江蘇省淮安市和平鎮(zhèn)中心學(xué)校 楊 靜

一、耳濡目染，提高學(xué)生的文字審美意識

1．學(xué)校創(chuàng)設(shè)墨香氛圍

本著“讓學(xué)校的每一塊墻壁都會說話”的原則，在校園環(huán)境布置時，除了基本的綠化和基礎(chǔ)設(shè)施之外，學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情境，在文化長廊、班級文化墻等地，雕刻或者印刷一些書法體的名人名句。在平時的日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生耳濡目染，一方面無意中誦讀了名句，一方面在潛移默化中受到文化墨寶的熏染。一些學(xué)生還會努力認識書法字體，并在心中定格書法漢字的形狀，無形中培養(yǎng)了學(xué)生對寫字乃至對書法藝術(shù)的愛好。另外，學(xué)校還可以通過一些書法競賽等活動，促進學(xué)校師生努力練字。

2．營造班級文化氣氛

班級里，通過班級文化墻布置，張貼一些同學(xué)的優(yōu)秀書法作品。這樣不僅能提高優(yōu)秀學(xué)生的寫字積極性，還可以為其他同學(xué)提供優(yōu)秀作品的寫字范例。此外，黑板報也可以成為學(xué)生們展示自己練字成果的重要陣地。

3．教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)寫字范例

事實證明，教師的字寫得越漂亮，越能集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂上去欣賞教師的板書，牢記書中的知識點，教師的課堂教學(xué)效果也會十分顯著。而且，教師的行為、舉動、思想都會對學(xué)生的成長有很大的影響。因此，潛移默化之中，學(xué)生也會默默去學(xué)習(xí)教師的寫字方式，學(xué)習(xí)教師的字體。當然，教師也要通過努力，練就一手漂亮的漢字。

二、指導(dǎo)有方，在實踐中提高學(xué)生書寫水平

1．抓好循序漸進，不同學(xué)段目標不同

“萬丈高樓，起于壘土；千里之行，始于足下?！闭n標對于每個年級段的孩子提出了不同的寫字要求。教師應(yīng)在了解年段要求的基礎(chǔ)上給予學(xué)生正確的寫字要求。如第一學(xué)段要求學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。另外，“寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣”。第二學(xué)段，“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖”。第三學(xué)段，“硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美”。三個學(xué)段，循序漸進，教師根據(jù)目標，扎實走好每一步，逐步讓學(xué)生掌握好書寫姿勢，了解書寫的筆順、起筆運筆等。

2．抓好課堂教學(xué)，提高學(xué)生書寫技能

在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該在教授生詞的過程中，抓住難得的機會，在田字格中板書該課中的生詞，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該從字的間架結(jié)構(gòu)、字體的大小、每個筆畫的具體位置等方面注意這些生字的寫法。寫字課上，教師更要專心指導(dǎo)，也可以出示一些書法作品，從字的整體章法布局、間架結(jié)構(gòu)、筆畫的運筆方法等方面引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。通過種種方法指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的運筆方法、結(jié)體規(guī)律、章法布局等書寫技能。

3．抓好日常作業(yè)，努力實現(xiàn)學(xué)以致用

學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于零。有些學(xué)生在寫字課上能把字寫得端正、美觀，但一到平時作業(yè)，書寫就變得隨意、馬虎、潦草，所以要抓好常態(tài)下的寫字訓(xùn)練，針對平時的日常作業(yè)，可以讓孩子以一種“練字”的態(tài)度去寫作業(yè)。

4．抓好精批細改，提升興趣與信心

針對學(xué)生的作業(yè)，教師在肯定其正確性的同時，及時表揚孩子的書寫。對于學(xué)生寫得漂亮的字、規(guī)范的字，教師應(yīng)及時圈畫出來，即使只是一個部首、一個筆畫。對于老師所給的肯定，學(xué)生也會細細斟酌，增強寫字的自信心。

三、齊頭并進，全面提高學(xué)生的書寫質(zhì)量

1．家校聯(lián)手，創(chuàng)造寫字氛圍

通過家校合作，教師鼓勵家長為孩子創(chuàng)設(shè)好的書寫環(huán)境。讓孩子把寫字、練字當作每天必不可少的內(nèi)容，并且及時給予鼓勵和指導(dǎo)。在學(xué)生做作業(yè)的過程中，家長要及時認真地巡視指導(dǎo)，不要等到孩子作業(yè)做好了再去評價。

2．諸科并舉，多方監(jiān)督效應(yīng)

寫字不只是語文老師的事，其他學(xué)科老師也應(yīng)該對學(xué)生寫字提出更高的要求。在學(xué)生寫字過程中，各科教師要加強巡視，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字姿勢不正確，要馬上加以引導(dǎo)、糾正；發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字速度過快，造成字不正確或不夠端正時，則要求他們馬上改正，督促學(xué)生從小養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。這樣，從多個渠道全面提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。

3．舉辦活動，擴大評價方式

評價方式不能單一化，多樣化的評價更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)中通過師評、自評、互評，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞、評價。同時，通過寫好班級習(xí)字冊、辦好班級黑板報、制作手抄報、參加學(xué)校書法比賽、為社區(qū)寫對聯(lián)等多種活動的開展，拓展學(xué)生寫字的空間，為學(xué)生寫字提供更大的發(fā)展舞臺。

4．處處留心，拓展學(xué)習(xí)渠道

教師可以引導(dǎo)學(xué)生做個有心人，因為生活中時時處處有漢字。在大街小巷，可以看到一些社區(qū)板報，學(xué)習(xí)板報的書寫方式；在名勝古跡，會看到一些書法名家寫的碑刻、石刻或者書畫作品；在飯店，也可以看到一些當?shù)貢嬅说臅ㄗ髌贰灰獫撔膶W(xué)習(xí)，就能學(xué)到百家之長，在豐富自己見聞的同時，也能在墨香浸染中提高自己的寫字水平。

祖國文化博大精深，漢字書寫藝術(shù)學(xué)無止境。要想讓學(xué)生練就一手好字，需要孩子潛心寫字，扎實訓(xùn)練；需要教師耐心細致地指導(dǎo)以及多方合作，全面提升學(xué)生的寫字質(zhì)量，讓他們在寫字中成事，在寫字中成人。