吳 鑫

訓(xùn)練學(xué)生的深度學(xué)習(xí)能力，這不僅可以牢固學(xué)生就基礎(chǔ)知識(shí)的吸收掌握程度，這也能夠訓(xùn)練學(xué)生就學(xué)過(guò)的知識(shí)有良好的應(yīng)用實(shí)踐能力，是提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師可以透過(guò)各種方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生做深度學(xué)習(xí)，基于合理的教學(xué)組織安排與構(gòu)建，可以極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的多元學(xué)科能力，讓學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)得到更好的培養(yǎng)與建立。教師可以從理論知識(shí)的教學(xué)出發(fā)，豐富課堂上的各種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，將深度學(xué)習(xí)融入到具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中。這樣才會(huì)讓學(xué)生有更多學(xué)習(xí)能力鍛煉提升的機(jī)會(huì)，并且可以讓知識(shí)教學(xué)的多元目標(biāo)更好的達(dá)成。

一、豐富課堂有效教學(xué)形式

教師首先應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的豐富課堂教學(xué)的形式，透過(guò)各種生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生積極參與及融入到課堂氛圍中，這樣學(xué)生才會(huì)有更大的知識(shí)應(yīng)用空間。小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，且實(shí)用性非常強(qiáng)，學(xué)生學(xué)到的幾乎所有內(nèi)容都能夠在日常生活中用到。正是因?yàn)槿绱耍處熆梢哉业酱罅可罨慕虒W(xué)范例和素材。因此，教師在組織和構(gòu)建教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，可以充分利用這部分有效的教學(xué)資源，透過(guò)各種生活化元素的引入活躍整體課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生可以利用學(xué)過(guò)的知識(shí)有效解決各種實(shí)際問(wèn)題，鍛煉學(xué)生思維的靈活性與開(kāi)放性，這對(duì)于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的鍛煉提升會(huì)很有幫助。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情更高，并且積極完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。這些都會(huì)非常有助于深度學(xué)習(xí)的展開(kāi)，能夠鍛煉學(xué)生的多元學(xué)科能力和素養(yǎng)。

比如，在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)加法和減法”時(shí)，教師可在課堂上結(jié)合生活中的一些案例素材，組織分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算游戲，使學(xué)生在游戲中對(duì)分?jǐn)?shù)加減法有更加深入的認(rèn)識(shí)掌握。除了游戲教學(xué)，還可以通過(guò)趣味情境模擬的方法來(lái)教學(xué)，教師可結(jié)合學(xué)生生活中的一些常見(jiàn)現(xiàn)象構(gòu)建情境，讓學(xué)生在課堂中對(duì)情境進(jìn)行模擬表演，這樣可以很大程度上提升教學(xué)的有效性，讓學(xué)生參與其中實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。教師只有多做教學(xué)形式的調(diào)整與變化，并且豐富課堂內(nèi)容，這樣才會(huì)更好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲。這才是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入深度學(xué)習(xí)的良好契機(jī)，會(huì)讓學(xué)生更好的將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行有效應(yīng)用和實(shí)踐。

二、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式的學(xué)習(xí)場(chǎng)景

基于深度學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)展開(kāi)的教學(xué)組織與構(gòu)建過(guò)程，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)更多開(kāi)放化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和教學(xué)背景，讓學(xué)生的思維得到更好的訓(xùn)練。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷加深，學(xué)生會(huì)遇到越來(lái)越多相對(duì)復(fù)雜及難度更大的問(wèn)題。這樣的教學(xué)背景下，訓(xùn)練學(xué)生的有效解題思維，鍛煉提升學(xué)生思維的靈活性和開(kāi)放性就十分重要，這些都是深度學(xué)習(xí)的直觀體現(xiàn)。對(duì)此，教師可以多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放式的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，并且創(chuàng)設(shè)生動(dòng)多元的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。這會(huì)讓學(xué)生的學(xué)科能力有更好的鍛煉空間，能夠推動(dòng)學(xué)生在課堂上更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并且可以基于各類(lèi)學(xué)習(xí)任務(wù)的解答，很好的訓(xùn)練自身的知識(shí)應(yīng)用能力。這樣才會(huì)逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生的深度學(xué)習(xí)能力得到充分鍛煉。

比如在教學(xué)完“100以內(nèi)的加法與減法”這部分內(nèi)容后，為了更好的讓學(xué)生就學(xué)到的知識(shí)做鞏固吸收，強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與鍛煉，教師可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放有趣的學(xué)習(xí)問(wèn)題。比如：小明去文具店買(mǎi)了3字鉛筆、2塊橡皮以及一套尺子，一共花了26元，他拿著媽媽的錢(qián)包，里邊有一張50元的，3張20元的，4張10元的，7張1元的，那么小明可以怎樣付錢(qián)？這樣的問(wèn)題就是典型的開(kāi)放式場(chǎng)景，支付26元的方法很多，讓學(xué)生在課堂上思考出多種方法，并且就各種方式做分析比照，可切實(shí)提高學(xué)生對(duì)加減法的理解深度，能夠很好的強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)算思維，起到訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力的效果。教師在課堂上要讓自身的教學(xué)思路更加多元，并且設(shè)計(jì)更多開(kāi)放化的學(xué)習(xí)活動(dòng)和問(wèn)題場(chǎng)景讓學(xué)生思考。這不僅可以起到活躍教學(xué)氛圍的效果，也會(huì)讓學(xué)生的知識(shí)掌握程度得到鍛煉提升，讓學(xué)生的深度學(xué)習(xí)能力有所強(qiáng)化。

三、展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐拓展活動(dòng)

教師還可以從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，有意識(shí)的給學(xué)生設(shè)計(jì)一些實(shí)踐拓展活動(dòng)。教師可以將課堂教學(xué)延伸到課外，創(chuàng)設(shè)一些有代表性的延伸學(xué)習(xí)問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際生活或者具體的場(chǎng)景中加以探究。這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)趣味性更強(qiáng)，并且會(huì)讓學(xué)生在實(shí)踐探究的背景下有很多思考領(lǐng)悟。基于這樣的訓(xùn)練方式不僅是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的過(guò)程，這也會(huì)讓學(xué)生牢固知識(shí)的掌握吸收，會(huì)讓學(xué)生有更多有益的學(xué)習(xí)收獲。

比如，教學(xué)了面積的相關(guān)知識(shí)后，教師可設(shè)置一個(gè)課外拓展實(shí)踐活動(dòng)，讓測(cè)量校園中乒乓球臺(tái)、小花壇的面積等。這是典型的課后實(shí)踐拓展問(wèn)題，能夠很好的考察鍛煉學(xué)生思維的靈活性，并且能夠讓教師了解學(xué)生的知識(shí)吸收掌握程度。不少學(xué)生一開(kāi)始看到這個(gè)問(wèn)題后完全沒(méi)有思路，解題的障礙較為明顯。對(duì)此，教師可以適當(dāng)在思維方式上給予點(diǎn)撥，讓學(xué)生結(jié)合課堂上學(xué)到的面積計(jì)算方法和公式做思考，找到問(wèn)題解析的切入點(diǎn)。慢慢的學(xué)生的思維活躍起來(lái)，大家也可以逐漸找到一些解題的方法和路徑，大家實(shí)踐探究的積極性和主動(dòng)性都更高。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，能使學(xué)生在動(dòng)手中貫徹具體的理論知識(shí)，從而深化學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果，這才是基于深度學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)展開(kāi)的有效的教學(xué)組織與設(shè)計(jì)方式。