何桂洋 上饒市第一中學(xué)

體育學(xué)科的開(kāi)展可以全面促進(jìn)學(xué)生的身體機(jī)能的提升。但是隨著當(dāng)前高中生高考?jí)毫Φ牟粩嗉由?，大部分的學(xué)校沒(méi)有重視體育教學(xué)，由此就導(dǎo)致越來(lái)越多的學(xué)生失去對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，并且降低了學(xué)生個(gè)人體質(zhì)的發(fā)展。激勵(lì)教學(xué)法的特點(diǎn)就是具有強(qiáng)烈的心理疏導(dǎo)色彩，可以保證學(xué)生的身心處于平穩(wěn)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，進(jìn)而起到強(qiáng)身健體的作用，為學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)身心健康發(fā)展。由此可見(jiàn)，體育教學(xué)在實(shí)際開(kāi)展的階段還應(yīng)當(dāng)合理的運(yùn)用激勵(lì)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)開(kāi)展中，保證綜合素質(zhì)能力得到提升。

一、高中體育教學(xué)開(kāi)展的意義

高中階段的學(xué)生正處在身心快速發(fā)展的時(shí)期，不僅是鍛煉學(xué)生思維能力的重要時(shí)機(jī)，更是提升學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵階段。而體育教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉意識(shí)，從而達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。高中的學(xué)生在學(xué)業(yè)方面的壓力會(huì)逐漸增加，體育是幫助學(xué)生減輕和釋放壓力的有效途徑，有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在體育教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)愉快的教學(xué)方式能夠使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，從而豐富學(xué)生的體育知識(shí)，讓學(xué)生掌握正確鍛煉身體的方法，從而提升學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、高中體育教學(xué)面臨的問(wèn)題

（一）學(xué)生對(duì)體育缺少正確的認(rèn)識(shí)，興趣不高

因?yàn)楦咧须A段學(xué)生學(xué)習(xí)的十分特殊，學(xué)生將過(guò)多的時(shí)間與精力放在了主修課程中，并且一度的認(rèn)為體育課堂并沒(méi)有過(guò)多的用處，甚至還有的學(xué)生拒絕參與體育活動(dòng)，嚴(yán)重影響教學(xué)的效率。當(dāng)前我國(guó)部分的高中生自身的身體素質(zhì)過(guò)低，難以更好的完成體育教學(xué)任務(wù)，體育課堂上出現(xiàn)了嚴(yán)重的請(qǐng)假現(xiàn)象。再加上體育評(píng)價(jià)體系的不健全，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了明顯的厭煩情況。再加上體育評(píng)價(jià)的體系并不健全，學(xué)生抱著及格就好的心態(tài)，嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)落實(shí)不同的激勵(lì)方式，讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，運(yùn)用健康的講座以及運(yùn)動(dòng)會(huì)的方式進(jìn)行教育，使學(xué)生掌握健全的體育運(yùn)動(dòng)技巧與方式，為日后課程教學(xué)的開(kāi)展創(chuàng)建有利的條件。

（二）教學(xué)方式單一、教學(xué)效率過(guò)低

當(dāng)前高中體育教學(xué)仍然在運(yùn)用填鴨式的教學(xué)形式，學(xué)生跟隨教師的動(dòng)作，課堂上師生之間缺少有效的溝通，學(xué)生的認(rèn)識(shí)只是單純的停留在表面，沒(méi)有真正的理解與消化技能和方式，并且教師的行為也會(huì)對(duì)教師的學(xué)習(xí)熱情造成嚴(yán)重的影響。學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)設(shè)備資金投入的力度，全面促進(jìn)體育教學(xué)的改革步伐，落實(shí)多種教學(xué)形式，為體育教學(xué)增加別樣的樂(lè)趣。學(xué)生應(yīng)當(dāng)將體育鍛煉融入日常的生活中，注重身體的鍛煉，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)方式的研究，運(yùn)用不統(tǒng)的教學(xué)方式，掌握學(xué)生內(nèi)心當(dāng)中的真實(shí)想法，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展。

三、高中體育教學(xué)中激勵(lì)教學(xué)法的應(yīng)用措施研究

（一）運(yùn)用合理的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的自信心

語(yǔ)言上的激勵(lì)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是運(yùn)用語(yǔ)言全面激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，從而使學(xué)生全面的感受到知識(shí)的力量，合理的完成任務(wù)，這是激勵(lì)教學(xué)法發(fā)展的主要基礎(chǔ)與關(guān)鍵。例如，學(xué)生在進(jìn)行體育跑步的時(shí)候經(jīng)常會(huì)想到放棄，由此就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的鼓勵(lì)，方便學(xué)生在鼓勵(lì)下更好的提升自身的動(dòng)力。但是當(dāng)前很多教師運(yùn)用懲罰的方式讓學(xué)生完成體育運(yùn)動(dòng)，由此就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生反感。教師在活動(dòng)開(kāi)展的期間應(yīng)當(dāng)掌握學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，促進(jìn)與學(xué)生之間的交流，合理的促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

（二）注重情感的溝通交流

體育教學(xué)中難免師生之間會(huì)產(chǎn)生矛盾與摩擦，因此教師應(yīng)當(dāng)以寬容的心態(tài)來(lái)對(duì)待學(xué)生的行為，從而使學(xué)生充分的意識(shí)到自身存在的錯(cuò)誤，避免對(duì)學(xué)生使用懲罰的進(jìn)行。寬容是當(dāng)前師生之間溝通的主要基本，如果教師一味的運(yùn)用嚴(yán)厲的方式機(jī)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不滿，由此就會(huì)激化學(xué)生與教師之間的矛盾。激勵(lì)是精神發(fā)展的主要范疇，想要滿足學(xué)生精神上的需求，因?yàn)楦咧袑W(xué)生相對(duì)敏感，對(duì)待周圍事物已經(jīng)有屬于自身的想法，教師如果向一味的注重教學(xué)任務(wù)的完成，由此就會(huì)造成適得其反的效果，所以說(shuō)，強(qiáng)化與學(xué)生之間的交流、拉近距離、掌握學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法是教育發(fā)展的關(guān)鍵。體育教學(xué)與一般的活動(dòng)情況存在明顯的不足，教師自身的鼓勵(lì)可以為學(xué)生帶來(lái)極大的動(dòng)力，因此教師應(yīng)當(dāng)合理的掌握激勵(lì)的時(shí)機(jī)，運(yùn)用科學(xué)合理的激勵(lì)方式，讓學(xué)生在迷茫的過(guò)程中給予精神上的鼓勵(lì)。強(qiáng)化情感上的溝通不僅可以拉近師生之間的舉例，并且還可以面向?qū)W生傳遞正確的信息，強(qiáng)化雙方的信任感，為教學(xué)活動(dòng)的順利發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）注重差異性，因材施教

無(wú)論是哪個(gè)階段的學(xué)生，都會(huì)由于生活經(jīng)歷和自身素質(zhì)原因存在著一定的差異性。高中學(xué)生更是如此，這就需要高中體育教師在教學(xué)中，注意觀察學(xué)生之間所存在的差異，結(jié)合愉快體育教學(xué)模式，采取因材施教的教學(xué)方法，從而來(lái)提升課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性，確保體育課堂教學(xué)的成果和質(zhì)量。同時(shí)，高中體育教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和身體素質(zhì)情況，將學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，針對(duì)不同情況學(xué)生的采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，從而幫助學(xué)生建立良好的體育基礎(chǔ)，傳授學(xué)生更多的體育技能，提升高中體育課堂教學(xué)的效果。例如，在接力跑的教學(xué)當(dāng)中，教師要結(jié)合學(xué)生的身體情況和基礎(chǔ)能力來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展，從而確保每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。針對(duì)身體素質(zhì)和體育水平較低的學(xué)生，教師要將教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作上面，針對(duì)身體素質(zhì)較好的學(xué)生，教師可以為學(xué)生進(jìn)行技能性的鍛煉，提升學(xué)生的跑步速度、調(diào)整學(xué)生的身體狀態(tài)和呼吸方式，通過(guò)愉快體育教學(xué)模式不僅能夠提升學(xué)生在教學(xué)中的參與度，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生體育水平和技能的提升。

（四）豐富活動(dòng)，增強(qiáng)興趣

在高中的體育教學(xué)當(dāng)中，教師不僅要通過(guò)體育活動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)的開(kāi)展，還要通過(guò)豐富多彩的體育項(xiàng)目，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的積極性。通過(guò)豐富多彩的體育項(xiàng)目，可以讓學(xué)生通過(guò)不同的角度來(lái)了解體育，對(duì)體育有更多的認(rèn)識(shí)和了解，由于目前的體育教學(xué)中，采取的教學(xué)方法單一、內(nèi)容較為乏味，教學(xué)內(nèi)容也主要體現(xiàn)在了對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升上，從而也使教學(xué)中對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量有更多的要求，很多的學(xué)生因?yàn)樽陨砩眢w情況原因和學(xué)習(xí)壓力的原因，逐漸對(duì)體育課堂失去了興趣，甚至對(duì)體育產(chǎn)生了畏懼的心理。例如，教師可以通過(guò)學(xué)生最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)——籃球，組織一場(chǎng)面對(duì)全校師生的比賽，比賽能夠充分激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而以班集體為單位的形式可以最大限度的激發(fā)學(xué)生的潛能，提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力，每位學(xué)生都會(huì)積極的參與其中。在這場(chǎng)趣味性的比賽當(dāng)中，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，還能夠使學(xué)生從中深刻的體會(huì)到體育精神，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師還可以為學(xué)生播放世界聯(lián)賽和相關(guān)比賽的視頻，讓學(xué)生選出自己喜歡的體育明星，從而提升課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠自主的對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師還可以結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)，組織輪滑比賽、滑冰比賽等等，幫助學(xué)生在體育活動(dòng)中樹立自信心，提升學(xué)生的榮譽(yù)感，通過(guò)趣味性的教學(xué)方式，豐富學(xué)生的體育知識(shí)。通過(guò)趣味性的教學(xué)方法，能夠使很多不擅長(zhǎng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的學(xué)生在教學(xué)中也能夠得到相應(yīng)的鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

（五）行為上的積極參與

行為上的參與不僅可以全面的指導(dǎo)學(xué)生，并且教師也可以積極的參與其中，當(dāng)前高中體育教學(xué)中學(xué)生興趣不高的主要問(wèn)題就是參與的度不高。教師的積極參與不僅可以活躍課堂的氛圍，并且還可以拉近師生之間的距離。教師在課堂的參與可以全面為學(xué)生帶來(lái)鼓勵(lì)的精神，從而使學(xué)生感受到與教師是一個(gè)整體。同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的觀念，讓學(xué)生發(fā)展策劃那我給課堂的主體，彰顯學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求，避免忽視學(xué)生的心理需求。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)善于聽(tīng)從學(xué)生的意見(jiàn)，加深對(duì)學(xué)生的了解，積極鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出真實(shí)想法，創(chuàng)建良好的氛圍。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，激勵(lì)教學(xué)法合理的運(yùn)用可以使學(xué)生具備健康的身心與心理，從而使學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到勞逸結(jié)合的重要性。體育教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用合理的項(xiàng)目以及在激勵(lì)教學(xué)法體育運(yùn)動(dòng)的運(yùn)用，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r來(lái)決定，從而保證更加科學(xué)、合理的運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)法，彰顯出教學(xué)的實(shí)際意義。