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協(xié)同共建、合作育人的校企合作模式探索與實(shí)踐
——以隴東學(xué)院信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)為例

2020-11-24 23:56劉坤趙花妮李小龍
大學(xué) 2020年10期
關(guān)鍵詞:隴東校企實(shí)訓(xùn)

劉坤,趙花妮,李小龍

(隴東學(xué)院,甘肅 慶陽745000)

近幾年,國家高度重視以大數(shù)據(jù)為代表的戰(zhàn)略新型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在這樣的宏觀市場背景下,信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)備受關(guān)注,對經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢的影響愈發(fā)舉足輕重。而許多學(xué)校因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源匱乏,學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐方式受到制約。而企業(yè)既有豐富的師資力量,又有充分的實(shí)踐基地,恰好填補(bǔ)了學(xué)校資源及平臺(tái)的空缺。因此校企合作是一種雙贏模式,有利于改進(jìn)高校人才培養(yǎng)方式,提高工程教育的內(nèi)涵質(zhì)量[1]。以隴東學(xué)院信息與計(jì)算科學(xué)為例,隴東學(xué)院與信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)與企業(yè)建立起持續(xù)發(fā)展的良好關(guān)系,并通過開展不同形式的校企合作模式,形成了校企雙方互利共贏的合作模式,校企合作取得了一定的成果。

一、校企合作的意義

通過校企合作可以培養(yǎng)出掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域基本技能的高級應(yīng)用型人才。一方面校企合作專業(yè)共建符合國家相關(guān)政策,在服務(wù)的前提下,本著就業(yè)的目的,推進(jìn)教育教學(xué)改革,這符合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的要求。在服務(wù)育人的前提下,通過給予學(xué)生就業(yè)方面的指導(dǎo),提高學(xué)生的就業(yè)能力,推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合,強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動(dòng)。這符合《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》[2]的要求。另一方面,通過校企合作共建信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè),符合學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略要求及教學(xué)目標(biāo)[3],通過校企合作可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)之間的設(shè)備與技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的目的,進(jìn)而提高育人的高效性,提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量[4]。

二、校企共建過程中亟須解決的問題

(一)如何選用適宜的教學(xué)模式

近年來,學(xué)校通過校企合作為學(xué)院的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了機(jī)會(huì),通過內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略,也解決了許多制約學(xué)院發(fā)展的瓶頸問題,辦學(xué)實(shí)力明顯增強(qiáng),為學(xué)??沙掷m(xù)性發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式距離成熟的校企共建專業(yè)的教學(xué)模式仍然有很大差距。學(xué)校現(xiàn)有辦學(xué)投入體制,制約著高校共建專業(yè)的投入力度,要保障合作項(xiàng)目的正常運(yùn)轉(zhuǎn),教學(xué)模式的選取至關(guān)重要。此外,師資隊(duì)伍中雙師型教師過少,大部分教師也是初次接觸校企共建專業(yè),如何根據(jù)課程與專業(yè)的新要求,選擇適合的教學(xué)模式,滿足教學(xué)需要,保證校企共建專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量,成為當(dāng)下亟須解決的問題。

(二)如何選用適宜的教學(xué)手段和教學(xué)方法

大多數(shù)高校教師由于受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響深遠(yuǎn),在面對校企共建教學(xué)時(shí),很容易將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)方式簡單復(fù)制到校企共建專業(yè)上,這種簡單的復(fù)制很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。枯燥的理論講解方式會(huì)讓學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率低下、主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望下降,使學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)感,阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。

三、前期積累的經(jīng)驗(yàn)及措施

我校自2013年就校企合作與達(dá)內(nèi)集團(tuán)溝通,在相關(guān)部門的支持下,2017年正式向省教育廳申報(bào)信息與計(jì)算科學(xué)校企聯(lián)建并獲批,校企合作取得突破性進(jìn)展,校企共同制定該專業(yè)人才培養(yǎng)方案,聯(lián)合培養(yǎng)高層次專業(yè)人才。

(一)改革實(shí)踐教學(xué)模式

由于前期專業(yè)特點(diǎn),缺乏雙師型師資,通過校企合作,能夠完善校內(nèi)教師培養(yǎng)體系,讓國內(nèi)行業(yè)的一流專家,通過互聯(lián)網(wǎng)與高校老師互動(dòng)交流,共同建設(shè)雙師雙能型師資隊(duì)伍,解決原有高校專業(yè)師資不足、實(shí)踐薄弱、缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等問題。

一方面企業(yè)可以為高校輸送經(jīng)驗(yàn)豐富的師資,外派到高校合作完成全部實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)任務(wù)。另一方面高??梢远ㄆ诮M織教師去企業(yè)學(xué)習(xí),參加企業(yè)關(guān)于信息與計(jì)算在大數(shù)據(jù)等方面的培訓(xùn)。教師通過與企業(yè)共同參與實(shí)踐教學(xué),學(xué)習(xí)企業(yè)一線技術(shù)經(jīng)驗(yàn),不僅能夠擔(dān)任該專業(yè)的理論課程教學(xué)任務(wù),而且能夠更好地完成人才培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)。校企合作為教師的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐都提供了更多的途徑,有效促進(jìn)了教師知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的改善,提高了雙師雙能型教師隊(duì)伍的建設(shè)[5]。

1.可以通過核心骨干課程由高校與企業(yè)聯(lián)合實(shí)施的辦法。高校教師主要負(fù)責(zé)講授理論與實(shí)驗(yàn),夯實(shí)基礎(chǔ);企業(yè)講師主要負(fù)責(zé)技能實(shí)訓(xùn),學(xué)以致用。

2.對于核心骨干課程,企業(yè)定期組織形式多樣的師資培訓(xùn)與探討,幫助高校教師掌握本行業(yè)前沿的技術(shù),積累企業(yè)項(xiàng)目成功的經(jīng)驗(yàn)。

3.校內(nèi)抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié),引入企業(yè)實(shí)訓(xùn)的思路,增加以項(xiàng)目訓(xùn)練為核心的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),校外抓好企業(yè)實(shí)訓(xùn)與學(xué)校實(shí)踐的合理銜接。

4.建立學(xué)員教師企業(yè)培養(yǎng)機(jī)制,企業(yè)有意愿有資源,可為學(xué)院教師提供企業(yè)定崗培訓(xùn)機(jī)會(huì),助力學(xué)院“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校有學(xué)生有平臺(tái),可為企業(yè)培養(yǎng)企業(yè)需要的人才,實(shí)現(xiàn)資源共享和合作共贏的目的。

(二)改革實(shí)踐教學(xué)方法

1.在教學(xué)方法上,采用以學(xué)生為中心,結(jié)合問題和任務(wù)及案例驅(qū)動(dòng)法,完成涉及技能和技能培養(yǎng)的課程設(shè)計(jì)和開放實(shí)踐教學(xué)[6]。

2.打破傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法,采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式和互動(dòng)式等形式多樣的實(shí)踐教學(xué)方式。并通過企業(yè)相關(guān)平臺(tái),采用線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,在企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理的輔導(dǎo)下,在校內(nèi)通過在線視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力同[6]。

3.借助兩種途徑實(shí)施專業(yè)實(shí)踐課程。一是派遣講師實(shí)施,由達(dá)內(nèi)時(shí)代科技教育集團(tuán)直接派出實(shí)訓(xùn)講師在校內(nèi)負(fù)責(zé)授課;二是返聘講師實(shí)施,通過培訓(xùn)隴東學(xué)院教師,考核合格后負(fù)責(zé)在校內(nèi)授課。

4.借用企業(yè)自主研發(fā)的在線學(xué)習(xí)和教學(xué)管理系統(tǒng)平臺(tái)TTS 在線教學(xué)系統(tǒng),采用多級分布式部署模式,完成在線學(xué)習(xí)、在線問答、在線考試、作業(yè)提交、在線反饋、教學(xué)評測、課程回放、資料共享等基本功能,通過階段性的系統(tǒng)測試幫助學(xué)生了解自身不足。

(三)改革實(shí)踐教學(xué)手段

按照校企合作專業(yè)的特點(diǎn),學(xué)院與企業(yè)簽訂校企合作辦學(xué)框架協(xié)議,校企雙方共同制定該專業(yè)人才培養(yǎng)方案,精心設(shè)置課程,完善教學(xué)計(jì)劃,校企聯(lián)合培養(yǎng)高層次專業(yè)人才,解決了學(xué)院原有課程體系陳舊、與行業(yè)企業(yè)主流技術(shù)脫節(jié)、學(xué)生無法得到充分的實(shí)踐及實(shí)訓(xùn)等問題。企業(yè)與隴東學(xué)院依據(jù)本行業(yè)企業(yè)人才需求,共同合理規(guī)劃課程體系,并在教學(xué)過程中合理穿插本專業(yè)教學(xué)、技能實(shí)訓(xùn)、素質(zhì)拓展、學(xué)術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力;學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合建設(shè)合作專業(yè)專用實(shí)驗(yàn)室,確保學(xué)生獲得足夠的實(shí)踐動(dòng)手時(shí)間掌握企業(yè)主流技術(shù)。具體實(shí)踐手段如下:

1.崗前集訓(xùn)課程分為實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)兩類。一是學(xué)生集中在達(dá)內(nèi)時(shí)代科技教育集團(tuán)實(shí)訓(xùn)基地,由達(dá)內(nèi)時(shí)代科技教育集團(tuán)實(shí)訓(xùn)講師直接授課;二是優(yōu)秀學(xué)生直接赴達(dá)內(nèi)時(shí)代科技教育集團(tuán)合作企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

2.改革實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)課程,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)高效銜接,實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課和理論課內(nèi)容互相結(jié)合且相對獨(dú)立[7]。根據(jù)課程類型及學(xué)校相關(guān)規(guī)定,通過靈活設(shè)置實(shí)驗(yàn)成績比例在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中獨(dú)立考核的辦法實(shí)施;實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)大綱統(tǒng)一制定,使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與理論知識緊密結(jié)合,每門實(shí)驗(yàn)課都由課程主講教師整體負(fù)責(zé)。

四、結(jié)論

依托隴東學(xué)院與企業(yè)共同建設(shè)的教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目,在校內(nèi)建設(shè)“隴東學(xué)院—達(dá)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生雙創(chuàng)實(shí)踐基地”,建立“畢業(yè)實(shí)習(xí)+畢業(yè)設(shè)計(jì)+學(xué)生就業(yè)”的一條龍校外實(shí)踐教育新模式,同時(shí)在科技競賽等方面開展深入合作,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力。作為一名合格的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)生,應(yīng)當(dāng)符合國民經(jīng)濟(jì)信息化建設(shè)和發(fā)展需要,以及相關(guān)企業(yè)對人才需求的崗位能力標(biāo)準(zhǔn),成為企業(yè)所需要的較高層次的技術(shù)和管理人才,其基本能力應(yīng)當(dāng)達(dá)到大數(shù)據(jù)分析與開發(fā)工程師、數(shù)據(jù)中心維護(hù)工程師以及項(xiàng)目質(zhì)量管理人員的水平。除此之外信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)、較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和外語綜合能力,系統(tǒng)掌握大數(shù)據(jù)分析與開發(fā)領(lǐng)域內(nèi)的基本理論和基本知識,了解計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域的最新進(jìn)展與發(fā)展動(dòng)態(tài),了解信息產(chǎn)業(yè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及安全的基本方針、政策和法規(guī)。

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