1.導(dǎo)師對學(xué)生在專業(yè)知識上的具體幫助不是最重要的，重要的是方向上的指引、方法上的點(diǎn)撥及人格上的影響。

2.許多成就，往往要靠一輩子的辛勤勞動與不懈探索才能取得。

廈門大學(xué)教授潘懋元今年整100歲了，他的字典里卻沒有“退休”二字。從年少時立志當(dāng)老師到開創(chuàng)和深耕中國高等教育學(xué)科，潘懋元和教育教學(xué)一直“較著勁”。

1935年，15歲的潘懋元因代兄上課，走進(jìn)了小學(xué)講堂，投身到教育學(xué)習(xí)、實(shí)踐和理論研究中，從小學(xué)、中學(xué)一直到廈門大學(xué)?；仡櫼簧慕逃芯抗ぷ鳎隧f，要“敢于失敗”“敢為人先”。20世紀(jì)80年代，看到中國高等教育研究仍處于空白，他在廈大開創(chuàng)了高等教育學(xué)科，在花甲之年“迎接人生的第二個青春”。

1978年，潘懋元在廈大創(chuàng)建了中國第一個高等教育研究機(jī)構(gòu)：1984年，他組織編寫了中國第一部高等教育學(xué)著作，并先后成為中國第一位高等教育學(xué)碩士生導(dǎo)師和博士生導(dǎo)師。20世紀(jì)80年代起，潘懋元同研究生建立了一種家庭訪談制，“邀請學(xué)生到家里來，從天下大事到個人生活，從學(xué)術(shù)爭論到工作方法，清茶一杯，無所不談?！迸隧f，這樣容易談出許多真實(shí)想法，也密切了師生感情，“不僅學(xué)生能夠有所收獲，導(dǎo)師也可以得到許多有價值的知識”。30年來，學(xué)術(shù)沙龍成為廈門大學(xué)的傳統(tǒng)，在其他老師的教學(xué)中也得到沿襲。

廈大開設(shè)高等教育學(xué)40年來，潘懋元直接和間接培養(yǎng)了326名博士研究生和759名碩士研究生?！敖逃龑W(xué)生最基本的一點(diǎn)是愛學(xué)生?！迸隧f。每逢過年，潘懋元都要讓人統(tǒng)計(jì)留校的學(xué)生，提前請吃年夜飯，給每個人發(fā)“壓歲錢”，甚至邀請他們到家里過年。潘懋元對學(xué)生包容慈愛，但對課程要求極高，一門必修課要求每人完成5篇論文，這也意味著他要批改上百篇作業(yè)。收到連標(biāo)點(diǎn)符號都逐字批改的“花臉稿”時，學(xué)生們敬佩驚嘆之余，也不禁被深深觸動。

耄耋之年，潘懋元仍然堅(jiān)持做研究，上講臺，帶研究生。他說：“從事教學(xué)與科研工作的人，可以退而不休，繼續(xù)從事腦力勞動?！比缃?，他仍然每天堅(jiān)持工作6到8小時甚至更長時間。

教書育人 孜孜不倦

“人不下鞍，馬不停蹄”是潘懋元教授人生的真實(shí)寫照。他在100歲高齡仍然孜孜不倦地耕耘在祖國的教育事業(yè)上，傳承“嘉庚”精神，弘揚(yáng)中華文化。無論是不是自己的門生，凡是來求教的，他都真誠地分享經(jīng)驗(yàn)。他說：“如果再讓我選擇一次，我還會選擇教師這個職業(yè)。我是‘播種者，又是‘收獲者。學(xué)生的成長是我最大的收獲。”