劉行

（湘潭大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院，湖南 湘潭411105）

隨著我國高等教育的普及和發(fā)展，針對大學(xué)生人才的培養(yǎng)意識已經(jīng)上升到新的發(fā)展階段。一方面，針對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想和觀念，要進(jìn)一步強(qiáng)化和提升；另一方面，傳統(tǒng)高等教育對大學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)注程度嚴(yán)重不足，掣肘了大學(xué)生的健康發(fā)展，引發(fā)社會的廣泛關(guān)注。

一、立德樹人理念

立德樹人理念，核心內(nèi)涵是堅(jiān)持以德育為主要的教學(xué)形式，利用正面教育教育人、感化人、激勵人。立德樹人，是對當(dāng)前我國教育環(huán)境的有效補(bǔ)充，也是對以人為本教育宗旨的重要體現(xiàn)。一方面，立德樹人是我國社會主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，也是當(dāng)代高等院校教育體系的重要延伸內(nèi)容，是當(dāng)前大學(xué)生思想建設(shè)健康發(fā)展的重要基石；另一方面，是相關(guān)院校構(gòu)建“德修身、以德服眾、以德領(lǐng)才、以德潤才、德才兼?zhèn)洹苯逃?duì)伍的重要標(biāo)準(zhǔn)，是當(dāng)前高等教育環(huán)境急需堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)的重要教育理念。以立德樹人為理念，不斷提升學(xué)生多種應(yīng)用技能，提升學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識和責(zé)任意識，促進(jìn)學(xué)生人格、品質(zhì)的提升，是對當(dāng)前教育系統(tǒng)的有效補(bǔ)充，借助立德樹人教育理念，可不斷弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化的精神和信念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，同時(shí)能以愛自己、愛家人、愛祖國為發(fā)展方向，塑造具有一定社會價(jià)值的新時(shí)代綜合人才。

二、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念的重要性

隨著我國“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”理念的應(yīng)用和發(fā)展，各大高校相繼開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念的培養(yǎng)：一方面，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，以課程的形式與教育體系有效連接，同時(shí)結(jié)合高效的管理策略，在強(qiáng)化監(jiān)管的同時(shí)深入學(xué)生內(nèi)心，了解大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的真實(shí)想法，為大學(xué)生的相關(guān)設(shè)想提供大量的幫助和支持；另一方面，借助高校的教育資源以及教學(xué)優(yōu)勢，結(jié)合眾多創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的大咖為大學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)講解，為大學(xué)生帶來全新的創(chuàng)新理念與創(chuàng)業(yè)思想。與傳統(tǒng)的理論教學(xué)有所不同，當(dāng)前教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的實(shí)踐價(jià)值更加重視，實(shí)踐作用的成效直接影響學(xué)生相關(guān)想法的有效創(chuàng)建。由于大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念存在一定的幻想性和片面性，借助高校的教育模式，可以進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立正確的心態(tài)，減少對無效項(xiàng)目的過度投入，同時(shí)利用學(xué)校的教學(xué)優(yōu)勢，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念發(fā)揮到極致。

三、立德樹人理念下，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念的有效策略

（一）構(gòu)建完善的教育體系

在立德樹人的教育理念下，當(dāng)代大學(xué)生缺乏對未來的有效規(guī)劃以及正確的發(fā)展理念。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念的有效建立，可以幫助學(xué)生在德育思想下，不斷向個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)前進(jìn)。以大學(xué)教育為例，在大學(xué)教育體系中，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教育課程，可以讓學(xué)生提前了解創(chuàng)新思想的核心內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合自身的想法和理念，進(jìn)行更為細(xì)致的完善和改良。在大學(xué)教育中，無論是教育資源還是教育體系，都可以為學(xué)生提供較為完善教學(xué)方案，從而保障學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念的有效建立。

近年來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例增加。一方面，當(dāng)前社會的發(fā)展，為大學(xué)生提供了更為多元的發(fā)展平臺、更豐富的發(fā)展機(jī)遇，只要善于發(fā)現(xiàn)，都能找到可以挖掘的市場痛點(diǎn)；另一方面，大學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)市場，雖然可能具備極為新穎的創(chuàng)新理念，但是對市場、供應(yīng)鏈、社會需求等相關(guān)內(nèi)容，缺乏有效的認(rèn)識和了解，也在一定程度增加了創(chuàng)業(yè)失敗的幾率。因此，無論是市場機(jī)遇，還是大學(xué)生的普遍發(fā)展現(xiàn)狀，為大學(xué)生提供完善的創(chuàng)業(yè)教育課程，都可以起到助益作用。

大學(xué)教育體系中，增加創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容的課程，無論是教育理念還是實(shí)踐價(jià)值，都能為大學(xué)生帶來不可估量的影響。其在促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的建立和發(fā)展的同時(shí)，還能夠改良傳統(tǒng)教育環(huán)境中缺少的創(chuàng)新思維。在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程的過程中，可以進(jìn)一步改善當(dāng)前教育體制中的不足，同時(shí)，還能夠?yàn)閷W(xué)生的未來發(fā)展帶來全新的模式。特別是與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相關(guān)的教學(xué)課程，可以幫助學(xué)生調(diào)整創(chuàng)業(yè)思維，及時(shí)減少不必要的損失和影響，同時(shí)為相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)和建議。具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人員進(jìn)行多維度、多角度的論述，也能進(jìn)一步幫助學(xué)生建立符合科學(xué)發(fā)展理念、立德樹人思維的創(chuàng)業(yè)想法。

（二）增加社會實(shí)踐活動作為校內(nèi)課程的延伸

在高校中，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，能為學(xué)生搭建完善的創(chuàng)業(yè)理論體系，在總體把控上規(guī)避錯誤的創(chuàng)業(yè)思維，同時(shí)在教學(xué)過程中對相關(guān)創(chuàng)業(yè)想法進(jìn)一步完善。但是，僅僅依靠教學(xué)課程則較為片面，還需要大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善自身的創(chuàng)業(yè)理念。例如，在社會實(shí)踐過程中，通過切實(shí)有效的實(shí)踐內(nèi)容，可以幫助學(xué)生了解相關(guān)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目存在的不足。以服務(wù)業(yè)為例，不少學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后，想要開設(shè)以奶茶店、咖啡店為代表的休閑場所，因此在社會實(shí)踐過程中，需要對奶茶店的運(yùn)營、核心競爭力、人員管理、設(shè)備管理等多方面的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而滿足創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的基本要求。相關(guān)院校在校外實(shí)踐過程中，可以為學(xué)生提供多種的教學(xué)資源，尤其是與學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念相關(guān)的社會實(shí)踐項(xiàng)目，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握更為具體的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，了解項(xiàng)目的真實(shí)狀態(tài)。另外，社會實(shí)踐課程務(wù)必要讓學(xué)生切實(shí)體會到創(chuàng)業(yè)過程的艱巨，了解相關(guān)領(lǐng)域的具體流程和實(shí)踐內(nèi)容，從而為學(xué)生帶來一堂生動的社會實(shí)踐課程?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一方式”，作為高校教育的重要組成部分，以社會實(shí)踐課程為核心，結(jié)合立德樹人教育理念，能進(jìn)一步提升學(xué)生三觀的有效建立，同時(shí)規(guī)避社會中一些不良現(xiàn)象的侵蝕和影響，為學(xué)生的健康發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)［1］。

由于當(dāng)代大學(xué)生對社會實(shí)踐的內(nèi)容缺乏足夠的認(rèn)識和了解，不少學(xué)生對社會實(shí)踐內(nèi)容一無所知，一直以來都是在父母的保護(hù)下成長，缺乏足夠的抗打擊能力、抗挫折能力，因此社會實(shí)踐課程不僅是對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的有效磨礪，同時(shí)也應(yīng)結(jié)合立德樹人的教育思想，從根本上幫助大學(xué)生鍛煉自己的心性和覺悟，磨礪自身的棱角，接受社會大環(huán)境的培養(yǎng)。任何一項(xiàng)社會實(shí)踐課，對學(xué)生的未來發(fā)展都能夠起到良好的促進(jìn)作用，相關(guān)內(nèi)容在大學(xué)教育的環(huán)境無法得到有效的學(xué)習(xí)。而在實(shí)踐課程中，可以針對為人處世、人際交往、工作能力等多重領(lǐng)域，進(jìn)行多樣性的培養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展進(jìn)行多種方面的改善和提升［2］。

（三）強(qiáng)化對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗項(xiàng)目的總結(jié)能力

“失敗是成本之母”，在失敗的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，學(xué)生可以了解項(xiàng)目的不足，同時(shí)結(jié)合自身的實(shí)際狀態(tài)，可以進(jìn)行相應(yīng)的糾正和改良。例如，著名的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“ofo 共享單車”項(xiàng)目，正是由碩士研究生戴威創(chuàng)建，項(xiàng)目巔峰時(shí)融資數(shù)億美元，市場占有率一度領(lǐng)先，但是隨著共享經(jīng)濟(jì)浪潮的逐步退卻，ofo 共享單車項(xiàng)目已經(jīng)名存實(shí)亡，成了投資界的重要研究議題。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前，一定要對失敗的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行充分的總結(jié)和梳理，了解項(xiàng)目失敗的原因和問題，從而為自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的建立提供重要的指導(dǎo)和幫助。項(xiàng)目失敗通常有以下原因：其一，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺乏足夠的資金保障，同時(shí)在運(yùn)行過程中項(xiàng)目資金的管理意識存在致命性缺陷，進(jìn)而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)過程中資金問題不斷，引發(fā)資金斷裂等一系列問題；其二，項(xiàng)目選擇存在致命性缺陷，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法過于好高騖遠(yuǎn)，在實(shí)踐過程中一味將把企業(yè)做大做強(qiáng)作為主要發(fā)展模式，從而導(dǎo)致企業(yè)缺乏實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，在市場的競爭模式中逐漸敗落；其三，大學(xué)生大多嬌生慣養(yǎng)，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中，缺乏對艱苦奮斗的深刻認(rèn)識，從而在實(shí)踐中途自動放棄，引發(fā)一系列的問題；其四，大學(xué)生社會磨練程度不足，對社會相關(guān)現(xiàn)象和問題，缺乏足夠的判斷力，進(jìn)而在創(chuàng)業(yè)過程中，出現(xiàn)由于社會經(jīng)驗(yàn)不足引發(fā)的錯誤認(rèn)知問題，這不僅影響了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的健康發(fā)展，同時(shí)也會增加創(chuàng)業(yè)的實(shí)際成本［3］。

四、結(jié)語

綜上所述，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念的有效培養(yǎng)，務(wù)必要在立德樹人教育理念的幫助下有序開展，同時(shí)在開展相關(guān)教育課程時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)高校理論教育與社會實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合的重要性，同時(shí)針對不同的失敗項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)和分析，為自身的未來發(fā)展樹立正確的發(fā)展方向。