陸健紅

【摘 ? ?要】 ?責(zé)任意識的培養(yǎng)對于小學(xué)生的心智發(fā)展具有不可估量的重要意義。老師在小學(xué)英語教學(xué)中，通過挖掘教材中的有用素材，對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識的教育，依托精心設(shè)計的英語學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，奠定未來發(fā)展的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 ?學(xué)生;英語教學(xué);責(zé)任意識

小學(xué)生正處在各種思想意識形成的奠基時期。利用英語課堂教學(xué)活動，加強(qiáng)對學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)，不僅非常必要，而且十分可行。老師按照小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合具體的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用有用的素材和精彩多樣的課堂活動，輔之多種類型的實(shí)踐性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、挖掘教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感知責(zé)任意識

綜合當(dāng)前小學(xué)英語教材中編排設(shè)計的學(xué)習(xí)素材，與現(xiàn)代社會生活密切相關(guān)，是對小學(xué)生開展責(zé)任意識教育的良好載體。老師結(jié)合當(dāng)前小學(xué)生的責(zé)任意識水平，聯(lián)系教材內(nèi)容，運(yùn)用多種直觀的學(xué)習(xí)手段和資源，引導(dǎo)學(xué)生感知責(zé)任意識，促使學(xué)生形成對責(zé)任感的正確認(rèn)識，讓學(xué)生可以自然而然地受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響，增強(qiáng)自身的責(zé)任意識。例如，在學(xué)習(xí)譯林英語5A的《Unit5 What do they do？》時，老師根據(jù)Story time部分中涉及的職業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識的培養(yǎng)?！癢hat do you think of teachers and doctors？”老師問，“How can be a good teacher？”學(xué)生們在老師的問題啟發(fā)下思考。有學(xué)生說：“要認(rèn)真負(fù)責(zé)。”“Well done.Responsibility is a necessary quality for teachers and doctors.”學(xué)生在與老師的交流中，對“責(zé)任”形成了初步的認(rèn)識，奠定了責(zé)任感的基礎(chǔ)。

老師通過對小學(xué)英語教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的剖析，尋找其中有利于責(zé)任意識教育的素材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促成學(xué)生體會，組織學(xué)生進(jìn)行交流，利用學(xué)生之間的信息共享，強(qiáng)化學(xué)生對責(zé)任的認(rèn)知，從而形成責(zé)任意識。

二、設(shè)計課堂活動，促使學(xué)生理解責(zé)任意識

責(zé)任意識的形成需要學(xué)生的親身參與。精彩紛呈的英語課堂活動為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的參與平臺，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。老師立足于小學(xué)生責(zé)任意識淡薄的現(xiàn)狀，結(jié)合英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)生開展團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正體會在團(tuán)隊中的作用，認(rèn)識到自身的價值，也促使學(xué)生形成強(qiáng)烈的責(zé)任意識，采取積極向上的態(tài)度，共同完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)，強(qiáng)化責(zé)任意識。例如，在學(xué)習(xí)譯林英語5A的《Unit 2 A new student》時，老師聯(lián)系小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)了向新同學(xué)介紹學(xué)校的學(xué)習(xí)活動?！癟oday is the first day of this new term.Lets welcome the new student.”老師讓一個同學(xué)扮演新同學(xué)。“What should we do to welcome her at first？”有學(xué)生介紹學(xué)校情況，幫助新同學(xué)熟悉環(huán)境。老師表揚(yáng)學(xué)生做法：“Helping the new student is our duty.”然后讓學(xué)生嘗試用英語介紹學(xué)校，既訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識。

團(tuán)隊合作式學(xué)習(xí)作為新課改所推崇的學(xué)習(xí)形式，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。老師聯(lián)系小學(xué)英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容，靈活地組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)責(zé)任感的有利條件，不斷增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識。

三、依托課后作業(yè)，加深學(xué)生體驗(yàn)責(zé)任意識

真實(shí)深刻的責(zé)任意識體驗(yàn)是學(xué)生形成極強(qiáng)的責(zé)任感的前提和基礎(chǔ)。而學(xué)生作為獨(dú)立個性，只有在實(shí)踐中才能真正體驗(yàn)責(zé)任意識。老師圍繞小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，按照課后作業(yè)的要求，大膽創(chuàng)新英語作業(yè)形式，圍繞著責(zé)任意識這個主題，為學(xué)生設(shè)計實(shí)踐型作業(yè)，讓學(xué)生在完成實(shí)踐的過程中，真切體驗(yàn)責(zé)任意識，享受盡心盡責(zé)的成就感，使責(zé)任意識在學(xué)生心靈中開花結(jié)果。例如，在學(xué)習(xí)譯林英語5A的《Unit 7 At weekends》時，老師布置學(xué)生完成一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)：“為父母做一件事，用英語進(jìn)行簡單的描述?！庇袑W(xué)生說：“I washed dishes to help my mother.She is very busy.”還有學(xué)生說：“I cleaned the table for my family.We can have a clean table to have dinner.”老師引導(dǎo)學(xué)生體會作為家庭一員，“As the member of your family，its your duty to do housework.”讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)責(zé)任感。

老師圍繞著責(zé)任意識根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計適合小學(xué)生英語水平的實(shí)踐性作業(yè)，為學(xué)生踐行責(zé)任意識搭建平臺，輔助學(xué)生順利完成實(shí)踐，鍛煉學(xué)生英語能力的同時，也對責(zé)任意識形成了深刻的體驗(yàn)。

總之，充分利用小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中的有利時機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，既是德育的重要任務(wù)，也是促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效手段。老師作為英語課堂活動的設(shè)計者，需要認(rèn)識到責(zé)任意識培養(yǎng)的重要意義，自覺地將增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識作為重要課堂目標(biāo)之一，讓學(xué)生感知并形成責(zé)任意識，實(shí)現(xiàn)品德與智力的同步發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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