設。

（二）高職院校學生應提高就業(yè)信息的鑒別、篩選能力

學生應該注重自身對就業(yè)信息的鑒別、篩選能力，通過接受就業(yè)指導教育，提高對不良信息的甄別能力，尤其是面對網絡虛假信息增多的趨勢，更應增強相應鑒別的本領，以免上當受騙；通過接受就業(yè)指導教育，學會維護自身的合法權益，強化維權意識。

（三）高職院校學生應重視就業(yè)指導教育和就業(yè)信息的積累

高職院校的學生的就業(yè)問題關系到自身的職業(yè)發(fā)展，學生應該重視就業(yè)方面的教育，對就業(yè)信息要主動進行搜集，實現就業(yè)信息的辨別和整理，選擇有用的信息幫助實現順利就業(yè)。學生在面對復雜的就業(yè)信息時，首先，應該對自身有一個清晰的定位，學生要逐步重視就業(yè)指導教育，全面客觀地評價自己，了解自己目前的專業(yè)知識儲備、興趣愛好和特長，從而有針對性地從眾多的就業(yè)信息中選擇適合自己的信息，實現順利的就業(yè)。其次，應該學習求職的技巧，增加就業(yè)的成功率，還應該學習一些勞動法的知識，學習如何維護自己的合法權益。最后，應該不斷拓寬自身搜集就業(yè)信息的渠道和途徑，除了從政府官網和學習組織的招聘會中獲取信息，還應該自己從網上多了解，主動聯系招聘單位獲取招聘信息等等。

（四）高職院校應切實加強學生就業(yè)指導工作

高職院校應該承擔起學生社會就業(yè)的責任，不應該只關心學生在學校的學科成績，更應該對學生的就業(yè)問題進行指導，幫助學生明確自身的職業(yè)規(guī)劃，增加就業(yè)的成功率。首先高職院校應該通過引進先進的理念，創(chuàng)新目前現有的職業(yè)規(guī)劃課程，就業(yè)教育的課程內容要與市場的要求相符合，只有這樣才能實現學生的就業(yè)。其次，應該配備專業(yè)的職業(yè)教育教師和職業(yè)教育設施，平時多舉辦一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，幫助學生了解創(chuàng)新知識，增強自身的勞動技能，滿足社會的需要。最后，還應該堅持以學生為本的原則，只要關系到學生的事情就一定要想辦法做好，可以通過校企合作的模式，向企業(yè)引進一批專業(yè)對口的畢業(yè)生和實習生，盡可能幫助學生解決一些就業(yè)和實習問題，同時還要幫助學生建立對求職技巧和求職信息的搜集與處理等全面的認識，為畢業(yè)生順利就業(yè)提供指導。

四、結語

高職院校畢業(yè)生的實習以及就業(yè)信息渠道不暢通的原因是多方面的，應該從政府、學校、企業(yè)和學生方面進行思考，只要社會多方共同參與高職院校學生的實習與就業(yè)信息渠道的改善，就一定能為就業(yè)信息渠道賦予新的價值，解決畢業(yè)生的就業(yè)難題和社會的失業(yè)率難題，維護社會的穩(wěn)定發(fā)展。