徐富濤

一、引言

就業(yè)關(guān)乎國計(jì)民生，是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，而創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的一種形式，能夠有效推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在新就業(yè)觀下，創(chuàng)業(yè)能夠有效緩解社會(huì)就業(yè)壓力，通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)可以開辟新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)可通過經(jīng)驗(yàn)傳授、理論講解、技能提高等方式培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，同時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者發(fā)展方向，繼而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，在信息化時(shí)代與新就業(yè)觀念下，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)與功能呈現(xiàn)出新的趨勢。

二、新就業(yè)觀下創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)

隨著新生代年輕人進(jìn)入社會(huì)，社會(huì)就業(yè)觀念也發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，在信息化技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)普及的環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，體現(xiàn)為內(nèi)容復(fù)雜化、對(duì)象多元化、過程標(biāo)準(zhǔn)化、資源全面化，下文將從這四個(gè)方面展開分析。

（一）內(nèi)容復(fù)雜化

相較于其他技能培訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)能夠?qū)崿F(xiàn)理念的傳播，其培訓(xùn)結(jié)果影響更深、更廣，涉及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各行各業(yè)，幾乎包含所有經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)。不難看出，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的覆蓋范圍巨大，呈現(xiàn)出明顯的廣泛性。創(chuàng)業(yè)不僅能夠解決創(chuàng)業(yè)者自身的就業(yè)問題，還可以給社會(huì)提供眾多職業(yè)崗位，在當(dāng)下就業(yè)緊張的環(huán)境下，借助創(chuàng)業(yè)能夠促進(jìn)社會(huì)就業(yè)。尤其是2020年發(fā)生的新冠肺炎疫情，導(dǎo)致眾多中小企業(yè)重新洗牌，眾多就業(yè)者面臨著失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)一步提高了社會(huì)就業(yè)難度，但與此同時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)也面臨著較大的市場空缺，為創(chuàng)業(yè)提供了良好環(huán)境。在連環(huán)作用下，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容逐漸呈現(xiàn)出復(fù)雜化的特點(diǎn)，它不再以單一對(duì)象、單一行業(yè)為主，在實(shí)際培訓(xùn)過程中，還受到了創(chuàng)業(yè)者自身的差異影響，培訓(xùn)內(nèi)容具有不固定性。在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)得到了人們的積極響應(yīng)，其中存在較多的隱形培訓(xùn)內(nèi)容，復(fù)雜化特點(diǎn)進(jìn)一步彰顯。

（二）對(duì)象多元化

從實(shí)際發(fā)展角度來看，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)主要以社會(huì)弱勢群體、失業(yè)人員為主，但隨著人們對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知更加全面，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)受眾也逐漸得到了拓展。在新冠肺炎疫情的作用下，人們的創(chuàng)業(yè)意愿被充分激發(fā)，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)對(duì)象不斷豐富，不僅包括社會(huì)待業(yè)人員，還包括有創(chuàng)業(yè)想法的從業(yè)人員，這種趨勢彰顯了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)對(duì)象的多元化［1］。除此之外，在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的當(dāng)代，創(chuàng)業(yè)形式與創(chuàng)業(yè)方向也得到了拓展，這使得創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)可以囊括各行各業(yè)人員，他們在年齡、性別、專業(yè)、背景、文化層次上存在較大差異，這也進(jìn)一步體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)對(duì)象多元化的特點(diǎn)。

（三）過程標(biāo)準(zhǔn)化

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)在長久發(fā)展中，已逐步形成了標(biāo)準(zhǔn)化的管理與培訓(xùn)模式，主要內(nèi)容是為受訓(xùn)者解決創(chuàng)業(yè)難題。然而，創(chuàng)業(yè)發(fā)展受多方面因素影響，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)干擾因素較多，其中包括教育理念、信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，因此，為緩解培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象等方面的差異，培訓(xùn)過程標(biāo)準(zhǔn)化是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的必經(jīng)之路。

事實(shí)上，在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)發(fā)展過程中，也確實(shí)形成了多項(xiàng)培訓(xùn)模式，例如，以優(yōu)化與改善創(chuàng)業(yè)企業(yè)為主的SIYB項(xiàng)目培訓(xùn)流程、以提高個(gè)人整體能力為主的培訓(xùn)流程、以提高受訓(xùn)者建立企業(yè)能力為主的CEFE項(xiàng)目培訓(xùn)流程……培訓(xùn)過程在發(fā)展中逐漸系統(tǒng)化、規(guī)范化，受訓(xùn)者可有意識(shí)地選擇需求內(nèi)容接受培訓(xùn)，融合社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境調(diào)查與行業(yè)分析，運(yùn)用內(nèi)外兼顧的方式保障創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)全面化［2］。

（四）資源全面化

創(chuàng)業(yè)內(nèi)容復(fù)雜化、對(duì)象多元化給創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師帶來了更多的挑戰(zhàn)。為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量培訓(xùn)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)企業(yè)市場競爭力，需結(jié)合多元化資源完成培訓(xùn)，同時(shí)培訓(xùn)講師需要掌握各類培訓(xùn)技巧與信息技術(shù)，合理運(yùn)用各項(xiàng)資源，實(shí)現(xiàn)資源統(tǒng)籌管理，彰顯培訓(xùn)資源全面化的特點(diǎn)。

在現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展中，共享作為信息時(shí)代的重要特點(diǎn)，已經(jīng)基于互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了資源整合，因此創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)可結(jié)合外部網(wǎng)絡(luò)資源、內(nèi)部企業(yè)資源提高培訓(xùn)質(zhì)量，在內(nèi)外部資源的共同作用下突破師資桎梏，體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)資源全面化的特點(diǎn)。除此之外，由于創(chuàng)業(yè)受社會(huì)、政府等多方約束，因此創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師應(yīng)結(jié)合法律條例等優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，因此，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)企業(yè)可適當(dāng)拓寬講師招聘渠道，在保障培訓(xùn)質(zhì)量的同時(shí)實(shí)現(xiàn)全面化資源整合。

三、新就業(yè)觀下創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的功能

基于新就業(yè)觀念，現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)主要包括以下功能：提高新興產(chǎn)業(yè)接受度、傳授創(chuàng)業(yè)規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)、引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)新方向、緩解社會(huì)就業(yè)壓力。

（一）提高新興產(chǎn)業(yè)接受度

社會(huì)發(fā)展新時(shí)期，在新職業(yè)、新業(yè)態(tài)的沖擊下，新興產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，同時(shí)，受傳統(tǒng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀念的影響，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)煥發(fā)出新的活力。在新冠肺炎疫情影響下，我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻，旅游、餐飲、住宿等服務(wù)業(yè)受到巨大沖擊，社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步洗牌，對(duì)于接受度不高的新興產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)可拓寬受訓(xùn)者的認(rèn)知，以起到提高新興產(chǎn)業(yè)接受度的作用［3］。

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、電子商務(wù)已經(jīng)成為近年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)于電子商務(wù)等業(yè)態(tài)的接受度有所提高，但對(duì)于網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)、直播帶貨等經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式仍存在質(zhì)疑。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)企業(yè)作為專業(yè)性機(jī)構(gòu)，能夠在一定程度上轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗?duì)于新興業(yè)態(tài)的看法，繼而提高其接受度，甚至起到優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。由此不難看出，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)具有顯著的提高新興產(chǎn)業(yè)接受度的功能，并始終發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

（二）傳授創(chuàng)業(yè)規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)

在新就業(yè)觀念的作用下，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的功能還體現(xiàn)上傳授管理經(jīng)驗(yàn)方面，接受創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的人員多缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，因此，為保障其創(chuàng)業(yè)管理能力得到提升，創(chuàng)業(yè)規(guī)劃、管理經(jīng)驗(yàn)等是必不可少的培訓(xùn)內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)企業(yè)可從高校、中小型企業(yè)管理者展開，例如，高校作為高端人才培養(yǎng)的主要基地，擁有先進(jìn)的理論知識(shí)，但在創(chuàng)業(yè)這一方面卻缺乏實(shí)際操作與管理經(jīng)驗(yàn)，因此可將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)場地設(shè)置在高校內(nèi)部，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。值得一提的是，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師應(yīng)科學(xué)講述創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，使學(xué)生全面地了解創(chuàng)業(yè)，以此規(guī)避不必要的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。除此之外，高校對(duì)于先進(jìn)技術(shù)的接觸度、理解度較高，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師可針對(duì)先進(jìn)技術(shù)重點(diǎn)講述，使學(xué)生真實(shí)地了解到創(chuàng)業(yè)先進(jìn)技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用，通過傳授創(chuàng)業(yè)規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量。

（三）引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)新方向

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢作為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的主要內(nèi)容，能夠引導(dǎo)受訓(xùn)者真實(shí)了解社會(huì)發(fā)展形勢，以此發(fā)揮引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)方向的功能。部分創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)受訓(xùn)者存在發(fā)展方向模糊的問題，接受創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)主要目的是了解各行業(yè)商機(jī)，因此在實(shí)際培訓(xùn)過程中，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師的指導(dǎo)可直接影響受訓(xùn)者的創(chuàng)業(yè)方向，由此可見，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)在經(jīng)營發(fā)展過程中具有引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)方向的功能。

（四）緩解社會(huì)就業(yè)壓力

對(duì)于現(xiàn)階段就業(yè)形勢嚴(yán)峻的社會(huì)環(huán)境而言，創(chuàng)業(yè)可有效緩解當(dāng)下就業(yè)壓力，長久實(shí)踐證明，創(chuàng)業(yè)所提供的職業(yè)崗位可緩解就業(yè)困難的現(xiàn)象。近年來，畢業(yè)大學(xué)生的數(shù)量逐年增加，2020年高校畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)874萬人，相較于2019年增長了約40萬人，再創(chuàng)新高。而隨著畢業(yè)生人數(shù)的增長，就業(yè)形勢也更加嚴(yán)峻。據(jù)國家人社部數(shù)據(jù)顯示，2020年1～5月全國城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)為460萬，城鎮(zhèn)失業(yè)人員再就業(yè)人數(shù)為166萬人，就業(yè)困難人員就業(yè)人數(shù)僅55萬人，相較于2019年，2020年就業(yè)人數(shù)降低137萬人。在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，可通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)深化受訓(xùn)者認(rèn)知，在提高其綜合素質(zhì)的同時(shí)，有效提高受訓(xùn)者的創(chuàng)業(yè)成功率，繼而為社會(huì)提供新的就業(yè)崗位，緩解社會(huì)就業(yè)壓力，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，繼而提高社會(huì)就業(yè)率，維護(hù)社會(huì)秩序。

四、結(jié)語

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)能夠幫助受訓(xùn)者真實(shí)了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，從社會(huì)實(shí)際發(fā)展環(huán)境入手提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)價(jià)值。在新的歷史時(shí)期，人們更加追求自主性，面對(duì)信息化技術(shù)的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)者逐步增加，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)能夠結(jié)合當(dāng)下產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)提高創(chuàng)業(yè)者對(duì)新興產(chǎn)業(yè)的接受度，通過傳授實(shí)際經(jīng)驗(yàn)提高創(chuàng)業(yè)者的認(rèn)知，通過推動(dòng)創(chuàng)業(yè)有效緩解社會(huì)就業(yè)壓力，并在培訓(xùn)過程中傳授實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，繼而降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。