趙 琳

（呂梁學院，山西 呂梁 033000）

民間傳統(tǒng)體育游戲是在民間創(chuàng)編并代代相傳的游戲活動，具有極強的健身性和趣味性。民間傳統(tǒng)體育游戲能夠推動幼兒身體素質(zhì)、認知能力、語言能力、社會能力、情緒情感等方面的全面發(fā)展。

1 幼兒園體育活動中運用民間傳統(tǒng)體育游戲的意義

1.1 增強幼兒體質(zhì)

民間傳統(tǒng)體育游戲的種類和形式豐富多樣，幼兒園通過開展有關(guān)游戲，將其運用到體育活動實踐中，為幼兒提供運動的平臺，吸引幼兒積極地參與活動，既可以提升幼兒身體素質(zhì)，還能夠推動幼兒的全面進步。民間傳統(tǒng)體育游戲通常在戶外開展，在“跑”與“跳”的基礎(chǔ)上開展，不需要過多的機械玩具或工具，開展難度較低，且富含趣味性，幼兒能夠通過民間傳統(tǒng)體育游戲感受到自然、文化之美。另外，民間傳統(tǒng)體育游戲還可以幫助幼兒沐浴更多的陽光，增強幼兒免疫能力，預(yù)防幼兒各類疾病，提高幼兒體質(zhì)。

1.2 豐富幼兒的日常生活

家長與教師非常關(guān)注幼兒的教育情況，在此環(huán)境下，幼兒的學習壓力不斷增加。但長期較大的壓力有礙幼兒的身心健康，因此借助民間傳統(tǒng)體育游戲能夠在相對枯燥的學習中增加幼兒的學習樂趣，引導幼兒更積極地完成學習目標，促進幼兒全面發(fā)展和個性化成長。幼兒教師要能夠根據(jù)實際需求科學安排民間傳統(tǒng)體育游戲的項目和時間，選擇安全的、有趣味的民間傳統(tǒng)游戲作為體育活動的主要項目，發(fā)揮出此類游戲的作用與意義。

1.3 促進幼兒的社會性發(fā)展

在幼兒園內(nèi)實施民間傳統(tǒng)體育游戲，能夠推動幼兒社會能力的發(fā)展。（1）培養(yǎng)幼兒的溝通能力。民間傳統(tǒng)體育游戲大多要求多名幼兒共同加入，在活動的過程中，幼兒能夠強化友誼，使交流的技能得到進步，語言的使用水平也會得到優(yōu)化。（2）引導幼兒形成優(yōu)秀的習慣和行為特點。在民間傳統(tǒng)體育游戲的參與過程中，幼兒需要遵守游戲規(guī)則，其行為受到一定的約束，有助于幼兒形成良好的習慣，促進幼兒的健康成長。（3）幼兒參加民間傳統(tǒng)體育游戲，能夠形成良好的團隊意識。例如，在老鷹捉小雞、捉迷藏等游戲中，需要多名幼兒共同參與，在游戲中幼兒通過相互合作，能夠提升團隊合作意識。（4）提高幼兒的領(lǐng)導意識及責任心。民間傳統(tǒng)體育游戲中有著較多的角色形象，幼兒在活動中選擇各自角色形象，能夠提升責任意識和綜合能力。

2 民間傳統(tǒng)體育游戲融入幼兒園體育活動存在的問題

2.1 民間傳統(tǒng)體育游戲材料準備困難

傳承下來的各類民間傳統(tǒng)體育游戲源于各個地方勞動人民的生活中，因此具備地域特色和勞動特征。民間傳統(tǒng)體育游戲大多運用當?shù)氐牟牧献鳛檩o助工具，少部分民間傳統(tǒng)體育游戲還需要特殊的工具才能開展。隨著社會環(huán)境的不斷改變，踩高蹺等有著悠久發(fā)展歷史的民間傳統(tǒng)體育游戲所需材料難以收集，原因是此類游戲所需器械材料有一定的特殊性，影響了幼兒園內(nèi)此類活動的有效進行。與此同時，多數(shù)幼兒園不會準備較多的民間傳統(tǒng)體育游戲材料，通常是教師制作游戲所需的材料和器具，教師只能夠制作生活中常見的物品和簡單的器具，而要求較高、難度較大的民間傳統(tǒng)體育游戲所需器具、材料則難以制作，教師通常會避免開展此類游戲。

2.2 民間傳統(tǒng)體育游戲時間和空間不足

幼兒的天性好動，游戲是幼兒園的基本活動，發(fā)揮游戲的作用對幼兒的成長有重要意義，充分的活動時間與空間是進行體育活動實踐的基本要求，但幼兒園體育活動無論是時間和空間都存在限制。根據(jù)對教師“為什么結(jié)束民間傳統(tǒng)體育游戲”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民間體育游戲在幼兒園體育活動的開展時間不足。另外，活動環(huán)境面積的多少、活動場所的布置等因素都可改變幼兒園體育活動的開展空間。幼兒園中戶外場地空間有限，且大多有秋千、滑梯等大型體育器械，為了避免幼兒在活動中受到傷害，教師能夠挑選的戶外民間傳統(tǒng)體育游戲活動數(shù)量有限?？臻g支持是保證民族傳統(tǒng)體育游戲融入幼兒園體育活動的基礎(chǔ)，一旦空間的支持力度不足，幼兒園體育活動的效果將會受到影響。

2.3 民間傳統(tǒng)體育游戲內(nèi)容形式缺乏整體性

民間傳統(tǒng)體育游戲中有著豐富的內(nèi)容與多元的開展方式，很多民間傳統(tǒng)體育游戲的健身性能夠推動幼兒大肌肉的提升，如跑、跳、爬、平衡等開展形式。其中“抓拐”類游戲有助于提升幼兒小肌肉水平和手與眼的協(xié)同水平。雖然民間傳統(tǒng)體育游戲類型多元，但大部分幼兒園在民間傳統(tǒng)體育游戲的開展中，內(nèi)容選擇按部就班，堅持“拿來主義”的基本原則，園中開展戶外游戲主要為“丟手絹”“老鷹捉小雞”等常見集體性、競賽性質(zhì)的民間傳統(tǒng)體育游戲，活動的內(nèi)容較為單調(diào)、種類少、方式單一等，同時此類體育活動很少在其余時間展開，僅在入園和放假前開展。因此，民間傳統(tǒng)體育游戲雖然在幼兒園體育活動的部分環(huán)節(jié)開展，但環(huán)節(jié)之間未能夠形成連貫性，缺乏均衡性和整體性，影響了活動開展的效果。

3 民間傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園體育活動中的應(yīng)用策略

3.1 多種渠道豐富民間傳統(tǒng)體育游戲的資源

民間傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園體育活動中的應(yīng)用，需要有充足、合適的活動器材達成資源支持，幼兒園要通過搜集、優(yōu)化、拓展等方式來豐富民族傳統(tǒng)體育游戲活動中所需要的資料與器材。首先，關(guān)于資源的搜集，幼兒園可鼓勵教師去農(nóng)村搜集、購買民間體育游戲活動所需的器材，如“走梅花樁”活動中用到的竹節(jié)、竹筒等；還可以將生活中的廢棄資源變廢為寶，如搜集廢棄酒瓶蓋，用作“跳房子”活動的器材等。其次，關(guān)于資料的優(yōu)化，對于具有實用和教育意義但存在一定危險因素的活動，可保留活動的形式與主題，優(yōu)化活動所用器具。例如，“打苦楝子仗”活動中運用的苦楝子有潛在的安全威脅，教師可以嘗試用紙質(zhì)材料代替。最后，在拓展資源方面，要基于當?shù)剡x用材料的方法，運用幼兒園園內(nèi)場所增加活動的空間。例如，運用幼兒活動區(qū)中的沙池開展“尋寶藏”活動等。民間傳統(tǒng)體育游戲的資源、材料有著較為廣泛的分布，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，為幼兒創(chuàng)造安全、經(jīng)濟、實用的游戲環(huán)境，有序推進民間傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園體育活動的應(yīng)用。

3.2 合理安排民間傳統(tǒng)體育游戲的內(nèi)容、形式和時間

民間傳統(tǒng)體育游戲于獨特時代和地理環(huán)境背景下產(chǎn)生，幼兒教師要能深入挖掘此類資源的內(nèi)在價值和教育意義。首先，關(guān)于民族傳統(tǒng)體育游戲活動的內(nèi)容，教師要能基于整體視角思考游戲。民間傳統(tǒng)體育游戲種類豐富，教師在實踐中要能夠有目的、有計劃地組織和實施，使傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代游戲相互補充。因此，教師在幼兒園體育活動中開展民間傳統(tǒng)體育游戲時要將民族傳統(tǒng)體育游戲與其他教育資源相互融合，同時分析民間傳統(tǒng)體育游戲的層次性，形成不同層次的游戲內(nèi)容。其次，關(guān)于組織的形式，要注重此類活動方式的豐富性和補充性。經(jīng)過挑選的傳統(tǒng)民間體育游戲都具有較強的育人價值，但也存在一定不足，應(yīng)綜合運用戶內(nèi)與室外活動、班級與個體活動、園內(nèi)與家庭活動組合等多元方式，基于多樣性空間、多角度、多樣化推動幼兒園傳統(tǒng)體育活動的有序進行。在開展民間傳統(tǒng)體育游戲過程中，要全方位考慮與科學安排，每一學年和每一學期的游戲安排要有銜接性，與季節(jié)特點相呼應(yīng)，如在春秋時節(jié)盡量選擇適合戶外開展的民間傳統(tǒng)體育游戲，冬季盡量選擇一些低消耗類民間傳統(tǒng)體育游戲。幼兒園內(nèi)民間傳統(tǒng)體育游戲的每一次組織也要保證科學、正確運用此類價值資源，發(fā)揮出民間傳統(tǒng)體育游戲的最大價值。另外，教師要結(jié)合活動的量、參加的幼兒人員數(shù)量、活動的持續(xù)時間等做出綜合分析，使其與幼兒的日常生活相聯(lián)系，保持動靜結(jié)合、形式多元。

3.3 優(yōu)化民間傳統(tǒng)體育游戲的內(nèi)容體系和活動過程

民間傳統(tǒng)體育游戲的運用能夠豐富幼兒的童趣，提高幼兒園體育活動質(zhì)量。幼兒園進行民間傳統(tǒng)體育游戲時需注重整體性優(yōu)化，強調(diào)體育活動的內(nèi)容與過程優(yōu)化，完善傳統(tǒng)民俗體育活動的框架結(jié)構(gòu)，提升活動的有效性。幼兒園開展此類游戲內(nèi)容時要以幼兒的發(fā)展為根本，制定符合幼兒需求的活動項目，符合推動幼兒運動能力發(fā)展的預(yù)期要求，提升此類活動的效果。例如，“抬轎子”，不僅可以為幼兒提供不同形象扮演的實踐樂趣，還能發(fā)展幼兒的手腕、手臂等肌肉。一方面游戲中有一定的挑戰(zhàn)性，通過多樣化的游戲材料與方法豐富游戲的玩法，能激發(fā)幼兒的持久興趣。另外，要根據(jù)幼兒的活動情況調(diào)整游戲難度，游戲進行時教師要仔細觀察幼兒的活動情況，及時調(diào)整民間傳統(tǒng)體育游戲難度，從而滿足幼兒進步的需求，實現(xiàn)幼兒的健康成長?；顒舆^程中，教師要保障幼兒的活動安全，注重活動的科學安排。

4 結(jié) 語

推動民間傳統(tǒng)體育游戲融入幼兒園體育活動，能促進幼兒的身心發(fā)展，達成幼兒精神、情感等全方位的教育。幼兒園在開展民間傳統(tǒng)體育游戲時，要創(chuàng)設(shè)良好的情景，確保游戲的安全性，注重因材施教，提高體育活動的質(zhì)量，促進幼兒的全面健康發(fā)展。