葉娜

（寧夏行政學(xué)院，寧夏 銀川750021）

信息技術(shù)的快速發(fā)展及其在工作、學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用，深刻地改變了人們信息獲取的形式和學(xué)習(xí)方式，信息獲取與學(xué)習(xí)變得更加數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和虛擬化，對(duì)黨校而言，這種轉(zhuǎn)變帶來(lái)的是服務(wù)需求的變化，意味著傳統(tǒng)的干部培訓(xùn)教育方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展需求，傳統(tǒng)的以圖書館為核心的信息服務(wù)形式也無(wú)法滿足干部的學(xué)習(xí)需求。因此，黨校需要一種適應(yīng)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和虛擬化的特點(diǎn)的信息服務(wù)方式。在這種情況下，一種以圖書館為核心的全新的信息服務(wù)形式應(yīng)運(yùn)而生，這就是信息共享空間，這種信息服務(wù)形式將線下與線上的信息服務(wù)整合起來(lái)，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者和教育者提供更加便捷的信息服務(wù)［1］。

一、信息共享空間的內(nèi)涵及其建設(shè)意義

（一）信息共享空間的內(nèi)涵

信息共享空間是信息技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，也是一種新型的圖書館服務(wù)形式，這種形式的特點(diǎn)在于信息資源的高度整合和高效使用，以及多元化的信息服務(wù)形式和途徑，可以為學(xué)習(xí)者和教育者提供更加便捷和更富針對(duì)性的信息服務(wù)。信息共享空間借助于信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了物理空間與虛擬空間的高度融合，實(shí)現(xiàn)了線上與線下一站式服務(wù)，讀者不僅可以在線下閱讀和瀏覽書籍資料，也可以在線上閱讀，甚至可以通過(guò)計(jì)算機(jī)或者其他終端與線上、線下的讀者進(jìn)行探討和交流，信息共享空間是建立在圖書館信息化建設(shè)的前提和基礎(chǔ)之上的［2］。該空間建設(shè)的重點(diǎn)需要放在信息共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫(kù)及終端的建設(shè)上。雖然我國(guó)的圖書館信息共享空間建設(shè)起步比較晚，但是由于各級(jí)政府及教育機(jī)構(gòu)的重視，信息共享空間的建設(shè)速度非?？臁?002年到現(xiàn)在，國(guó)內(nèi)很多圖書館在這一方面進(jìn)行了有益的探索，在信息共享空間建設(shè)上取得了不錯(cuò)的效果，極大方便了讀者的閱讀。

（二）黨校信息共享空間建設(shè)的意義

黨校的信息共享空間建設(shè)相對(duì)比較落后，并且與高校的信息共享空間建設(shè)存在一定的差異。黨校信息共享空間建設(shè)的意義主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面上。一方面，可以通過(guò)空間建設(shè)充分挖掘黨校圖書館資源的價(jià)值，為本地區(qū)的干部人才培養(yǎng)提供可靠的信息支撐；另一方面，站在黨校建設(shè)的角度來(lái)講，信息共享空間建設(shè)能夠整合校內(nèi)外的資源，為培訓(xùn)教育工作提供更多信息支持，對(duì)老師教學(xué)方案的制定和優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和創(chuàng)新等都具有重要意義。

二、黨校信息共享空間建設(shè)的基本要求

（一）圖書黨校的培訓(xùn)教育工作需要

黨校是我國(guó)干部人才培養(yǎng)的主陣地，通過(guò)強(qiáng)化干部人才的政治素養(yǎng)、黨性素養(yǎng)、知識(shí)水平與實(shí)踐能力，使其能夠在自己的工作崗位上發(fā)揮出更大的作用，提高工作能力、水平和成效。黨校的信息共享空間建設(shè)也為培訓(xùn)教育工作服務(wù)，在建設(shè)中首先要滿足干部人才的培訓(xùn)教育需要。所以，在信息共享空間建設(shè)上體現(xiàn)出培訓(xùn)教育工作的需求，要緊跟當(dāng)前的培訓(xùn)教育計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，將其作為彌補(bǔ)黨校傳統(tǒng)培訓(xùn)教育形式不足的一種重要方法和手段來(lái)使用。

（二）面向干部人才的發(fā)展需求

黨校的培訓(xùn)教育與一般的社會(huì)培訓(xùn)教育有明顯不同，前來(lái)黨校接受培訓(xùn)都是黨內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)干部、青年人才等，他們的素質(zhì)能力直接影響到我黨的執(zhí)政能力和未來(lái)發(fā)展，在信息共享空間建設(shè)上，要滿足他們的學(xué)習(xí)需要。在信息共享空間建設(shè)上，不能局限在線下，應(yīng)該充分利用信息技術(shù)，借助黨校系統(tǒng)的優(yōu)越性，在實(shí)現(xiàn)信息共享的基礎(chǔ)上，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)終端的建設(shè)，打破時(shí)間和空間對(duì)黨校培訓(xùn)教育工作的制約，進(jìn)一步提升黨校的干部人才培養(yǎng)能力。

（三）滿足黨?？蒲泄ぷ鞯男枰?/h3>

科研也是黨校的重要工作內(nèi)容，尤其在馬克思主義中國(guó)化、思想政治、意識(shí)形態(tài)建設(shè)等方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，在這些方面黨校系統(tǒng)有豐富的資源和深厚的學(xué)術(shù)積累。在科研工作當(dāng)中，現(xiàn)有的黨校圖書館及資源信息的管理使用方法無(wú)法將資源信息的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。借助信息共享空間假設(shè)，在實(shí)現(xiàn)相關(guān)的資源信息數(shù)字化的基礎(chǔ)上，利用不同形式的信息服務(wù)機(jī)制，可以更好地服務(wù)黨校系統(tǒng)的科研工作。

三、黨校信息共享空間建設(shè)建議

（一）構(gòu)建完善的線上線下相結(jié)合的信息共享空間

黨校系統(tǒng)的信息共享空間建設(shè)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)線上和線下的結(jié)合，不僅要在黨校內(nèi)部建立信息共享空間，也應(yīng)該在線上建立自己的信息共享空間，借助各種終端設(shè)備，實(shí)現(xiàn)線上和線下的結(jié)合。一方面，線下的信息共享空間建設(shè)主要是各種資源信息的數(shù)字化建設(shè)，這是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，對(duì)黨校的圖書館及其他部門來(lái)說(shuō)要求比較高，但是伴隨著各種先進(jìn)設(shè)備的應(yīng)用，尤其是各種掃描設(shè)備的運(yùn)用，資源信息數(shù)字化進(jìn)程加快；然而，與信息共享空間建設(shè)相關(guān)的共享信息系統(tǒng)建設(shè)是目前亟須解決的問(wèn)題，因?yàn)檫@一系統(tǒng)建設(shè)成功與否，直接關(guān)系到黨校系統(tǒng)內(nèi)部信息共享空間建設(shè)是否成功，需要借助這一系統(tǒng)將不同黨校的信息資源整合到一個(gè)空間當(dāng)中，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)黨校系統(tǒng)內(nèi)部信息資源的共享。另一方面，在終端建設(shè)中，要采用多終端建設(shè)模式，可以采用PC 機(jī)終端和移動(dòng)終端兩種模式進(jìn)行，其中移動(dòng)終端包括各種操作系統(tǒng)的手機(jī)及平板設(shè)備等。值得注意的是，在線上和線下信息共享空間建設(shè)的過(guò)程中，要注意終端的安全問(wèn)題，只有特定人員才能注冊(cè)和使用，并且注冊(cè)和使用的資源信息的范圍必須在設(shè)定的范圍之內(nèi)，以防止過(guò)程中泄密問(wèn)題的出現(xiàn)。

（二）信息共享空間服務(wù)環(huán)境建設(shè)

在信息共享空間建設(shè)的過(guò)程中要將服務(wù)環(huán)境建設(shè)作為重點(diǎn)，只有搭建起良好的服務(wù)環(huán)境，才能給干部人才的使用和培養(yǎng)提供更好的條件。信息共享空間服務(wù)環(huán)境建設(shè)也分為線上和線下兩個(gè)部分［3］。在線下建設(shè)過(guò)程中，主要是為讀者提供更加便捷的閱讀和學(xué)習(xí)服務(wù)。比如在圖書館單獨(dú)開(kāi)設(shè)一個(gè)閱讀區(qū)域，并設(shè)立一個(gè)綜合服務(wù)臺(tái)，為讀者提供文獻(xiàn)檢索和信息咨詢服務(wù)，同時(shí)解決他們?cè)谑褂脠D書館信息管理系統(tǒng)以及共享信息終端過(guò)程中遇到的問(wèn)題。在閱讀空間里還可以提供計(jì)算機(jī)及上網(wǎng)服務(wù)。當(dāng)然上網(wǎng)要有嚴(yán)格的限制，只能通過(guò)信息閱讀終端與其他讀者進(jìn)行交流或者是查閱信息共享空間當(dāng)中所存儲(chǔ)的各種信息。閱讀區(qū)內(nèi)應(yīng)該禁止拍照、禁止使用帶有攝錄功能的設(shè)備等。在線上的信息共享空間服務(wù)環(huán)境建設(shè)中，終端建設(shè)的功能要包含在線服務(wù)，它可以及時(shí)解答干部人才在使用過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，同時(shí)在每一個(gè)功能使用過(guò)程中都應(yīng)該配有詳細(xì)的文字說(shuō)明，包括細(xì)致的使用流程及使用過(guò)程中應(yīng)該注意的一些規(guī)范要求等。

（三）優(yōu)化信息共享空間服務(wù)內(nèi)容

黨校系統(tǒng)的信息共享空間建設(shè)是圍繞各級(jí)黨校圖書館舉行，因此，既要解決各種組織資源信息的數(shù)字化建設(shè)，也要滿足普通書刊資料的借閱。其中，一些涉密資料應(yīng)該列入禁止數(shù)字化的范圍，凡是數(shù)字化的資料，盡量將其限定在可以公開(kāi)的范圍之內(nèi)；部分涉密資料也可以適當(dāng)進(jìn)行數(shù)字化，主要是為了更好地保護(hù)這些紙質(zhì)資料。在信息共享空間服務(wù)內(nèi)容上，除了黨校系統(tǒng)擁有的資源之外，政府系統(tǒng)擁有的資源也可以適當(dāng)納入其中，同時(shí)還包括一些社會(huì)化機(jī)構(gòu)。在資源使用中可以通過(guò)劃分不同類型的方式，將其劃分為若干個(gè)類型，每一個(gè)類型下面可以設(shè)置幾個(gè)子類，這樣在使用的過(guò)程中可以更好地進(jìn)行檢索，可以幫助受訓(xùn)的干部人才找到自己所需的各種資源信息。另外，在信息共享空間服務(wù)內(nèi)容建設(shè)當(dāng)中，系統(tǒng)還應(yīng)該具備一定的智能化，也就是根據(jù)每個(gè)人的閱讀需求向他們推薦相關(guān)文獻(xiàn)資料，這樣可以更好地幫助他們閱讀和學(xué)習(xí)［4］。

總之，信息共享空間建設(shè)適應(yīng)了黨校系統(tǒng)培訓(xùn)教育工作的發(fā)展要求，可以將黨校系統(tǒng)擁有的資源整合在一起，也可以將導(dǎo)向外部的一些資源整合在黨校資源系統(tǒng)之中，充分發(fā)揮黨校系統(tǒng)的資源優(yōu)勢(shì)，為培訓(xùn)教育工作提供服務(wù)，為干部人才的學(xué)習(xí)和提升提供更好的資源條件，進(jìn)一步提高黨校的干部人才培養(yǎng)能力和水平，為中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力建設(shè)提供更好的人才保障，為黨中央及政府工作的開(kāi)展提供更好的教育支持。