劉真

摘? 要：興趣是使學生掌握科學文化知識和能力的重要催化劑，對于學生終身學習能力的養(yǎng)成起著重要的影響。在高中數(shù)學教學過程中，教師要改變灌輸式的教學手段，鼓勵學生自主地學習數(shù)學知識，激發(fā)出學生對數(shù)學學習的熱情，提升學生在整個教學環(huán)節(jié)中的參與度，從而優(yōu)化高中數(shù)學教學的結(jié)構(gòu)，使學生在興趣的引導下獲得學習能力上的提高。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;學習興趣;教學策略

數(shù)學是基礎(chǔ)教育階段的一門重要學科，學生一直在學習數(shù)學，但是很多學生對于數(shù)學知識的探究卻并不感興趣，究其原因是數(shù)學知識有著抽象性的特征，并且學生容易受到應試教育思想的干擾，從而使學生將數(shù)學學習看作是一件十分單調(diào)的工作，影響了學生的興趣養(yǎng)成。因此，在高中數(shù)學教學過程中，教師要針對高中學生的性格特點來采取必要的教學措施，改變學生對數(shù)學的片面認識，讓學生體會到數(shù)學學習的樂趣。

一、建立平等的師生關(guān)系

學生對教師的接受程度會在很大程度上影響學生的興趣養(yǎng)成。數(shù)學作為高中階段一門占時比較長的學科，教師與學生之間的接觸也會比較多，因此，高中數(shù)學教師更要注意自己對學生的影響，與學生建立起平等的師生關(guān)系，讓學生可以在輕松愉悅的氛圍下學習新知識。

一方面，教師要不斷地提升自身的專業(yè)技能。一成不變的課堂很容易招致學生的反感，進而影響學生對教師的態(tài)度，身為教師，我們應當不斷地學習新的教學手段，尤其是對媒體資源的開發(fā)和利用，教師應當主動學習各種信息技術(shù)軟件，學會利用信息技術(shù)來制作課件、微視頻、思維導圖等學習輔助材料，在方便我們進行資源整合的同時為學生提供更加多元化的學習環(huán)境，讓學生在媒體資源的幫助下更加高效地學習;另一方面，高中數(shù)學教師要積極主動地與學生進行交流，了解學生在數(shù)學學習過程中遇到的問題，面對學生犯下的錯誤，教師絕不能一味地責備學生，而是要通過耐心交流的方式來鼓勵學生克服困難，增強學生的抗挫折意識。如此，更有助于建立起平等的師生關(guān)系。

二、加強形象教學手段的應用

數(shù)學有著抽象的特征，給學生的學習帶來了一定的難度。在高中數(shù)學教學過程中，教師要積極對教學的內(nèi)容進行優(yōu)化，盡可能地使用直觀生動的教學方式，引導學生將抽象的內(nèi)容與直觀的數(shù)學問題聯(lián)系在一起，從而降低教學的難度，提高學生的學習興趣。教師要充分地發(fā)揮出信息技術(shù)在數(shù)學教學中的應用優(yōu)勢，利用信息技術(shù)強大的信息呈現(xiàn)功能來豐富課堂教學的內(nèi)容，擴充課堂的容量，達到提高學生學習興趣的目的。

比如，在教學“集合的概念”這一節(jié)內(nèi)容時，如果只按照教材上給出的概念去講解，學生也只能一知半解，而本節(jié)課的知識對學生后續(xù)的函數(shù)學習起到著重要的奠基作用，因此，教師可以以游戲的手段來進行教學。教師可以自制一個簡單的小游戲，讓學生在游戲當中自然而然地接受集合的概念，提高學生的學習興趣和課堂教學的效率。除此之外，教師還可以使用實驗的教學手段，引導學生動手拼一拼、剪一剪，在實物的觀察中掌握數(shù)學的本質(zhì)。形象化的教學符合學生對知識的學習規(guī)律，有助于學生形象思維能力的發(fā)展，促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)水平的提高。在高中數(shù)學教學過程中，教師要不斷地開發(fā)實驗、媒體等教學資源，對課堂教學進行擴展延伸。

三、強調(diào)學生在課下的實踐探索

很多學生對數(shù)學不感興趣的一個重要原因就是學生感受不到數(shù)學學習的作用，將數(shù)學學習的價值限制在了考試的范圍內(nèi)，從而降低了學生的積極性。數(shù)學與我們的現(xiàn)實生活之間有著十分密切的聯(lián)系，在高中數(shù)學教學過程中，教師要積極引導學生展開課下探究，給學生指明方向，讓學生可以帶著一定的目的性去應用學到的知識，從而拉近學生與數(shù)學之間的距離，讓學生感受到數(shù)學不是高不可攀的，提升學生的數(shù)學學習興趣。

比如，在教學“指數(shù)與指數(shù)函數(shù)”這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以給學生布置調(diào)查類型的課下任務。指數(shù)函數(shù)的知識在現(xiàn)實生活中有著較為廣闊的應用，例如投資方面，教師可以讓學生選擇某一個具體的方向，通過在網(wǎng)絡上搜集相關(guān)的信息、整理數(shù)據(jù)等手段來進行探索，將獲得的知識整理到調(diào)查報告中去;再比如，在教學“用樣本估計總體”這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以讓學生選擇自己想要調(diào)查的方式，通過問卷調(diào)查的方式來獲得需要的信息，利用教材上給出的方法去處理信息，得到相應的結(jié)論。這樣，通過引導學生進行課下實踐探索，可以有效地改變學生對數(shù)學的單板印象，提升學生學習數(shù)學的興趣。

本文針對高中數(shù)學學生學習興趣的培養(yǎng)策略展開了一番敘述。學習興趣的培養(yǎng)是新課程改革環(huán)境下高中數(shù)學教學的重要目標之一，是體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的重要標準。在高中數(shù)學教學過程中，教師要形成開放的教育觀念，尊重學生在教學中的主體地位，為學生提供開放、包容的學習環(huán)境，讓學生可以以積極向上的態(tài)度參與到數(shù)學課堂學習活動中去，感受數(shù)學學習的價值，增強學生的數(shù)學應用能力，促進學生的終身發(fā)展。

參考文獻：

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