梁平

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，探究式教學(xué)法是小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中很重要的一種教學(xué)手段，那么在新課程改革的背景下，探究式的教學(xué)也是符合新課程改革的要求的，利用探究式的教學(xué)，可以提高課堂的教學(xué)效率，真正的實(shí)現(xiàn)探究式教學(xué)的意義，那么本文將探討探究式教學(xué)在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：探究式教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，利用探究式的教學(xué)來進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生們真正的體會(huì)到數(shù)學(xué)的意義，并且可以提高學(xué)生們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力，相對(duì)來說它可以彌補(bǔ)和改善傳統(tǒng)教學(xué)的不足，同時(shí)也可以優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，利用探究式教學(xué)開展小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略，是可以創(chuàng)建一定的情境，倡導(dǎo)合作，教師也可以創(chuàng)新教學(xué)的方式，以此來提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

一、巧用探究式教學(xué)法開展小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

1.1提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師要巧用探究式教學(xué)法來提高學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生們來說是很難的，那么教師要利用幽默風(fēng)趣的講課方式，并且要運(yùn)用探究式的教學(xué)法，讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)充滿一定的興趣，并且不斷的提高自己學(xué)習(xí)的積極性，讓同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿自信，從而提高自己的數(shù)學(xué)成績。

1.2彌補(bǔ)和改善傳統(tǒng)教學(xué)的不足。小學(xué)數(shù)學(xué)所傳授的知識(shí)都是比較基礎(chǔ)的知識(shí)，但是對(duì)于小學(xué)生們來說還是有一定的難度的，那么在教學(xué)的過程中，教師要利用探究式的教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生在理論知識(shí)的長期熏陶下試，很難發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值的，那么也會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)失去信心，教師利用探究式的教學(xué)法，可以讓學(xué)生們?cè)谛〗M合作中不斷的培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮自己的價(jià)值，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值。

1.3優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的模式。在教學(xué)中利用探究式教學(xué)法，可以使得教學(xué)課堂活躍起來，并且教師在教學(xué)的過程中也要體現(xiàn)出學(xué)生們的主體地位，教師是引導(dǎo)者的身份，在教學(xué)的過程中就要發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的一些問題，并且對(duì)他們進(jìn)行積極的引導(dǎo)，在教學(xué)的過程中，教師也可以利用多種方式來優(yōu)化教學(xué)的模式，并且營造比較愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生們能夠在快樂中探索學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)的過程中，要不斷地優(yōu)化自己教學(xué)的模式，利用信息技術(shù)來提高自己的教學(xué)方式。

二、巧用探究式教學(xué)法開展小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

2.1創(chuàng)建一定的教學(xué)情境。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，教師可以為同學(xué)們創(chuàng)建一定的情境，以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，并且利用探究式的教學(xué)法，讓學(xué)生們集中自己的注意力，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)以及實(shí)際的情況來創(chuàng)建一些合理的教學(xué)情景，讓學(xué)生們更好地參與到課堂當(dāng)中，并且不斷地發(fā)揮自己的潛能。

例如：在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，這一課時(shí)，首先同學(xué)們要知道分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程，并且真正的理解分?jǐn)?shù)的意義，那么在學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們就可以預(yù)習(xí)，并且進(jìn)行討論分?jǐn)?shù)的意義到底是什么，也要認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)意義的過程，慢慢的培養(yǎng)自己的抽象以及概括能力，同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中，教師要為學(xué)生們創(chuàng)建一定的情境，在創(chuàng)建的情境中，要讓學(xué)生們理解分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)并且利用分?jǐn)?shù)來創(chuàng)建一定的游戲。要展開小組學(xué)習(xí)，利用探究教學(xué)法來培養(yǎng)自己的合作探究能力，這對(duì)于學(xué)生們來說是很重要的，在教學(xué)的過程中，教師要學(xué)生們發(fā)揮自己的能力，并且在學(xué)習(xí)的過程中體現(xiàn)出學(xué)生們的主體作用，同時(shí)也要特別的強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及責(zé)任心的培養(yǎng)，讓學(xué)生們自主的學(xué)習(xí)，并且養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，不斷地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，這在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中是非常重要的，教師要利用探究式的教學(xué)法讓學(xué)生們真正的理解分?jǐn)?shù)的意義，并且能夠正確地進(jìn)行計(jì)算，將它運(yùn)用在實(shí)際的生活當(dāng)中，數(shù)學(xué)與生活也是有著密切聯(lián)系的，所以學(xué)生們一定要把它結(jié)合起來。

2.2倡導(dǎo)合作探究，增強(qiáng)創(chuàng)新的實(shí)踐。在探究式教學(xué)法的活動(dòng)過程當(dāng)中，小組合作是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式，那么在小組合作的過程中，可以全面地開發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生們聽取別人的意見和建議。教師也要傾聽學(xué)生們不同的意見，培養(yǎng)學(xué)生們要接受別人的意見和建議，并且在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生們真實(shí)的表達(dá)自己內(nèi)心的想法，當(dāng)然，對(duì)于自己的不足也要進(jìn)行改正，這對(duì)于學(xué)生們來說是很重要的。那么倡導(dǎo)合作探究的方式可以提高學(xué)生們的能力，讓同學(xué)們由創(chuàng)新實(shí)踐的意識(shí)，學(xué)生們一定要重視探究式的學(xué)習(xí)方法。

例如：在學(xué)習(xí)多邊形的面積時(shí)，首先這一課的教學(xué)目標(biāo)是要讓同學(xué)們真正的會(huì)計(jì)算多邊形的面積，多邊形的面積內(nèi)包含的內(nèi)容很多，教師要分課時(shí)的為學(xué)生們解讀問題，在學(xué)習(xí)的過程中，可以首先學(xué)習(xí)三角形的面積，并且要理解它的分式。那么教師可以利用探究式教學(xué)法，讓學(xué)生們真正的體會(huì)到圖形面積大小的基本方法，并且也可以體驗(yàn)圖形形狀的變化，對(duì)于圖形的面積也要有一定的計(jì)算方法，真正的了解圖形變化與面積大小之間的關(guān)系。在教學(xué)的過程中，教師可以讓學(xué)生們自主的探究，并且進(jìn)行合作交流，同時(shí)教師也可以利用多媒體課件，讓同學(xué)們掌握更多的知識(shí)，并且獲得計(jì)算的技巧和方法，在計(jì)算的過程中，要?dú)w納一些比較的方法，用什么樣的方法來計(jì)算是最簡(jiǎn)單的，這是同學(xué)們需要掌握的內(nèi)容在學(xué)習(xí)中，要加強(qiáng)同學(xué)們的練習(xí)，突出知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，讓同學(xué)們掌握平面圖形的面積計(jì)算方法，并且鞏固之前學(xué)過的面積計(jì)算公式，在簡(jiǎn)單的情景當(dāng)中，運(yùn)用這些公式來解決實(shí)際當(dāng)中的一些問題，同時(shí)在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中，要掌握多邊形面積的計(jì)算方法，利用自己學(xué)到的知識(shí)來解決生活當(dāng)中的一些實(shí)際問題，運(yùn)用探究式教學(xué)法，讓同學(xué)們定好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2.3教師創(chuàng)新教學(xué)的方式。在學(xué)習(xí)的過程中，教師要不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，改變以前傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)新課程改革的要求，以及學(xué)生們的實(shí)際情況來創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生們接受到更多的知識(shí)，并且不斷地培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的能力，找到解決問題的技巧和方法，教師也可以進(jìn)行一定的培訓(xùn)，與別的老師進(jìn)行交流和溝通，借鑒其他老師的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用在自己的教學(xué)課堂中，這是很重要的，同時(shí)在教學(xué)的過程中，教師也要利用探究式的教學(xué)法，讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)充滿一定的興趣，同時(shí)在教學(xué)的課堂上，教師也可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行自我反思，來強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知能力，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生們的探究能力，可以提高教學(xué)的成績，這對(duì)于學(xué)生們來說是很重要的。

例如：在學(xué)習(xí)小數(shù)除法的時(shí)候，首先要讓同學(xué)們明白除數(shù)整式的小數(shù)除法，并且按照一定的法則，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行教學(xué)，教師在教學(xué)時(shí)也要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，為同學(xué)們創(chuàng)建一定的情境，讓同學(xué)參與其中，真正的理解小數(shù)除法的意義。比如在學(xué)習(xí)時(shí)，要讓同學(xué)們懂得當(dāng)除數(shù)大于一時(shí)，商小于被除數(shù)，并且當(dāng)除數(shù)小于一時(shí)，商大于被除數(shù)，對(duì)于這兩種方法，一定讓要讓學(xué)生們理解，并且教師也要運(yùn)用創(chuàng)新的方法，讓學(xué)生接受到全新的知識(shí)。

結(jié)束語

在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中，探究式的教學(xué)方法是很重要的，同時(shí)教師也要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，讓它符合新課程改革的要求，利用探究式的教學(xué)法進(jìn)行現(xiàn)代化的教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且更加系統(tǒng)的知識(shí)框架，讓他們有自主學(xué)習(xí)和思考的能力，將教學(xué)生活化，引導(dǎo)學(xué)生們自主的進(jìn)行探究，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)是有著很大的幫助。

參考文獻(xiàn)

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