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在新時代背景下，我國經濟水平逐步提高，小學教育得到了人們普遍的關注。本篇文章主要描述了基于小學數學形象思維發(fā)展的課堂教學模式，并對于其中的細節(jié)方面發(fā)表一些個人的觀點和看法。

一、豐富數學表象

(一)提升演示的直觀性 在進行小學數學教學的時候，教師可以嘗試通過圖片和模具的方式，將原本看似極為抽象的知識內容，以十分直觀地形式呈現在學生眼前，促使其腦海之中能夠形成一幅完整的映像圖，進而提升知識的理解效果。

例如，在進行“圓”的相關知識講解時，為了讓學生們掌握面積的計算方法，教師便可以應用模具。首先用硬紙板剪出兩個圓形，二者大小完全相同。同時再以圓心為基礎，剪兩個相同大小的扇形。所有圖案全部都貼在黑板上，讓學生自主觀察。很快學生便發(fā)現，兩個圓的面積完全一樣。之后，教師再將其中一個圓中剪出的扇形拿出來，重新拼接為一個長方形。通過這種方式，學生們很快便會發(fā)現，當前拼出的長方形，整體面積和之前的圓形完全一樣。不僅如此，長方形的長還和當前圓形周長的一半完全相等，而長方形的寬又和圓形的半徑相等。由于學生們之前已經學過了長方形的相關知識，因此很快便推導出圓形面積的計算方式。這樣一來，學生便會對知識內容的認知和理解有所加深，同時還能明白長方形和圓形之間存在的聯系。

(二)鼓勵學生積極動手 在早期進行小學數學教學的時候，許多教師僅僅將注意力放在知識講解方面，而對于學生動手能力的培養(yǎng)有所忽視。不僅如此，多數學生自身也并未形成自主動手的良好習慣，從而使其思維發(fā)展受到了諸多限制。針對這一情況，教師便需要提高對于動手實踐的重視程度，給予學生足夠的機會，鼓勵其自主操作，解決眼前存在的問題，進而使其思維水平得到提升。

例如，在進行“長方體”知識學習的時候，教師便可以提前讓學生們準備一塊橡皮和小刀。在活動進行的過程中，讓學生們使用小刀對橡皮進行切割，并對其進行觸摸。通過感知，學生們很快發(fā)現，橡皮泥切后的這個面十分平整。之后再讓其在另一面切割，以此使得切出來的線可以和之前的線完全交互在一起，并重新觸摸。通過這次操作，學生們立刻明白，雖然看似是兩條線，但其實是同一條線。再之后，教師再讓學生將切出來的面朝下，再一次予以切割，并切除兩個“面”，重新觸摸感知。通過這一次操作，促使其明白三條棱全部都在同一個點上相交。通過這一系列操作，學生們很快就能重新得到一個完整的長方體，而且還能明確其中具體面和棱的數量，進而使其知識學習的效果得到增強。

二、引導數學聯想

(一)加強形象訓練 對于數學學習來說，數字和形體是其中非常重要的基礎概念。在進行授課的時候，很多學生面對相關知識點時，很難做到充分理解。針對這一情況，教師在進行授課的時候，便可以嘗試將數形結合的思維貫徹進來，促使學生懂得如何對二者進行有效轉化，直觀地進行數量探究，以此懂得問題處理的方式。

例如，在學習“平面圖形”的相關知識時，教師便可以嘗試對二維空間形象進行應用，以此起到引導的效果，促使學生能夠充分體會到數字和形體之間存在的變化。諸如，有一道題目是：“如果將一個正方形的邊長擴大2倍、3倍或者4倍，則該圖形的整體面積會擴大多少？”在實際講解的時候，如果教師單純只是向學生講解計算方法，只會讓學生們的理解難度不斷增加。針對這一情況，基于數形結合的思想理念，教師便可以直接為學生們展現一張完整的正方形圖片，并對其邊長進行擴大，促使學生們進行觀察，以此了解圖形發(fā)生的變化。通過這種方式，學生們很快便掌握了具體的解決方案，即便遇到相似的問題時，同樣懂得如何有效進行處理，進而使得自身形象思維得到發(fā)展。

(二)發(fā)展形象記憶 對于數學的形象思維來說，在實際發(fā)展的時候，存在一定的邏輯性特點。因此在實際授課的時候，教師除了需要進行知識講解之外，還要向學生們分析知識的相關背景。促使學生在面對數學問題的時候，可以從整體角度出發(fā)進行思考，促使自身形象記憶得到提升。不僅如此，早期學習的知識還能和新知識共同聯系在一起，從而形成一個全新的完整的知識網絡。

例如，在完成“多邊形”知識講解之后，教師便可以嘗試為學生們將平行四邊形、三角形以及梯形的相關知識全部列出來。以此讓學生們對比，各類圖形的面積和周長計算方式，其中有哪些相似的地方，又有哪些區(qū)別存在。通過這一形式，學生們的大腦之中便會建立一個完整的知識結構，將所有四邊形的知識納入進來，以此形成完善的網絡，對于所有知識內容都會有著更為深入的理解。

三、結束語

綜上所述，對于小學數學教學來說，由于許多教師的個人想法存在問題，導致教學質量未能達標，不僅知識掌握效果很難令人滿意，對學生的個人成長也帶來了限制。為此，教師便需要基于形象思維本身，對其學生的思維能力展開培養(yǎng)，從而使得學生們在課堂中除了能夠完成知識學習之外，對于知識點和圖形之間的聯系也有了更為深入的理解，進而使得自身綜合水平得到有效提升，為個人的未來發(fā)展奠定良好基礎。