陳 艷

教師在小學語文課堂中要多說、多講，讓學生明白學語文方法是什么，讓學生對學好這個學科有大概想法。教師在課堂上不僅僅是讓學生學習課本內(nèi)容，還要培養(yǎng)學生學習能力以及學習方法，對學生以后無論是學習哪門學科都有幫助。教師針對固有課堂教學中不好的部分進行創(chuàng)新，幫助學生在課堂上有效學習。教師在課堂上也要積極和學生進行溝通，幫助學生解答疑惑，提高學生在課堂上學習質(zhì)量。

一、開設多媒體課堂，利用視頻教學

在新時代背景下，學校對于多媒體設施也是越來越完善，基本每個教室都會配備多媒體設施，而對于多媒體設施完善也是希望教師能夠利用其在課堂上對學生進行教學。針對于小學語文這一學科來講，教師在課堂上通過口述給學生講解，會讓學生感受到枯燥，從而降低課堂上學生學習效率，而教師對學生開設多媒體課堂，提前做好課件對學生有步驟教學，結(jié)合視頻模式教學充分發(fā)揮課本內(nèi)容，讓學生能夠更加直觀感受小學語文魅力。為小學語文課堂增添新色彩，提高學生在課堂上的學習興趣。

例如，教師在講解小學語文五年級《25七律·長征》一課中，教師在上課前根據(jù)這節(jié)課內(nèi)容提前做好多媒體課件，找尋相關視頻。在上課期間，教師先打開一段小視頻，視頻內(nèi)容是介紹紅軍長征艱辛過程以及長征原因。在學生觀看完后，教師及時提問學生觀看完后感受，激發(fā)學生愛國情懷，教師做好語言引導工作，激發(fā)學生學好本節(jié)課內(nèi)容的興趣，引出本節(jié)課《七律 長征》。教師再打開提前制作好的多媒體課件，根據(jù)教師課件上對《七律 長征》安排教學步驟帶領學生學習本節(jié)課內(nèi)容。教師依照課件對學生教學，可以讓學生能夠有重點去學習，讓每個學生都能跟上教師對課文教學的速度。教師通過多媒體對《七律 長征》進行教學，讓學生可以通過視頻更加直觀感受到作者通過字想要表達的情感，有助于學生快速理解課文。

二、問題串教學方式，小組討論學習

教師在小學語文課堂教學中，教師不能專注于自己講課，還要重視學生在課堂上聽課感受，多和學生進行溝通，多對學生進行提問，讓學生在課堂上多思考問題，鍛煉學習能力，不再依靠教師。教師就可以采用問題串教學方式，在上課前先對學生進行一系列問題串提問，問題都是關于本節(jié)課重點內(nèi)容，讓學生帶著重點去學習，鍛煉學生思考問題能力。教師在學生思考過程中，也可以讓學生之間組成學習小組，小組之間相互交流自己想法，共同進步。

例如，教師在講解小學語文《鄉(xiāng)村四月》古詩詞一課中，教師先做好備課。在上課前，教師先對學生進行提問，并把問題陳列到黑板上。如：賞析古詩后兩句，這首古詩表達作者什么情感等問題。教師先給學生時間自主預習，在學生已經(jīng)了解一遍后，教師帶領學生學習本節(jié)課內(nèi)容，讓學生根據(jù)教師講解自主提煉答案。在教師講完后，教師再給學生整理答案，教師可以讓學生之間組成學習小組，同學幾個相互交流自己意見，根據(jù)不同建議進行討論。教師在此過程中也可以臺下四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，時刻關注每個小組討論過程。在小組把黑板上所有問題討論完后已經(jīng)有答案，教師再從中提問每個小組一個人來回答。教師再做好總結(jié)，幫助學生解答疑惑。

三、學案教學法，幫助學生建立學習方法

教師在培養(yǎng)學生學習能力中，就要從小抓起，從學生小學階段就要重視起來。所以在小學語文課堂教學中，教師不僅僅讓學生背誦課本，學習優(yōu)秀語句，還要在課堂多對學生提問本節(jié)課內(nèi)容，讓學生能夠積極思考和賞析句子。教師在小學語文教學中采用學案教學法，在開課前提前根據(jù)當堂內(nèi)容做好學案，在上課期間給學生分發(fā)學案，讓每個學生結(jié)合學案進行學習，長期這樣的教學方式就可以培養(yǎng)學生學習能力。

例如，教師在講解小學語文六年級《15 這片土地是神圣的》一課中，教師根據(jù)這節(jié)課重點內(nèi)容總結(jié)一起制作學案，例如把課本內(nèi)容中重點語句進行賞析、劃出重點字詞等。在上課前，教師給學生講本節(jié)課是如何進行，學案接到手中，根據(jù)學案安排聽課，把學案補充完整。在學生已經(jīng)了解之后，教師就先引導學生把學案前部分“重點字詞”之類補充完整，教師再根據(jù)提前制作好學案教學步驟來帶領學生學習，教師要幫助學生能夠把學案每個部分認真完成，在教師講完后，教師再讓學生獨立完成學案最后部分“課堂小結(jié)”。教師在學生寫完后也要及時講解，讓學生了解到自身不足。教師再把學生學案收上來，通過學生學案完成程度來了解學生當堂學習情況，對于下節(jié)課復習重點講解，幫助學生鞏固。

四、結(jié)語

在小學語文教學中，教師不能因為學生年紀尚小就剝脫學生課堂主導地位，根據(jù)教師安排授課忽略學生聽課感受。教師要把課堂時間還給學生，讓學生多在課堂上表現(xiàn)自我，教師也要積極和學生進行溝通，了解學生學習情況，聽取學生課堂反饋。教師也要積極創(chuàng)新課堂教學模式，為學生提供更多、更好地教學方式，讓學生在新型授課方式中能夠更好的在課堂學習。教師也要把新時代東西融入教學中，讓學生接收到現(xiàn)代化課堂，為小學語文課堂增添新色彩，帶動學生在課堂上學習動力。教師要把學生作為課堂上中心，在課堂上多給學生進行互動，多對學生進行提問，讓學生能夠通過問題積極思考，教師做好引導。教師也可以采用小組討論模式，幫助學生之間相互交流，共同促進學生進步，提高學生學習質(zhì)量。