譚明亮 廣州市第八十九中學(xué)

初中校園足球是素質(zhì)教育對學(xué)生的要求，也是全民足球的重要實(shí)現(xiàn)途徑，在足球訓(xùn)練中進(jìn)行游戲教學(xué)法能夠增強(qiáng)訓(xùn)練的趣味，提升學(xué)生的興趣，進(jìn)而提高堅(jiān)持足球運(yùn)動的學(xué)生數(shù)量，同時，游戲化教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)精神和艱苦精神，形成良好的意志品質(zhì)，在提升身體素質(zhì)的同時獲得高超的足球技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、合理設(shè)計(jì)游戲，提升教學(xué)效果

在初中足球教學(xué)中，應(yīng)用游戲教學(xué)法有助于學(xué)生在輕松愉快的游戲氛圍中獲得足球?qū)W習(xí)的相關(guān)知識，進(jìn)而加深對足球的理解，更加熟練的掌握踢足球的方法，通過游戲教學(xué)法，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到足球?qū)W習(xí)中，進(jìn)而在游戲中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在游戲中自主思考、鍛煉和發(fā)展，因此，教師不應(yīng)過多干涉學(xué)生的游戲活動，讓學(xué)生自由發(fā)揮，充當(dāng)引導(dǎo)者和觀察者，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定科學(xué)合理的游戲環(huán)節(jié)，讓每一個學(xué)生都參與其中，并充分考慮到學(xué)生的差異性，在確定游戲類型時，詢問學(xué)生的意愿，尊重學(xué)生的主體地位，進(jìn)而學(xué)生在教師信任中更加積極的進(jìn)行足球?qū)W習(xí)，進(jìn)而充分發(fā)揮游戲的價值和實(shí)效，同時，校園足球的游戲教學(xué)內(nèi)容和形式要豐富多樣，給學(xué)生不同的新鮮感，進(jìn)而使學(xué)生始終保持高昂的激情和充沛的學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)效果。此外，教師在學(xué)生遇到困難時，要及時給予幫助和鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生克服恐懼，完成任務(wù)，提高自身的足球水平，同時，教師在處理好教學(xué)內(nèi)容和游戲內(nèi)容的連接度，合理設(shè)置游戲流程，把握游戲和教學(xué)兩者之間的關(guān)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果[1]。

二、借助游戲內(nèi)容，豐富傳球技能

足球運(yùn)動不像羽毛球運(yùn)動、鉛球運(yùn)動等運(yùn)動，其十分考驗(yàn)學(xué)生的體能和團(tuán)隊(duì)精神，擁有強(qiáng)健的體魄只是足球運(yùn)動的入門，最關(guān)鍵的自身的技能水平和隊(duì)員配合默契，在一場足球比賽中，良好的體能能夠完成比賽，但是要取得比賽的勝利，需要高超的技能、超強(qiáng)的默契，因此，教師在進(jìn)行訓(xùn)練時，要借助游戲內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的體能、技能和團(tuán)隊(duì)配合訓(xùn)練，這些訓(xùn)練內(nèi)容由于運(yùn)動量大，時間長，很容易讓學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣，尤其是初中生缺乏足夠的耐心和恒心，按照傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法能夠堅(jiān)持下來的學(xué)生很少，而對著游戲教學(xué)法的發(fā)展和應(yīng)用，通過將體育訓(xùn)練和游戲相結(jié)合，能夠充分激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練積極性，并自覺參與到各項(xiàng)訓(xùn)練中，在獲得游戲快樂的同時提升相應(yīng)的足球技能，同時，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的足球?qū)W習(xí)觀念發(fā)生變化，上課時積極主動的跟隨教師安排的游戲內(nèi)容開展訓(xùn)練，課后在興趣的驅(qū)使下自主進(jìn)行足球?qū)W習(xí)和娛樂，潛移默化中提升學(xué)生的足球技能，并在反復(fù)練習(xí)中學(xué)生對足球的熟練度上升到新的高度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的價值和實(shí)效[2]。

比如，教師在訓(xùn)練學(xué)生的足球傳球和運(yùn)球技巧時，可以在訓(xùn)練中適當(dāng)加入游戲環(huán)節(jié)，比如“導(dǎo)彈攔截”游戲，教師先將學(xué)生分成六人一組，組成一個大的正三角形和小的倒三角形，進(jìn)行傳球訓(xùn)練時，正三角形傳球，倒三角形攔球，然后位置互換，這樣學(xué)生在游戲中需要不停的思考，如何傳球給隊(duì)友，如何突破別人的攔截圈，這樣極大的訓(xùn)練了學(xué)生的思維、意識和技能，長久以往，學(xué)生的傳球技能將得到一個質(zhì)的飛躍。

三、結(jié)合游戲教學(xué)，做好熱身環(huán)節(jié)

在任何運(yùn)動開始之前都必須做好熱身運(yùn)動，這樣才能舒展身體，讓身體有一個適應(yīng)的過程，能夠滿足運(yùn)動的大幅度動作，不會出現(xiàn)劇烈的拉傷或骨折等嚴(yán)重運(yùn)動事故，因此，教師要結(jié)合游戲教學(xué)，讓學(xué)生做好熱身運(yùn)動，并且引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到熱身的重要性，這樣不僅能有效提升學(xué)生的訓(xùn)練效果，還能降低事故的發(fā)生概率，同時，讓學(xué)生以充足的準(zhǔn)備和完美的狀態(tài)開始足球運(yùn)動，放松心情保持心態(tài)的平穩(wěn)，進(jìn)而滿足劇烈運(yùn)動的運(yùn)動要求，有序開展各項(xiàng)體育課程，這就要求教師要結(jié)合游戲教學(xué)內(nèi)容，合理安排熱身活動，由于熱身就是按照一些固定的姿勢反復(fù)做，過程較為枯燥、不符合學(xué)生熱情好動的天性，常常被學(xué)生所吐槽和忽視，進(jìn)而很容易降低學(xué)生對熱身環(huán)節(jié)的重視程度，慢慢學(xué)生對于運(yùn)動的熱情就降低了，不利于足球運(yùn)動的正常教學(xué)，因而教師要加入游戲環(huán)節(jié)，提升學(xué)生對于熱身的積極性[3]。

比如，加入“跑八字”游戲，將學(xué)生分成四組，讓學(xué)生按照八字慢跑，交叉跑步，在慢跑中不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，而且有利于放松身體，為后面的劇烈運(yùn)動奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而減少熱身的枯燥，增加趣味性，讓學(xué)生更加積極主動的參與到熱身活動中。

四、結(jié)束語

綜上所述，在初中足球教學(xué)中，要注重結(jié)合學(xué)生的成長特征，充分激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，使其積極主動的參與到足球教學(xué)活動中，通過有機(jī)融合游戲教學(xué)法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在趣味性十足的游戲中獲得足球知識的學(xué)習(xí)，并提升學(xué)生的足球技能，促進(jìn)初中足球教學(xué)的質(zhì)量提升。