劉建博 淄博柳泉中學(xué)

相較于課堂教學(xué)，體育游戲需要在課外的場地中來進行開展。而且學(xué)生們在積極參與體育游戲的過程中不僅能夠?qū)W會遵守規(guī)則與紀律，而且還能夠接受到正確的體育價值觀和體育精神。由于體育游戲具備形式上的多樣性和內(nèi)容上的趣味性，所以深受中學(xué)生們的歡迎和參與。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也提高他們參與體育教學(xué)活動的積極性和主動性。因此本文將就體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用原則與實際應(yīng)用舉措而展開詳細的闡述，旨在能夠為提升中學(xué)體育教學(xué)工作的質(zhì)量而提供幫助。

一、體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用原則

（一）循序漸進性原則

中學(xué)體育教師在將體育游戲融入到體育教學(xué)工作中時應(yīng)當(dāng)要堅持循序漸進的原則，保證體育游戲的難度能夠符合學(xué)生的運動需求，進而持續(xù)的引導(dǎo)中學(xué)生們?nèi)ミM行參與。例如中學(xué)體育教師可以先組織一些難度較低且內(nèi)容較為簡單的體育游戲，之后再讓中學(xué)生們?nèi)⑴c一些難度較高且內(nèi)容較為復(fù)雜的體育游戲。此舉有利于保持中學(xué)生們的參與信心和培養(yǎng)中學(xué)生們的參與習(xí)慣。

（二）新穎性原則

中學(xué)體育教師在將體育游戲融入到體育教學(xué)工作中時要遵循新穎性原則，更為新穎的體育游戲?qū)⒛軌蝻@著吸引中學(xué)生們的注意力，也就更能夠激發(fā)他們參與的興趣。比如中學(xué)體育教師合理地調(diào)整體育游戲的規(guī)則或內(nèi)容，或者在原有體育游戲的基礎(chǔ)上來對其進行創(chuàng)新?？傊?，愈發(fā)新穎的體育游戲更能夠讓中中學(xué)生們從中感受到樂趣，也就才能夠真正發(fā)揮出體育游戲的教育意義和教育價值。

（三）分層性原則

為了能夠讓體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)工作中順利開展，教師要充分發(fā)揮體育游戲的教育價值，始終遵循分層性原則，對不同年級的學(xué)生來開展不同類型的體育游戲活動。比如對于高年級的高中生來說，高中生們對于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式的興趣有所下降，他們更喜歡進行思考和探究。所以中學(xué)體育教師可讓高中生們以小組為單位來開展體育游戲的設(shè)計活動，滿足他們?nèi)ブ鲃铀伎己脱芯康囊螅龑?dǎo)他們?nèi)ブ鲃訁⑴c體育游戲活動。

二、體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的實際應(yīng)用舉措

（一）確定明確的教學(xué)目標(biāo)

中學(xué)體育教師在將體育游戲融入到教學(xué)工作的過程中時要首先確定出明確的教學(xué)目標(biāo)。例如教學(xué)目標(biāo)可設(shè)計為：“在保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，進而培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣”。一方面，中學(xué)體育教師在將體育游戲融入到教學(xué)工作的過程中需要充分展現(xiàn)出體育游戲的趣味性特征，向中學(xué)生們積極傳達正確地體育精神和運動觀念。例如在開展體育教育工作的過程中積極地向中學(xué)生們滲透“友誼第一、參與積極”的運動觀念，提高學(xué)生的運動素養(yǎng)。另一方面，中學(xué)體育教師在將體育游戲融入到的教學(xué)工作的過程中時也要保證他們的人身安全，避免出現(xiàn)安全問題。

（二）制定完善的教學(xué)計劃

中學(xué)體育教師在將體育游戲融入到教學(xué)活動的過程中時要依賴于完善的教學(xué)計劃，按部就班的來進行開展，從而確保體育游戲在教學(xué)活動中能夠發(fā)揮出應(yīng)有的價值。除此之外，中學(xué)體育教師也要不斷對教學(xué)計劃進行完善和更新，對于一些不符合教學(xué)需求的內(nèi)容要及時進行修改，真正保證體育游戲能夠在教學(xué)活動中得到有效的開展。例如以“搶紅旗”體育游戲為例，中學(xué)體育教師在組織學(xué)生參與“搶紅旗”體育游戲時要隨時調(diào)整分組的人數(shù)。根據(jù)游戲的現(xiàn)場進展情況來確定出最合適的分組人數(shù)，從而既保證學(xué)生的安全又能夠提高游戲的激烈程度。

（三）創(chuàng)新游戲的內(nèi)容與形式

中學(xué)體育教師也要努力對傳統(tǒng)的體育游戲進行創(chuàng)新，不斷豐富游戲內(nèi)容和游戲形式，從而始終能夠給予學(xué)生較強的吸引力。中學(xué)體育教師在對體育游戲進行創(chuàng)新之前需要深入了解游戲內(nèi)容以及游戲規(guī)則，根據(jù)學(xué)生的實際需要來進行調(diào)整。例如中學(xué)體育教師在組織學(xué)生參與“你追我趕”的體育游戲時，可在傳統(tǒng)的游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上加入如下新規(guī)則：“當(dāng)前方學(xué)生在奔跑時，需要按照教師的要求來回答問題或做出動作。如果答案錯誤或者動作錯誤，那么雙方角色互換?！蓖ㄟ^對原有的規(guī)則進行創(chuàng)新將能夠顯著提高游戲的趣味性，也就更容易激發(fā)學(xué)生的參與的主動性。

三、總結(jié)與展望

綜上所述，隨著我國持續(xù)推動教育改革，體育在整個教學(xué)體系中的地位越來越高，所以不斷提高體育教學(xué)工作的效果和質(zhì)量將不僅有利于滿足教學(xué)改革的要求，也有利于進一步提升學(xué)生的身體素質(zhì)。體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用不僅有利于激發(fā)學(xué)生的參與興趣，而且有利于提高他們學(xué)習(xí)體育的主動性和積極性。中學(xué)體育教師在將體育游戲融入到教學(xué)工作的過程中時要嚴格遵循循序漸進性、新穎性和分層性的原則，做到能夠確定明確的教學(xué)目標(biāo)、制定完善的教學(xué)計劃和創(chuàng)新游戲的內(nèi)容與形式，確保體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮出更顯著的意義和價值。