臨洮縣八里鋪鎮(zhèn)王家大莊小學(xué)

在農(nóng)村，由于缺乏父母的關(guān)愛和教育，這些正值生長(zhǎng)發(fā)育、接受義務(wù)教育、思想啟蒙初步形成的留守兒童，往往無(wú)法享受同齡孩子的“花季”、“雨季”，生理、心理上極易發(fā)生偏差，情感缺乏現(xiàn)象嚴(yán)重，在身體發(fā)育、智力水平、學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品行和心理素質(zhì)等多方面的綜合表現(xiàn)明顯低于其他兒童，學(xué)習(xí)也大受影響，有的甚至走上犯罪之路。針對(duì)這些問(wèn)題，作為學(xué)校教育的主要執(zhí)行者——班主任的教育工作就顯得尤為重要。教育實(shí)踐證明，班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，班主任工作既有規(guī)律可循，又無(wú)一成不變的模式。根據(jù)農(nóng)村留守兒童的特殊性，筆者認(rèn)為要想做好這項(xiàng)工作應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

一、用愛心感化，幫助留守兒童

蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的教師，他才能教育好孩子?！钡拇_，對(duì)于長(zhǎng)期生活在“孤獨(dú)城堡”中，處于父母“關(guān)愛缺失”的留守兒童，教師更應(yīng)細(xì)心觀察，多方溝通，多關(guān)心、愛護(hù)，用自己的愛心去感化他們。在生活中，要用愛心感化他們體諒父母、感激其監(jiān)護(hù)人。父母外出打工也是為了改善子女的生活，讓子女以后有更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，他們?cè)谕饷娌蝗菀祝〕詢€用，攢錢給子女，子女更要感激爺爺奶奶外公外婆，還有親朋好友，他們既要承擔(dān)自己繁重的家庭責(zé)任，又得承擔(dān)煩瑣的家務(wù)活。在學(xué)習(xí)、交往中，要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，減少其心靈的孤獨(dú)和寂寞，使其保持活潑開朗的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而提高他們的學(xué)習(xí)交往能力。例如，我們班有一個(gè)學(xué)生叫華華，其父母長(zhǎng)期外出打工，家里只有年邁的爺爺照顧他，他每天上學(xué)都遲到，而且還不交作業(yè)。一開始我找他談話他總是唯唯諾諾，轉(zhuǎn)身卻我行我素，后來(lái)我通過(guò)家訪才了解到他因家庭情況不好而承受的壓力過(guò)大，導(dǎo)致其患上了“心理疾病”。此后，我主動(dòng)找他進(jìn)行交流、談心，鼓勵(lì)他；讓班干部陪他上下學(xué)；組織學(xué)生給他過(guò)生日……慢慢地，他變了，不再遲到，開始交作業(yè)，成績(jī)也有了很大的提高。

二、加強(qiáng)對(duì)留守兒童思想品德教育，增強(qiáng)其法治觀念

大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架，甚至動(dòng)用刀子等器具，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成了極壞的影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識(shí)，作為班主任，筆者利用每周的班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育，講如何自我保護(hù)，從電視上、網(wǎng)絡(luò)上多搜集一些實(shí)際例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在課堂上，建立模擬法庭，讓學(xué)生親自參與案件的審理，從中懂得如何執(zhí)法、守法，利用法律武器來(lái)保護(hù)自己，這種形式寓教于樂，深受學(xué)生歡迎。

三、建立留守兒童檔案

學(xué)生入校時(shí)，班主任要建立學(xué)生的個(gè)人檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，并用愛心建立留守兒童個(gè)人檔案，留守兒童的家庭住址、父母打工地點(diǎn)、目前監(jiān)護(hù)人和聯(lián)系電話要另類登記造冊(cè)，并針對(duì)留守兒童的性格、家庭等不同的特點(diǎn)進(jìn)行分類管理，建立留守兒童成長(zhǎng)記錄卡，把他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、日常行為和情感變化以及成長(zhǎng)過(guò)程等相關(guān)評(píng)價(jià)材料留存在成長(zhǎng)記錄袋中，分析他們的成長(zhǎng)過(guò)程，掌握留守兒童的身心發(fā)展動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，給予留守兒童更多生活上和心理上的關(guān)注。在留守兒童的父母打工回來(lái)時(shí)應(yīng)做到及時(shí)反饋，這樣更有利于家長(zhǎng)的督促，促進(jìn)其向健康的方向發(fā)展。

四、幫助留守兒童常與親人聯(lián)系

可以讓留守兒童運(yùn)用電話等通訊工具和父母取得聯(lián)系，還可以鼓勵(lì)留守兒童寫信給父母進(jìn)行交流，讓孩子體會(huì)到父母在外掙錢的不易，體會(huì)父母的用心良苦，明白其實(shí)父母一直在關(guān)心他們，從心底里愛著他們，想著他們，念著他們，并為此而發(fā)奮學(xué)習(xí)，使親情的紐帶不至于松散。如，筆者班有一個(gè)女生，父母均在外地打工，寄養(yǎng)在親戚家，而且父母因關(guān)系不和正在鬧離婚，這個(gè)女孩由于失去了父母的關(guān)愛，養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好，于是，我和授課老師經(jīng)常鼓勵(lì)她用學(xué)校電話打給父母，讓電話傳遞家庭的溫暖，慢慢引導(dǎo)她向好的方向發(fā)展，使她能夠健康快樂的成長(zhǎng)。

五、進(jìn)行賞識(shí)教育

作為一名教師，我們決不能漠不關(guān)心、疏遠(yuǎn)、鄙視、懲罰學(xué)生，而應(yīng)該盡量多地去賞識(shí)那些渴望得到他人關(guān)注，但心靈上早已失去平衡，學(xué)習(xí)生活中充滿悲觀的留守兒童。應(yīng)充分尊重他們較強(qiáng)的自尊心，盡可能多地調(diào)平乃至偏重于他們的砝碼，使他們內(nèi)心平衡，發(fā)揮其不甘落后的內(nèi)在動(dòng)力，促使他們努力、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高其自身素質(zhì)。