張掖市甘州區(qū)黨寨鎮(zhèn)中心學(xué)校

在個體終身發(fā)展過程中，每個人都需要許多素養(yǎng)來應(yīng)對生活的各種情況，其中最關(guān)鍵、最必要、居于核心地位的素養(yǎng)被稱為“核心素養(yǎng)”。核心素養(yǎng)的達成，依賴各個學(xué)科獨特育人功能的發(fā)揮、學(xué)科本質(zhì)魅力的發(fā)掘。而教師的核心素養(yǎng)則關(guān)系著學(xué)生的核心素養(yǎng)落地生根。本文談?wù)剬W(xué)生與教師需具備的核心素養(yǎng)的認知。

一、教師必備的核心素養(yǎng)

1.師德素養(yǎng)。一是熱愛所從事的教育事業(yè)。只有熱愛教育事業(yè)，才有獻身教育事業(yè)的決心，才有干好教育事業(yè)的信心。現(xiàn)在并不是所有的教師都愛自己的教育事業(yè)，有的只是把它當(dāng)作一個養(yǎng)家糊口的職業(yè)，如果我們對自己的職業(yè)不充滿熱愛，想干好工作是很難的。二是熱愛我們所在的學(xué)校。把學(xué)校當(dāng)作自己的家，設(shè)身處地為學(xué)校著想，積極為學(xué)校的發(fā)展建言獻策，始終以學(xué)校為驕傲，努力把學(xué)校建設(shè)好，這樣我們每天生活得才快樂、和諧。三是熱愛我們的學(xué)生，愛是聯(lián)系師生的紐帶，更是教育學(xué)生的良方?？傊?，愛是教師最應(yīng)具備的品格和能力，也是教師核心素養(yǎng)中最為重要的內(nèi)容。

2.學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)科專業(yè)知識是指教師必須準確掌握學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，能自主構(gòu)建本學(xué)科教學(xué)的知識體系，對于教材的重難點有清晰的把握，準確定位教學(xué)目標(biāo)。學(xué)科專業(yè)技能是指要有良好的教學(xué)能力，能創(chuàng)造有活力的課堂。從課前的準備到課堂的實施，最后到課堂的總結(jié)與反思，教師駕馭課堂教學(xué)的能力直接影響課堂的活力。教師必須確立學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，走到孩子中間去，與他們交流、溝通，傾聽他們的心聲，打造一個融洽、和諧的課堂。同時要有良好的教學(xué)研究能力，一個不搞教學(xué)研究的教師不可能成為好教師，教師要在自己的教育教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題和解決問題，并且確立研究課題，通過搜集資料、與人交流、進行課題實驗等活動，最終以適當(dāng)?shù)男问綄⒆约旱难芯砍晒尸F(xiàn)出來。學(xué)科專業(yè)情感是指對自己所執(zhí)教的學(xué)科懷有深深的眷戀之情，不僅把自己作為一個學(xué)科的教員，更是學(xué)生人格品質(zhì)的教育者、生活的指導(dǎo)者和道德的引路人。

3.人文素養(yǎng)。教師的人文素養(yǎng)是教師所具有的人文精神以及在教師日?；顒又畜w現(xiàn)出來的氣質(zhì)和修養(yǎng)。教師的人文素養(yǎng)可以體現(xiàn)在以下兩方面：一是閱讀學(xué)習(xí)能力。教師必須不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各方面的知識，在博覽群書中思考、積累、豐富自己的知識和思想，拓寬文化的視野，提高思想的高度，加強思維的深度和廣度。教師尤其要閱讀經(jīng)典，與人類的思想家、教育家對話，學(xué)習(xí)他們的研究成果，提高文化素養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)科學(xué)精神，這是教師教育思想和智慧形成、發(fā)展的基礎(chǔ)，也是教師成長的必備條件，可以說，一個具有人文精神的教師一定是文化底蘊深厚的教師。二是寫作表達能力，寫作必然伴隨著實踐，閱讀與思考，是普通教師成長為教育專家的有效途徑。閱讀和寫作是教師成長和發(fā)展的兩個翅膀，缺一不可，沒有持之以恒的閱讀和寫作，教師不會形成較高的人文素養(yǎng)，在成長的路上就不可能走得很遠。

二、學(xué)生必備的核心素養(yǎng)

從學(xué)生角度而言，“核心素養(yǎng)”指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。從價值取向上看，它“反映了學(xué)生終身學(xué)習(xí)所必需的素養(yǎng)與國家、社會公認的價值觀”。從指標(biāo)選取上看，它既注重學(xué)科基礎(chǔ)，也關(guān)注個體適應(yīng)未來社會生活和個人終身發(fā)展所必備的素養(yǎng)，不僅反映社會發(fā)展的最新動態(tài)，同時注重本國歷史文化特點和教育現(xiàn)狀。核心素養(yǎng)不是只適用于特定情境、特定學(xué)科或特定人群的特殊素養(yǎng)，而是適用于一切情境和所有人的普遍素養(yǎng)，它是可培養(yǎng)、可塑造、可維持的，可以通過學(xué)校教育而獲得。

對于核心素養(yǎng)的關(guān)注，學(xué)校不能只局限于指向特定目標(biāo)、特定領(lǐng)域，相反，通用素養(yǎng)的培養(yǎng)得到越來越多的重視。培養(yǎng)“健全發(fā)展的人”正在成為教育發(fā)展的重要方向。核心素養(yǎng)指導(dǎo)、引領(lǐng)、輻射學(xué)科課程教學(xué)，彰顯學(xué)科教學(xué)的育人價值，使之自覺為人的終身發(fā)展服務(wù)，“教學(xué)”升華為“教育”。核心素養(yǎng)的達成，也依賴各個學(xué)科獨特育人功能的發(fā)揮、學(xué)科本質(zhì)魅力的發(fā)掘，富有活力的學(xué)科教育是把學(xué)生核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為素質(zhì)的主陣地。