邢介進

（山東省濟南市章丘區(qū)曹范學(xué)區(qū)學(xué)校）

每到學(xué)期末，我們必做一項“功課”——寫總結(jié)。俗話說：“編筐編簍，全在收口?！钡胁簧俳處煂ζ洳粔蛑匾暎磕甑目偨Y(jié)依然“重復(fù)著昨天的故事”，于是乎“年年歲歲花相似，歲歲年年人相同”。其實，寫好期末總結(jié)，不僅是教師應(yīng)盡的一項工作職責(zé)，而且是促進教師自我成長的必然之舉。那么，我們怎樣才能寫好期末總結(jié)呢？

一、擦亮“后視鏡”——把握自我診斷

一學(xué)期忙忙碌碌的，到學(xué)期末可以靜下心來，回頭看看自己的表現(xiàn)，擦亮“診斷”自己的“后視鏡”。

1.看學(xué)期計劃。學(xué)期初，教師都要制訂學(xué)科教學(xué)計劃，班主任還會制訂班務(wù)工作計劃等。在計劃中少不了定幾個目標(biāo)。期末總結(jié)時，要檢查“目標(biāo)”的完成情況：哪幾個是完成的，哪幾個又是落空的設(shè)想。

2.看教學(xué)常規(guī)。教學(xué)常規(guī)是教師必須遵守的一項最基本的規(guī)范行為，對照它，看看哪些方面落實到位，且執(zhí)行的力度大，哪里有欠缺，尚需努力。

3.看個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。看看取得了哪些成績，哪里與自己的預(yù)期還有出入，需要及時調(diào)整方向。

4.看自我素養(yǎng)。對待具體工作時，自己是搶著干，還是讓領(lǐng)導(dǎo)督促著干，或者跟在同事的屁股后面干；在具體工作中，是未雨綢繆，極力把工作做好，還是順其自然，船到碼頭車到站；做完某項具體工作后，是自覺地總結(jié)、反思、提升，還是束之高閣、隨波逐流。

從這些“后視鏡”中可以看到自己積極成功的一面，也可以覺察到自己消極的負面，能夠幫助自己揚長避短，不斷提高自己的工作水平。

二、擦亮“平面鏡”——正確審視自我

俗話說，不比不知道，一比嚇一跳。我們踏踏實實、辛辛苦苦地工作了一個學(xué)期，到期末要擦亮一面審視自己工作的“平面鏡”。它可以幫助我們清楚地看到優(yōu)點和缺點。

1.自己“前后比”。（1）期末與期初。自己的職業(yè)道德水平是否提升了；自己的教學(xué)能力是否提高了；自己的教研能力是否有長進。（2）看教學(xué)視頻、聽報告講座、學(xué)習(xí)專業(yè)方面的文章，前后比一比：教學(xué)理念有無變化，教學(xué)態(tài)度有無轉(zhuǎn)變，教學(xué)能力有無長進，為自己好好地把把脈，診斷一下自己的專業(yè)現(xiàn)狀。

2.與同事“左右比”。工作態(tài)度是否比同事認真；學(xué)習(xí)積極性是否比同事高；工作能力是否比同事強；自己取得的成績是否比同事多；自己的付出是否比同事多。俗話說：“寸有所長，尺有所短?！蓖ㄟ^與同事相比，從他們身上可以發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)勢在哪兒，存在的問題在哪兒，為自己今后的發(fā)展做足功課。

3.與名師、“大家”“上下比”。自己積累了多少成功經(jīng)驗；自己駕馭課堂的能力有多高。通過與名師、“大家”相比，找出自己與名師、“大家”之間存在的差距，做到心中有數(shù)。通過比較發(fā)現(xiàn)自我的進步之處，增強信心；找到繼續(xù)發(fā)展的方向，明確目標(biāo)。

這些對比，一定要挖空心思給自己找缺點、挖漏洞、吹毛求疵，凡事多問問為什么，多想想怎么辦，打破砂鍋問到底，摸清問題的根源，找到問題的實質(zhì)，這樣的總結(jié)才能擲地有聲、鏗鏘有力、富有實效。否則，自己的總結(jié)難免會蜻蜓點水，水過地皮濕，最終導(dǎo)致膚淺單薄，應(yīng)付了事，以后依然還是穿新鞋走老路。

三、擦亮 “放大鏡”——完善修正自我

我們對一學(xué)期的工作進行梳理就是一面“放大鏡”，可以清晰地看到自己的優(yōu)點和缺點，找準(zhǔn)自己的問題和不足，分析自己的缺陷和差距，思考自己的改進方案。

1.對工作中的“失誤處”要及時放大。由于工作頭緒多、任務(wù)雜，難免出現(xiàn)一些偏頗。對待此類問題，必須緊緊盯住且放大，及時總結(jié)出優(yōu)劣、找出差距、分析緣由，這樣才會不斷提高自身的工作水平。

2.對教學(xué)中的“疏漏點”要及時放大。自己在課堂上對于某些知識點，偶爾也會疏忽和遺忘，這自然會導(dǎo)致知識點遺漏，甚至發(fā)生導(dǎo)向性錯誤等情況。如果不及時反思此類情況并采取及時的補救措施，就有可能誤人子弟。在總結(jié)時，必須把此類問題的危害性放大，用以警示自己以后不再出現(xiàn)“昨天的故事”。

3.對自己教學(xué)中的“閃光點”要放大。在課堂上，師生思維經(jīng)常會不斷碰撞，撞擊出許許多多意想不到的智慧火花。我們要及時記錄下來并“放大”其價值，及時加入自己理性的分析與思考。期末將這些孤零零的“珠子”加以串聯(lián)，會組成一串閃光的“項鏈”，一定能有力推動教師的專業(yè)成長。

四、擦亮“望遠鏡”——謀劃自我發(fā)展

《論語》曰：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無所得矣。”因而，我們要用好“望遠鏡”，高定位，謀劃自我發(fā)展。

1.憑良心。真心善待自己的學(xué)生，耐心工作對得住父老鄉(xiāng)親，一言一行、一舉一動對得住自己這一天底下最美的職業(yè)。

2.用真心。找出自己的成功與收獲，豐富自己的實踐經(jīng)驗，提高自己的實踐能力；找出自己的失敗與不足，挖掘出失敗的根源，及時吸取教訓(xùn)；找出自己的未來與方向，定好位，埋頭苦干。僅以聽課為例，照照鏡子，正正衣冠。常言道：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！甭犝n是教師的基本功，在聽課中可以取人之長，補己之短。如果我們把聽課當(dāng)成教學(xué)常規(guī)的一項任務(wù)被動地去完成，而不是從自身教學(xué)需求出發(fā)、從自身專業(yè)成長出發(fā)，自覺主動地、有針對性地去聽課，就很難聽出課堂的精彩“彩”在哪里，亮點“亮”在何處；很難聽出授課者的智慧，也就難以聽出自己的優(yōu)勢和不足，為自己今后的發(fā)展明確方向。因而，我們必須虛懷若谷，潛心聆聽。從一節(jié)優(yōu)課中，開眼界、長見識；從良好的課中，發(fā)現(xiàn)問題，窺視自己的短處，使自己少走彎路；從一般課中，發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢，避免類似的事情再發(fā)生在自己身上?？梢哉f聽課是一個學(xué)習(xí)、反思、教學(xué)理念優(yōu)化重組的建構(gòu)過程。在這個過程中，我們要辯證地批判與借鑒，從中汲取教育的真諦，吸納異質(zhì)與新機，打造自己的課堂風(fēng)格。

3.落實處。與師生、家長、領(lǐng)導(dǎo)之間開誠布公、以誠相待，將心比心，以心換心。

擦亮“四面鏡子”，可以幫助我們寫好期末總結(jié)，可以使我們的路越走越寬、越走越遠，實現(xiàn)真正的自我超越。