陳沛

隨著信息技術的發(fā)展，多媒體技術在幼兒教育中的應用越來越廣泛。教師要利用多媒體技術開展美術教學，讓幼兒全面、直觀地了解課本中的知識，帶給幼兒聽覺和觸覺等各種感官體驗。

多媒體技術在幼兒美術活動中的應用優(yōu)勢明顯。美術教學更多的是調(diào)動幼兒的感官體驗，讓幼兒在直觀的視覺沖擊下感受美的藝術。而在教學中運用多媒體信息技術能讓幼兒對學習內(nèi)容有更直觀、生動的認識。教師的教學工具也不再局限于課本，教師可以借助多媒體信息技術讓幼兒更直觀、更形象地了解繪畫的成色原理、構成手法。教師僅通過幾步鼠標操作就可以將一幅畫中使用的構圖原理清楚地呈現(xiàn)在幼兒的眼前，同時還可以讓幼兒了解該畫的文化背景、作者的創(chuàng)作理念等。

多媒體在美術教學中的應用

（一）直觀生動呈現(xiàn)教學內(nèi)容

在傳統(tǒng)教學中，幼兒可以使用的學習教材只有繪本。教師只能使用簡單的口頭敘述來達到教學目的。對跳躍性較高的美術活動而言，這一點比較局限。長此以往，幼兒的注意力難以集中，學習過程也會比較乏味，難以取得最佳的學習效果。這樣會讓孩子們對美術學習失去興趣。在教學中，教師可以運用多媒體信息技術以動態(tài)圖片的形式呈現(xiàn)顏色的變化規(guī)律，表現(xiàn)各種圖像的顏色形成機理，讓幼兒對學習內(nèi)容有更形象、生動的認識，形成直觀的視覺感受。

（二）充分調(diào)動幼兒積極性

美術是一門需要調(diào)動視覺、觸覺等各種感官的綜合性學科。教師要將多媒體技術應用于教學中，改變美術教學單向靜態(tài)輸出的不足之處，突顯藝術學習中感官體驗的重要性，讓幼兒在學習過程中借助多媒體技術感受繪畫作品的視覺美，利用聽覺感受整個作品想要表現(xiàn)的綜合效果，從而獲得審美體驗。幼兒很容易對靜止的事物失去興趣。因此，在教學過程中教師要讓課堂始終保持活躍的氣氛，利用多媒體教學工具調(diào)動孩子參與美術活動的積極性和主動性，讓幼兒在課堂上有身臨其境之感，促進他們對知識點的理解與記憶，達到教師的終極教學目的。

（三）開闊幼兒視野

教師在利用多媒體信息技術開展美術教學的過程中，可以普及一些與美術相關的人文地理、歷史、科學等方面的知識。對幼兒而言，他們要學習的不僅僅是課本上簡單的幾個知識點，他們更需要具備學習的能力，而全方位的知識體系正是他們構建自己能力的基礎。教師可以運用多媒體技術讓幼兒足不出戶便欣賞世間美景，在學習基礎知識的同時豐富課外知識。大屏幕成了幼兒俯視世界的眼睛，激發(fā)了幼兒的好奇心，大大提高了課堂教學質(zhì)量。

應用中要注意的問題

在幼兒美術教學中引入多媒體信息技術為數(shù)字化教學提供了新的途徑，同時也給師生帶來了諸多方便。需要注意的是，教師要充分認識多媒體技術應用于美術教學中的便捷性，正確認識多媒體教學中可能存在的問題，合理解決問題，最終實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

（一）提高教師信息技術的運用能力

在為教學帶來便利的同時，多媒體教學也對教師提出了新的挑戰(zhàn)。要想把多媒體信息技術更好地融入課堂，教師不僅要在自身學科方面有較突出的教學能力，還要熟練掌握基本的多媒體技術。

（二）幼兒自控力的挑戰(zhàn)

多媒體技術的優(yōu)點在于能生動、直觀地將知識要點展示在幼兒面前，可以激發(fā)幼兒的學習興趣。但要注意的是，各類圖片也可能會轉移幼兒的注意力，從而忽略了主要知識點的學習。這對幼兒的自我控制能力是一個很大的挑戰(zhàn)。教師要做到創(chuàng)新與傳統(tǒng)之間的平衡，讓幼兒在接受新事物的同時更好地掌握基礎知識。

總之，進入信息時代后，新媒體技術在幼兒教育中的應用越來越廣泛，為教師的教學帶來了極大的便利，有效地提高了教學質(zhì)量。同時教師也應注意其中存在的問題，結合現(xiàn)階段教學中存在的不足，合理運用教學方法，以達到更完美的教學效果。

（作者單位：如皋市皋南幼兒園）