巴依斯合林

(新疆博樂(lè)市第六中學(xué) 新疆 博樂(lè) 833400)

數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象、枯燥的，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，如精彩的導(dǎo)入，能夠吸引學(xué)生的注意力，激活學(xué)生的思維，為一堂課的教學(xué)提供良好的開(kāi)端；增設(shè)疑問(wèn)，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；直觀形象的視聽(tīng)使一些抽象、不易理解的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單明了，大大減低了學(xué)習(xí)難度。總之，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中呈現(xiàn)出旺盛的生命力，極大的提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。本文結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用體會(huì)，以供大家參考。

1.運(yùn)用多媒體信息技術(shù)引入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

由于小學(xué)生的自控能力比較差，注意力集中有效時(shí)間比較短，這就要求老師在課堂上運(yùn)用各種方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能更好地將他們引入課堂教學(xué)中來(lái)。例如：我在教學(xué)“平移與旋轉(zhuǎn)”一課時(shí)，我先是課件出示一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)的小視頻，有旋轉(zhuǎn)的摩天輪、小木馬等，還有觀光用的纜車(chē)等，孩子的天性就是玩兒，這樣他們的注意力瞬間集中，積極性一下子就被激發(fā)出來(lái)了。再讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)每一項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)都是怎么運(yùn)動(dòng)的，又有什么特點(diǎn)？這樣一來(lái)學(xué)生通過(guò)自己的直觀反應(yīng)，很快就能總結(jié)出旋轉(zhuǎn)和平移兩種運(yùn)動(dòng)的不同之處。教師再給與適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說(shuō)明，孩子們很容易的就明白了什么樣的運(yùn)動(dòng)是平移，什么樣的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)了。對(duì)于這些抽象性的詞語(yǔ)教師單憑言語(yǔ)上的解釋學(xué)生是很難理解的，而運(yùn)用多媒體的直觀展示，學(xué)生卻很容易的就理解了兩種運(yùn)動(dòng)的不同之處，而同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力和口語(yǔ)表達(dá)能力等。整節(jié)課學(xué)生在一種輕松愉快的教學(xué)情境中高效地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.利用動(dòng)畫(huà)效果來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率

“興趣時(shí)最好的老師”，相對(duì)于靜止?fàn)顟B(tài)的事物而言，動(dòng)態(tài)的演示更能激發(fā)學(xué)生的興趣，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)更輕松。多媒體中的動(dòng)態(tài)效果更形象，更逼真，更容易讓學(xué)生理解，例如在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”部分的知識(shí)時(shí)，我絞盡腦汁，怎么樣才能讓學(xué)生更容易的理解三角形內(nèi)角和就是180度呢？我想通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手剪一剪，達(dá)到良好理解的目的，可是又一想這樣太浪費(fèi)時(shí)間，而且有的學(xué)生對(duì)此并沒(méi)有興趣。最后我選擇了他們喜歡觀看，感興趣的，刺激他們探索欲望的多媒體課件動(dòng)態(tài)演示的方法，果不其然，當(dāng)我利用動(dòng)畫(huà)來(lái)讓三角形三種顏色的內(nèi)角飛轉(zhuǎn)起來(lái)的時(shí)候，學(xué)生認(rèn)真的表情告訴我他們完全被吸引了。當(dāng)三個(gè)角飛轉(zhuǎn)到一起之后，我利用多媒體在三個(gè)角的下邊畫(huà)上了一條直線(xiàn)，引出問(wèn)題：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生驚喜地說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)：三角形內(nèi)角和等于180度。

3.多媒體教學(xué)在發(fā)展學(xué)生思維能力方面起到了重要的作用

在課堂教學(xué)中，有很多抽象性的概念和理論，學(xué)生理解起來(lái)很吃力的，而利用多媒體教學(xué)可以把抽象性的概念和理論，以一種直觀的形象和生動(dòng)的圖像，動(dòng)態(tài)展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣既發(fā)展了學(xué)生的思維空間，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，特別是學(xué)生的細(xì)微觀察能力。在教學(xué)“解決問(wèn)題”部分的應(yīng)用題時(shí)，學(xué)生對(duì)于文字較多的文字論述很難理解，于是我利用多媒體來(lái)將文字?jǐn)⑹鲛D(zhuǎn)化成線(xiàn)形圖來(lái)輔助學(xué)生理解，學(xué)生在觀看線(xiàn)形圖時(shí)，激活了思維，結(jié)合圖形的閃爍，重點(diǎn)字的強(qiáng)調(diào)，圖形的轉(zhuǎn)換移動(dòng)等手段都拓寬了學(xué)生的思維活力，主動(dòng)地去尋找條件和問(wèn)題，使得學(xué)生很好地理解題意，解題更加容易了。

4.合理恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)，教師要把握好度

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)今的數(shù)學(xué)課堂上，多媒體的運(yùn)用已經(jīng)是一件司空見(jiàn)慣的事了，它已然充當(dāng)了教師的小助手，對(duì)課堂的教學(xué)發(fā)揮著重要的作用，教師喜歡用，學(xué)生喜歡看，給課堂教學(xué)帶來(lái)了很大的方便，大大的提高了課堂教學(xué)效率。但是，多媒體在對(duì)課堂發(fā)揮重要的影響的同時(shí)，也帶來(lái)了濫用，不恰當(dāng)利用的問(wèn)題。這就需要教師把準(zhǔn)方向，掌握好“度”，不要什么知識(shí)內(nèi)容都可以堂堂用，整堂用的。利用多媒體前，教師要先掌握好什么時(shí)候該用，什么時(shí)候需要教師的講述，什么時(shí)候需要學(xué)生動(dòng)手操作，一定要先研究好。做到精準(zhǔn)高效地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。這樣才能很好地發(fā)揮多媒體發(fā)揮的作用，為教學(xué)加油助力。

總之，多媒體教學(xué)有它的獨(dú)到之處，它能夠把抽象化為具體，化靜止為動(dòng)態(tài)；能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂(lè)，輕松中解決課堂中的重難點(diǎn)；同時(shí)激活學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力；徹底改變“教師一支粉筆，一塊黑板，一張嘴”的教學(xué)模式。多媒體教學(xué)有力地服務(wù)于課堂，使我們的課堂教學(xué)更加精彩，更加高效。