李雪琳

（遼寧省沈陽市和平區(qū)和平大街第二小學(xué)）

教材說明：

小學(xué)語文三年級(jí)上冊一共安排了4次口語交際。交際話題各有側(cè)重，如側(cè)重于發(fā)展口語表達(dá)能力特別是當(dāng)眾表達(dá)能力的獨(dú)白類話題，如《名字里的故事》，以此推動(dòng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力的發(fā)展。

每個(gè)人都有名字，名字里都有各自的含義。通過交流自己名字的含義或來歷，我們可以感受到長輩對我們的關(guān)愛和期待；通過交流他人名字的含義或來歷，我們不僅可以獲知一些新鮮事，而且可以促進(jìn)與同學(xué)間的合作。

自己的名字對于學(xué)生來說已經(jīng)習(xí)以為常，然而，名字中所蘊(yùn)含的意義，學(xué)生不一定能了解。所以，這個(gè)口語交際能較快地引起學(xué)生的興趣。在聆聽過程中，為了表示對講述者的尊重、欣賞，還應(yīng)該以微笑點(diǎn)頭、眼神贊許、鼓勵(lì)性評價(jià)等方式對同學(xué)進(jìn)行回應(yīng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能了解自己或他人名字的含義或來歷，把了解到的信息講清楚。

2.聽別人講話的時(shí)候，能有禮貌地回應(yīng)。

3.能向家人講述同學(xué)名字里的故事。

課前準(zhǔn)備：向父母等長輩咨詢自己名字的來歷。

教學(xué)重點(diǎn)：了解自己姓名的來歷和寓意，講清楚了解到的信息。

教學(xué)難點(diǎn)：在交流中感受名字中蘊(yùn)含的長輩對自己的關(guān)愛和期盼，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生有感而發(fā)地進(jìn)行情感交流。

一、激趣導(dǎo)入，揭示主題

師：我們一起來回憶一下，第三單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么？通過這單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（猜想與預(yù)測：我們學(xué)會(huì)一邊閱讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想）

師：那老師給大家出示幾個(gè)名字，你們能根據(jù)這個(gè)名字對它的由來或者含義進(jìn)行合理的猜想和推測嗎？（張建國、李紅軍，學(xué)生進(jìn)行猜測）

師：同學(xué)們的猜測都有一定的道理，今天，我們來上一節(jié)口語交際課——《名字里的故事》，就說說我們班同學(xué)的名字里的故事。

師：看到題目，你們想到了什么？（審題）

生：想到了讓我們講的是跟名字有關(guān)的故事。

師：什么樣的表述是故事呢？（有情節(jié)）那你們想知道誰的名字的故事？

生：我想知道我自己名字里的故事。

生：我想知道韓愈這個(gè)名字的故事。

生：我想知道媽媽名字里的故事。

二、明確要求，采訪交流

師：看來同學(xué)們對自己和他人的名字有著強(qiáng)烈的好奇心，老師對這次的口語交際提出了要求（學(xué)生讀要求）：

1.和同學(xué)交流名字的含義或來歷，可以是自己的名字，也可以是其他人的名字。

2.聽同學(xué)講的時(shí)候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向講的人提出來，進(jìn)一步了解。

師：下面請同學(xué)們按照要求來交流吧?。▽W(xué)生開展交流活動(dòng)，以2～3人一組為宜）

師：誰愿意到前面來說說你的名字的故事？其他同學(xué)請認(rèn)真傾聽，然后進(jìn)行點(diǎn)評。（杜欣橋和劉予心一組進(jìn)行口語展示）

生（杜欣橋）：劉予心你好。

生（劉予心）：杜欣橋你好。你愿意給我講一講你名字里的故事嗎？

生（杜欣橋）：我非常愿意。我叫杜欣橋，名字是媽媽給取的?！岸拧笔悄?、土杜；“欣”是欣欣向榮的“欣”。因?yàn)槲覍偻?，出生在春意盎然?月，“欣”的字義為形容草木繁盛的樣子，取其寓意為生機(jī)勃勃、食物充足，媽媽希望我是個(gè)有福氣的孩子；“橋”是橋梁的“橋”，象征著聯(lián)系、紐帶。姓氏中的“杜”字諧音為“堵”，閉塞不通，而加上“橋”卻能給人以開闊的意境，遇水疊橋路路通。此外，杜、欣、橋三個(gè)字均為左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)字形也和諧優(yōu)美。關(guān)于我名字里的故事講完了，你聽懂了嗎？

生（劉予心）：你講得真好，我完全聽懂了，那你想聽聽我名字里的故事嗎？

生（杜欣橋）：太好了！我洗耳恭聽。

生（劉予心）：我姓劉，叫予心?！坝琛笔恰百n予、給予”的“予”，“心”是“心肝寶貝、心愿達(dá)成”的“心”。因?yàn)閶寢屜胍獋€(gè)女兒的愿望實(shí)現(xiàn)了，所以給我取名為“予心”。主要有兩個(gè)方面的寓意，一個(gè)寓意是，我是上天賜予她和爸爸的心肝寶貝，另一個(gè)寓意是，媽媽的心愿得以實(shí)現(xiàn)，取方言中“yu xin”的諧音，即心愿達(dá)成，非常開心的意思。

生（杜欣橋）：聽了你的介紹，我覺得你的名字可真好聽！我也感受到你的媽媽對你飽含著希望。

生（劉予心）：我覺得你的介紹非常清楚詳細(xì)，我現(xiàn)在已經(jīng)了解你名字的含義，你的名字起得真好，謝謝你，我又學(xué)到了新的知識(shí)。（二人展示完畢）

師：誰來對他們的發(fā)言做一下評價(jià)？

學(xué)生：他們說得很清楚、完整，有禮貌。（板書：有禮貌、注視談話者、認(rèn)真地傾聽）

師：好，我們就以這兩位同學(xué)為榜樣，繼續(xù)交流匯報(bào)，看看你還會(huì)有哪些新的收獲。（學(xué)生踴躍進(jìn)行匯報(bào)展示）

生（孫琮涵）：大家好，我叫孫琮涵?！扮笔枪糯囊环N玉質(zhì)禮器，內(nèi)圓外方，象征著天圓地方。在古代，玉琮供高官貴族使用（出示玉琮圖片）?！扮保⒁庹湟?，美好，也指珍貴的物品?！昂?，指涵養(yǎng)。媽媽給我取這個(gè)名字，就是希望我能有如玉一樣的高尚品德，如玉一般美好。

師：我來補(bǔ)充，古代玉器還有玉環(huán)、玉玦等，都有不同的意義和形狀。

生（崔芷諾）：大家好，我叫崔芷諾。我的姓在宋代版《百家姓》中排第189位。在今中國姓氏中排行第54位?！败啤笔恰安荨钡囊馑?，因?yàn)槲沂菍偻玫模沂侨路莩錾?，三月時(shí)青草還沒有出來，媽媽希望我以后衣服無憂，所以選擇白芷的“芷”，寓意我以后有更多的青草可吃。白芷的“芷”又是一種藥材（出示白芷圖片），這是莖、花，根部是藥材，最下面是藥房中白芷實(shí)質(zhì)藥材的樣子。“諾”是希望我以后能信守承諾，一諾千金。

生（譚經(jīng)緯）：大家好，我叫譚經(jīng)緯，你們知道我名字里的故事嗎？讓我來給大家說一說吧。“經(jīng)緯”指的是地理概念，是經(jīng)線和緯線的簡稱。經(jīng)線在地球儀上是連接南北兩極并垂直于緯線的線，緯線在地球儀上是指向東西的線。赤道是把地球分為南北兩半球，以北是北半球，以南是南半球，是劃分緯度的基線，赤道的緯度為0°。它是地球上最長的緯線圈，全長4萬多千米。經(jīng)緯在古代還指經(jīng)書和緯書，爸爸希望我多讀書，學(xué)到更多的知識(shí)，將來成為一個(gè)對社會(huì)有用的人，所以取名“經(jīng)緯”。我很喜歡我的名字。

生（劉蘇洋）：大家好！我叫劉蘇洋，“蘇”是復(fù)蘇的蘇，“洋”是海洋的洋。媽媽說她希望我的生命里永遠(yuǎn)都是春天，因?yàn)榇禾焓侨f物復(fù)蘇的季節(jié)，所以取名為“蘇”。同時(shí)希望我做人坦蕩，胸襟比大海還要寬廣，故取名為“洋”，合起來就是“蘇洋”。 我悄悄告訴你們一個(gè)小秘密，我之前不叫這個(gè)名字，叫劉振揚(yáng)，這個(gè)名字的意思是振奮精神，揚(yáng)帆起航?？墒俏依牙芽偸抢嫌^念，說這兩個(gè)字都是提手旁，怕我長大手部動(dòng)作太多了。唉！說白了就是怕我手欠，和別人打架，所以就改成了現(xiàn)在這個(gè)名字。

生（張熙晗）：大家好，我叫張熙晗，“熙”代表吉祥富貴，“晗”代表天已明、日將出，媽媽給我起這個(gè)名字是想讓我平安富貴地長大。我的名字還有一首特別好聽的藏頭詩，下面我給大家讀一讀：張揚(yáng)有度自悠閑，熙載春風(fēng)化雨潛。晗旭清華家邑美，雅懷佳詠樂陶然。

生：聽了他們的介紹，我還學(xué)到了很多新知識(shí)。比如我知道了什么是玉琮，什么是經(jīng)緯線，什么是藏頭詩，白芷原來是一種草藥……

生：名字里不僅包含著父母對我們的美好愿望，還有好多豐富的知識(shí)呢！

師：同學(xué)們的名字還是一本大百科全書呢，內(nèi)容真是豐富極了！那么，除了自己的名字，你還想知道誰的名字里的故事？

生：媽媽、韓愈、李白、老師……

師：有沒有誰事先搜集了這方面的資料，為大家介紹一下？

生：大家都知道“唐宋八大家”之一的韓愈吧？他姓韓名愈，字退之。我來給大家講講韓愈名字的由來。韓愈父母早亡，從小由哥嫂撫養(yǎng)。韓愈的大哥名會(huì)，二哥名介。“會(huì)”“介”都是人字作頭，象征他們都要做人群之首。因此，到了入學(xué)的年齡，韓愈的嫂嫂想給他取個(gè)“人”字作頭、含義講究、又美又雅的學(xué)名。自幼飽讀經(jīng)書的韓愈知道后，說 ：“嫂嫂，這人字作頭的‘愈’字最佳了，愈，超越也。我長大以后，一定要做一番大事，前超古人，后無來者，決不當(dāng)平庸之輩，我就叫韓愈好了?！边@就是韓愈名字的由來。

生：我還知道一位名人，他是《義勇軍進(jìn)行曲》的作者聶耳，他原名聶守信，因幼年就能將聽過的歌曲很快唱出來，耳朵特別好使，大家便叫他“耳朵”，后來索性改名“聶耳”。

三、概括總結(jié)，情感升華

師：今天你有什么收獲？（學(xué)生暢所欲言）姓代表宗族的延續(xù)，名代表父母對我們的期待和祝福。茫茫文字海洋中，甄選出一兩個(gè)字組成了我們奇妙而美好的名字，你就是這幾個(gè)字的化身，你就是父母對未來的希冀。那就請同學(xué)們鄭重其事地把自己的名字貼在黑板上（學(xué)生到黑板前貼名字），靜靜地坐在座位上，欣賞自己的名字，你有什么想說的嗎？

生：我感謝父母給我起了這么好聽的名字。

生：我一定不辜負(fù)父母對我的期望，好好學(xué)習(xí)。

生：我覺得我做的還不夠，我還要繼續(xù)努力。

師：老師希望同學(xué)們牢記父母的期望和祝福，不忘初心，砥礪前行，做一名真善美的孩子！

四、課后拓展，發(fā)展能力

1.把今天你知道的名字里的故事講給家人聽。

2.辦一張關(guān)于《名字里的故事》的小報(bào)。