劉天明 曹國麗

一、原題

33.（11分）大禹治水﹒利國利民

材料一：漢武帝高度重視興修水利。在長安附近開掘漕渠，方便了長安附近的運輸，還可以灌溉田地一萬余頃。此外關中地區(qū)修建了白渠、靈軹渠等工程。白渠灌溉得力，收益田地年年豐收。

——摘編自袁行霈等《中華文明史》

依據(jù)材料一，概括漢武帝時期關中地區(qū)水利工程的特點（1分）結合所學，分析這一時期興修水利工程的背景（2分）

材料二：開挖大運河是這個短命王朝最大的成就，后世的繁榮在很大程度上應歸因于繼承和改善了運河體系。兩宋以后，北京之所以成為首都，也是這條運河延續(xù)的結果。元朝在今北京地區(qū)開鑿通惠河后，南方來的船只可以到達大運河的終點——積水潭。積水潭沿岸的斜街與鼓樓一帶發(fā)展成為最繁華的商業(yè)市場。通惠河不僅是大都賴以生存的命脈，還是一條供城里人游覽的風光河。

——摘編自張妙弟《元大都與京城水系》等

（ 2 ） 依據(jù)材料二，寫出這個王朝的名稱。（1分）概括大運河對北京城發(fā)展的作用。（2分）

材料三：

蘇聯(lián)第聶伯河水電站 美國田納西州水利工程

由國家電力委員會規(guī)劃。1927年開始動工5年后按照計劃建成投產。經過擴建，它所提供的電力可以滿足大型鋼鐵廠和鋁廠的需要，催生了一些新興工業(yè)城市。 在總統(tǒng)羅斯福的推動下，建立了田納西河管理局。1933年水利工程開始修建，水力發(fā)電推動了當?shù)毓まr業(yè)的發(fā)展，人民生活水平提高。這是推動“以工代賑”的典型事例。

（ 3 ）依據(jù)材料三比較兩項工程的相同點（2分）任選一項水利工程，結合所學，分析其興建的歷史背景。（1分）

材料四：南水北調工程是我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設取得的重大成就。這一工程經過幾十年的論證和準備，2002年正式開工。在建設工程中，成立了國務院南水北調工程建設委員會，協(xié)調了各部委、沿線各省市等力量。該工程是迄今為止世界上規(guī)模最大的調水工程，輸水線路長，穿越河流多，其難度國內外沒有先例。至2020年6月，中線一期工程累計輸水300億立方米，沿線6000萬人口收益，京津冀地區(qū)人民飲水質量明顯提高。華北地區(qū)地下水過度開采狀況得以緩解，水資源環(huán)境得到初步改善。

（ 4 ）近年來一系列大型工程的興建，是中華民族偉大復興的重要標志，依據(jù)材料四，談談對南水北調工程的認識。

二、評析

（一）立意高遠

整體觀察這道大題，立意高遠，注重價值導向，重民生，固民本。傳達出歷史學科的教育功能，啟迪后人，教育后人。興修水利工程是歷史事件也是重大的經濟問題。本題以興修水利為主線，串聯(lián)起古今中外重大的水利工程，同時通過興修水利工程這個點，以小見大，來折射當時的時代背景，觀察當時的當政者的治國方略。同時，本題的立意也契合今天的中國，國家民族發(fā)展要做實事。重民生，固民本，是全面建設小康社會的奮斗目標。而關注民生，興修水利就是利國利民，也是本題高舉時代主旋律的立意初衷吧。

（二）綜合性強

本題涉及知識面廣?？疾閷W生對于同類知識的聯(lián)想和綜合掌握情況。本題時間總跨中國古今，漢朝、隋朝、元朝、明清和當下。時間不可謂不長，但時序清晰明了，材料呈現(xiàn)清楚。國家涉及中、美、蘇聯(lián)，地域不可謂不廣。同時有圖片有文字，材料豐富，言簡意賅，每段材料文字量不大，考生讀起來不費力。

（三）考查能力

本題很能考查學生綜合運用歷史知識的能力。通過每個設問來看：概括特點，分析原因，概括作用，比較相同點，分析歷史背景，談談認識等等。著實考查了學生閱讀、提煉、概括、分析、比較和表述等方面的能力。同時問題設計上有必答題也有開放性試題。

三、閱卷所見

筆者參與閱卷，見到一些考生的試卷， 從眾多答案中試圖找到共同點。

（1）依據(jù)材料一，概括漢武帝時期關中地區(qū)水利工程的特點（1分）結合所學，分析這一時期興修水利工程的背景（2分）

【參考答案】特點：工程多;分布密集;發(fā)揮作用大（答出1點即給分）;背景：國家統(tǒng)一;中央集權加強;國力強盛;統(tǒng)治者高度重視等。

【考生好的答法】會觀察地圖得出，開渠集中于長安周圍;開渠利用了天然河道挖成。這些都是考生概括得出。部分學生答出了興修水渠的自然條件背景等等。

【典型錯誤答案】沒有加以概括，陳述材料，甚至直接照抄材料內容。第1問是本大題中失分多，答案五花八門的典型試題。暴露出考生在概括能力方面的不足。另外，分析這一時期興修水利工程的背景，學生的理解過于拘泥于興修水利的背景，沒有理解漢武帝時期這個大背景。

（ 2 ） 依據(jù)材料二，寫出這個王朝的名稱。（1分）概括大運河對北京城發(fā)展的作用。（2分）

【參考答案】隋朝。作用：提升了北京的政治地位;促進了北京的商業(yè)發(fā)展;美化了北京的城市風貌。

【錯誤答案】隋朝的“隋”有幾十人寫錯了寫成了“隨”。秦、漢、唐、宋、南北朝都有，說明學生對大運河知識的掌握也是五花八門。

【好的答案】在概括大運河對北京城發(fā)展的作用問題上，有學生除了從政治、經濟和環(huán)境等方面答題外，還能從文化角度去思考，說明視野開闊、角度新穎。

（ 3 ）依據(jù)材料三比較兩項工程的相同點（2分）任選一項水利工程，結合所學，分析其興建的歷史背景。（1分）

【參考答案】相同點：政府發(fā)揮了主要作用;帶動了經濟增長。背景：蘇聯(lián)開始進行社會主義工業(yè)化建設;美國田納西州水利工程，1929—1933經濟大危機爆發(fā)，羅斯福新政。

【典型錯誤】問題中任選一項水利工程，有考生理解為從歷史上任何水利工程中舉例，結果有考生列舉都江堰，并加以闡述。這樣離題太遠。

（ 4 ）近年來一系列大型工程的興建，是中華民族偉大復興的重要標志，依據(jù)材料四，談談對南水北調工程的認識。

【參考答案】從制度優(yōu)勢;工程規(guī)模和技術;工程作用等角度做答。

【好的答案】從我國水資源不均，用水衛(wèi)生，關注民生，和飲用安全水的幸福感等角度著墨，也不失為考生思考的好答題方向。這種開放性問題，學生的認識角度多樣，價值觀正確，能很好取到教育作用，也很好得分。

四、教學啟示

1.朝代名稱寫錯。例如隋朝。老師們在平常的日常教學中，遇到朝代名稱，歷史人物和歷史地名等，比較生僻，可以讓學生在筆記本上多寫幾遍，也可以請學生在黑板上書寫，本人一般在課前先請幾位學生將前幾節(jié)課講的人名地名容易錯的到黑板上來書寫，取到鞏固和示范作用。

2.概括、分析、比較和談認識等能力的提升。這是一個長期的過程，建議老師們在初一、初二的歷史課堂教學中就要適當加以訓練，讓學生形成習慣，那就是學習歷史知識和提升能力是同步的，也是相輔相成的。不能等到初三了，臨時抱佛腳，就有點來不及了。

3.答題位置錯亂。有些考生將答案和答題區(qū)“張冠李戴”寫錯位置。這樣的考生還不在少數(shù)。對于這方面的問題，筆者認為除了平時的測試多強調外，主要還要多指導。筆者一般指導學生，先要整體把握一道大題，就像本題整個33題，先要整體讀完，做到整體把握，全盤考慮，因為整個答題的各個小問題畢竟是圍繞一個主題，所以經常會出現(xiàn)第一題的答案，其實是第二題的答案。等到做第二題時，發(fā)現(xiàn)第一題做的不對，這時候已經晚了，答題區(qū)都寫滿了，耽誤了時間不說，沒有地方寫新的答案了。所以就出現(xiàn)了在部分試卷用箭頭亂指向的尷尬和無奈。丟分是肯定的了。

總之，通過分析這道題，給我們歷史老師提供了一個命制試題的方向和借鑒，即命制的試題要體現(xiàn)我們歷史學科的教育功能;有一定的時空跨度;歷史事件之間有連接但不是牽強拼湊在一起;適度綜合考察學生的能力。