周 燃，孫龍龍

（1. 安徽師范大學(xué)體育學(xué)院，安徽 蕪湖 241003；2. 安徽省宣城市第三中學(xué)，安徽 宣城 242000）

1 安徽省青少年手球發(fā)展現(xiàn)狀

隨著手球項目在安徽省的發(fā)展與普及，安徽省利用良好的手球資源和環(huán)境，各地市業(yè)余體校與中小學(xué)相應(yīng)積極組建手球隊參加全國、全省的比賽，并且在比賽中也取得了傲人的成績?；鶎雨犖榈慕ㄔO(shè)無疑是為專業(yè)隊伍提供強大的支持。但在初高中階段出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象，有些小學(xué)發(fā)展較好的城市居然沒有組建青少年手球隊伍，這無疑是手球人才流失的原因之一。安徽省女子手球隊在全國屬于公認(rèn)強隊，在第十二屆全運會上突破重重難關(guān)，一路斬關(guān)過將獲得安徽女子手球隊歷史上的第一枚全運會金牌，在近幾年全國錦標(biāo)賽和女子冠軍杯中也一直名列前茅。然而，曾經(jīng)是國內(nèi)強隊的安徽男子手球隊起伏較大，成績一直下滑，在全國比賽中也十分不穩(wěn)定，成績不甚理想，其原因令人深思。

2 安徽省青少年手球發(fā)展存在的問題

2.1 后備人才培養(yǎng)缺失，人員儲備出現(xiàn)斷層，手球人才流失

國家競技體育要想得到好的發(fā)展，必須重視后備人才的梯隊建設(shè)。一個運動項目想要保持運動水平的不斷提高，必須遵循項目自身的發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，扎扎實實做好后備人才的培養(yǎng)。安徽省作為一個手球強省，后備人才培養(yǎng)的重要性不可忽視。近年來，安徽省舉辦的小學(xué)生比賽參賽隊伍將近70 支，其中合肥、滁州隊伍居多且實力不凡，這是在安徽省手球發(fā)展較好的2 個城市，其他城市較少，出現(xiàn)隊伍組建分布不均勻現(xiàn)象。而在初中和高中比賽中，參賽隊伍卻寥寥可數(shù)，出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。后備人才培養(yǎng)力度不夠嚴(yán)重影響了安徽省手球運動員系統(tǒng)化人才培養(yǎng)。

2.2 受重視程度不夠，場地器材缺乏

手球運動在中國起步較晚，屬于冷門項目，因此手球在國內(nèi)受重視程度不夠。受學(xué)生學(xué)習(xí)壓力影響，手球訓(xùn)練受到了一定的制約，許多家長和教師更傾向于學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)文化課，對練體育的人有一定的偏見，認(rèn)為這是被文化課成績淘汰下來的學(xué)生而為。因此，教師要合理分配時間，保障學(xué)生訓(xùn)練、學(xué)習(xí)兩不誤。由于手球競爭壓力大，出成績的周期長，外出比賽交流經(jīng)費高且有一定的安全風(fēng)險，學(xué)校認(rèn)為投入大回報小，寧可將經(jīng)費花在學(xué)校其他方面的建設(shè)上。在安徽省有些地區(qū)甚至不涉及手球方面的內(nèi)容，手球場地、手球器材設(shè)備的落后與不完善，根本無法滿足運動員的訓(xùn)練。訓(xùn)練質(zhì)量得不到保障，經(jīng)費投入不夠，硬件設(shè)施落后，訓(xùn)練條件受限，嚴(yán)重影響安徽省手球運動的發(fā)展。

2.3 專業(yè)教練人數(shù)較少，業(yè)務(wù)水平較低

在安徽省，雖然基層隊伍多、教練多，但大多數(shù)都是體育教師，甚至是別的學(xué)科教師，從來沒有接觸過手球，缺乏一定的專業(yè)知識與技能。在地方體育局、學(xué)校的支持下組建手球隊，開展手球運動多少會影響教學(xué)和訓(xùn)練的質(zhì)量，教學(xué)水平不能得到有效的提高。相反，專業(yè)退役運動員除個別因有優(yōu)異成績而被安排工作外，絕大多數(shù)運動員因為多種原因，退役后得不到安置，沒有一定的保障，這對安徽省手球運動發(fā)展來說無疑是一種損失。在安徽省現(xiàn)有的業(yè)余體校中，部分教練的訓(xùn)練方法與安排過度單一，沒有創(chuàng)新。手球訓(xùn)練計劃的科學(xué)制訂要建立在對手球最新信息的全面了解和掌握的基礎(chǔ)上，針對不同表現(xiàn)和比賽中出現(xiàn)的不同情況做出及時的調(diào)整和與改變，要因材施教，訓(xùn)練周期單一會讓運動員興趣不高，達不到預(yù)期效果，訓(xùn)練水平也得不到提高。

3 安徽省青少年手球可持續(xù)發(fā)展對策

3.1 出臺相關(guān)保障和支持政策，優(yōu)化布局，體教結(jié)合，注重后備人才的培養(yǎng)

安徽省體育局和安徽省教育廳應(yīng)聯(lián)合推動安徽省的手球發(fā)展，出臺一系列的保障和支持政策，擴大手球傳統(tǒng)項目學(xué)校的數(shù)量，立足學(xué)校，重視體教結(jié)合，把手球全面推向中小學(xué)，給參加手球訓(xùn)練并獲得一定成績的學(xué)生提供一些升學(xué)優(yōu)惠，抓好各年齡段運動員的梯隊建設(shè)，尤其重視的是在人才培養(yǎng)階段中“初高中”環(huán)節(jié)的流失，應(yīng)當(dāng)保障小學(xué)—初中—高中環(huán)環(huán)銜接、層層布點的培養(yǎng)輸送途徑，為業(yè)余體校、專業(yè)隊進一步選拔優(yōu)秀的手球苗子提供了必不可少的基礎(chǔ)保障。重視“區(qū)域發(fā)展”失衡的問題，應(yīng)適當(dāng)采取有效的激勵措施，使手球在安徽省全面布局，推向各市中小學(xué)，擴大手球人口，而不是讓手球只集中在某些地市區(qū)。

3.2 注重教練培養(yǎng)，提高教練執(zhí)教能力

教練是一支隊伍的核心，教練水平的高低決定了運動隊水平的高低。因而強化教練隊伍建設(shè)，提高教練的綜合素質(zhì)和整體水平，著重打造基層手球教練隊伍。每年應(yīng)定期舉辦教練培訓(xùn)班，請一些高水平的教練進行講座和指導(dǎo)，注重教練專業(yè)知識和技能水平的提高。另外，應(yīng)關(guān)注優(yōu)秀的專業(yè)退役運動員，出臺相應(yīng)的優(yōu)待政策引進專業(yè)教練，使其能進入高校學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，不斷豐富自身的教育理論知識和專業(yè)教學(xué)技巧，提高運動員從事學(xué)校體育工作的能力，逐步擴大專業(yè)退役手球運動員和高校專業(yè)手球畢業(yè)生進入相關(guān)中小學(xué)執(zhí)教的需求。

3.3 加大經(jīng)費投入，改善手球場地器材設(shè)施條件

體育的發(fā)展離不開經(jīng)費的支持，相關(guān)部門應(yīng)加大對手球的投入力度，多建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)手球館，承接各種大型比賽，通過觀賞高水平賽事來開拓運動員的眼界。另外，開拓多種渠道爭取社會贊助，提高宣傳和推廣力度，逐步擴大手球的影響力。通過這些途徑獲得的資金用于新建手球場地，完善手球設(shè)施，滿足運動員在訓(xùn)練中的所需，使更多的青少年能夠參與這項運動。經(jīng)費的投入還能使運動員更多地參加比賽，相互交流，提高比賽經(jīng)驗。

3.4 合理設(shè)置訓(xùn)練周期，加強隊伍間的交流與練習(xí)

競技體育既殘酷又不失魅力，要想提高安徽省手球的整體水平是漫長而又復(fù)雜的過程。在訓(xùn)練中，應(yīng)從細(xì)節(jié)入手，設(shè)置合理的訓(xùn)練周期，與實際比賽相結(jié)合，根據(jù)比賽的賽制、特點進行訓(xùn)練。另外，應(yīng)增加隊伍間的交流和比賽，這樣不僅能提升隊員的運動能力，對教練也是一種鍛煉。各地市可經(jīng)常舉辦比賽，如手球運動邀請賽，邀請周邊手球隊來進行交流，使隊員在比賽中得到鍛煉；教練可在比賽后進行相應(yīng)總結(jié)，根據(jù)比賽中發(fā)生的各類變化提出相應(yīng)的解決方案，積累經(jīng)驗，提高自己臨場指揮水平。

4 結(jié) 語

安徽省手球發(fā)展有著良好的歷史積淀，但在發(fā)展中又存在后備人才培養(yǎng)缺失，人員儲備出現(xiàn)斷層，手球人才流失；受重視程度不夠，場地器材的缺乏；專業(yè)教練人數(shù)較少，業(yè)務(wù)水平較低等問題。為了進一步促進安徽省手球的可持續(xù)發(fā)展，需要出臺相關(guān)保障和支持政策，布局優(yōu)化，體教結(jié)合，注重后備人才的培養(yǎng)；注重教練培養(yǎng)，提高教練執(zhí)教能力；加大經(jīng)費投入，改善手球場地器材設(shè)施條件； 合理設(shè)置訓(xùn)練周期，加強隊伍間的交流與練習(xí)。