把教育扶貧擺在重中之重的位置

2020年是全面決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅收官之年，為穩(wěn)脫貧、防返貧、控新貧，從中央到地方，各級黨委政府及教育行政部門把教育扶貧擺在重中之重的位置，制定了長遠規(guī)劃和行動方案。

教育扶貧是脫貧攻堅的根本之策，如今已成為社會共識?！鞍l(fā)展教育脫貧一批”是黨中央交給教育的重大任務，“阻斷貧困代際傳遞”是教育的重要使命之一。通過教育的手段來進一步提高貧困人口的素質(zhì)，可以有效根治貧困人口骨子里的“等、靠、要”思想，增強造血能力，激發(fā)貧困人口脫貧的內(nèi)生動力，進而實現(xiàn)可持續(xù)脫貧，實現(xiàn)“人人有學上、個個有技能、家家有希望、縣縣有幫扶”，從而堅決打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn)。

（李小球）

信息時代更要堅信閱讀的力量

今年的“世界讀書日”有些特別，因疫情原因，原本熱鬧的線下活動紛紛轉(zhuǎn)至線上。但無論線上還是線下，全民閱讀形式不斷創(chuàng)新，熱情持續(xù)高漲，社會讀書風氣有逐漸上揚之勢。

信息時代，閱讀的形式在變，但閱讀的本質(zhì)沒變。信息時代也是物質(zhì)豐裕、衣食無憂的時代，但物質(zhì)快速發(fā)展的另一面，往往容易帶來精神層面的矮化與貧瘠，因此人們更需要經(jīng)營好自己的精神家園。閱讀之于成人或許有休閑娛樂的功用，對于孩子則更多的是為其精神打底，讓他們一窺大千世界，讓他們在精神上立起來、強起來。要堅信閱讀的力量，它讓每個孩子變好，也讓整個社會變好。

（張貴勇）

要讓“健康副校長”在應急后發(fā)揮更多作用

隨著全國中小學逐漸開學，各地掀起了“健康副校長”進校園的熱潮。

在各校校醫(yī)和健康教育師資短期不能配齊的情況下，“健康副校長”需要發(fā)揮出更多作用。有豐富醫(yī)療衛(wèi)生工作經(jīng)驗的“健康副校長”進駐學校、幼兒園，促使學校、幼兒園盡快掌握新冠肺炎疫情防控技術(shù)規(guī)范，做好復學前后的疫情防控工作，為疾病預防控制工作當好參謀，進一步提高校園疫情防控應急處置能力等，這樣的做法值得點贊。但值得注意的是，“健康副校長”應該是“永久牌”而非“飛鴿牌”。也就是說，“健康副校長”要成為學校制度化的一部分并長期存在，不能疫情解除后，就可有可無了。

（丁慎毅）

切實保障“后疫情時期”的教育投入

近日，一季度經(jīng)濟運行數(shù)據(jù)發(fā)布，受新冠肺炎疫情沖擊，我國一季度GDP比上年同期下降6.8%。財政部發(fā)布的一季度財政收支情況顯示，全國一般公共預算收入同比下降14.3%，其中中央一般公共預算收入同比下降16.5%，地方一般公共預算本級收入同比下降12.3%。這種情況雖然不是中國經(jīng)濟發(fā)展基本面的正常反映，但經(jīng)濟受疫情沖擊影響明顯，各地財政所受的影響也會逐步顯現(xiàn)。如何保障好“后疫情時代”教育投入，既關(guān)乎民生，也直接關(guān)系到我國教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

按照中共中央政治局會議的精神，必須統(tǒng)籌推進疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展工作，在疫情防控常態(tài)化前提下，堅持穩(wěn)中求進工作總基調(diào)，?；久裆?、保基層運轉(zhuǎn)。教育是最基本的民生，在經(jīng)濟下行、財政趨緊的情況下，地方財政須科學規(guī)劃教育經(jīng)費支出，首先對學校運轉(zhuǎn)、教師工資（包括臨聘教師）、規(guī)劃內(nèi)的學校建設(shè)等基本性保障支出落實好，把2020年須完成的教育改革發(fā)展目標完成好，堅持“?；?、補短板、促公平、提質(zhì)量”。同時，強化對教育經(jīng)費的使用管理，全面提高使用績效，把有限的教育財政資金用在刀刃上。

（孟久兒）

加強教學資源建設(shè)為教育強基

近日，教育部辦公廳發(fā)布了關(guān)于啟動部分領(lǐng)域教學資源建設(shè)工作的通知。通知指出，自2020年起，將分年度在部分重點領(lǐng)域建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學資源庫，優(yōu)化教育教學條件、推進教學方法改革、加強教師隊伍建設(shè)，探索基于新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科等“四新”理念下的教學資源建設(shè)新路徑和人才培養(yǎng)新模式，以加快培養(yǎng)師資力量，提高相關(guān)領(lǐng)域人才培養(yǎng)質(zhì)量，為國家經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支撐。

教學資源建設(shè)有效集聚了人、信息資料、工具方法、技術(shù)平臺、環(huán)境條件等要素，內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，是高等教育質(zhì)量管理體系的重要組成部分，也是高水平本科教育的支撐載體和條件保障。建設(shè)豐富的教學資源能提供給學習者良好的學習環(huán)境，有助于師生自主、自為知識建構(gòu)，優(yōu)質(zhì)教學資源的開放共享，有效提升并有力促進本科教育教學質(zhì)量。通過建優(yōu)、建強每一項教學資源，精心打造優(yōu)勢與特色，精準體現(xiàn)適應經(jīng)濟社會發(fā)展與服務師生成長成才的獨特價值內(nèi)蘊，定能為高等教育“質(zhì)量革命”提供堅強保障、筑牢穩(wěn)固根基。

（張立遷）