張秋仙

（福建省長(zhǎng)樂職業(yè)中專學(xué)校，福建 福州 350200）

信息技術(shù)教育不僅包含技術(shù)教育以及信息技術(shù)研究和開發(fā)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。為了切實(shí)發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的多種價(jià)值，教師必須對(duì)原有教學(xué)理念與教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化。因此，中職教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行理性分析，并采取有效方式加以改進(jìn)。

一、中職信息技術(shù)教育現(xiàn)狀分析

1.中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效果存在差異

目前，我國(guó)中職信息技術(shù)教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)效果顯著改善，為社會(huì)各界輸送了大量人才，但在具體教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)效果存在差異的問題卻普遍存在，究其根本，在于教師教學(xué)方式過于單一。中職學(xué)生在小學(xué)和初中階段對(duì)信息技術(shù)就有所認(rèn)知，但我國(guó)國(guó)土面積廣闊，地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不均衡，不同城市的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的了解存在差異，學(xué)習(xí)進(jìn)度也不統(tǒng)一。在學(xué)生基礎(chǔ)不同的情況下，教師所采取的教學(xué)方式過于單一，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自身存在的學(xué)習(xí)問題難以得到解決，影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果存在差異的主要原因還體現(xiàn)在教學(xué)理念的落后上。教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)與能力，制訂的教學(xué)計(jì)劃脫離實(shí)際，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際之間產(chǎn)生偏差，影響了學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

2.教師團(tuán)隊(duì)綜合素養(yǎng)良莠不齊

作為教學(xué)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，教師的綜合素養(yǎng)直接影響教學(xué)效率與質(zhì)量。從中職院校教學(xué)工作現(xiàn)狀來看，顯然存在教師水平不足的問題?，F(xiàn)代信息技術(shù)內(nèi)涵豐富，應(yīng)用技術(shù)龐雜多樣，所以要求教師具備扎實(shí)的專業(yè)能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合現(xiàn)代理念與技術(shù)的有效應(yīng)用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。但一些中職院校對(duì)教職人員的招聘考核不嚴(yán)，導(dǎo)致教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)不完善，部分教師甚至并不具備教學(xué)工作資質(zhì)，不僅影響了教學(xué)效果的改善，而且阻礙了學(xué)生素質(zhì)的提高。老一輩教職人員雖然具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠及時(shí)處理教學(xué)工作開展中的突發(fā)問題，但缺乏創(chuàng)新意識(shí)，使得信息技術(shù)教學(xué)水平的提高存在困難，而新一代教師雖然富有活力、敢于創(chuàng)新，但自身專業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，影響了工作效率。

3.信息技術(shù)教學(xué)方式不豐富

受傳統(tǒng)教育理念影響，信息技術(shù)教學(xué)工作的開展多以教師口授和板書形式為主，再讓學(xué)生通過實(shí)踐操作模仿，導(dǎo)致學(xué)生在被動(dòng)接受知識(shí)的過程中，盲目按照教師的要求進(jìn)行操作，自身的想象力和創(chuàng)新意識(shí)受到約束，進(jìn)而影響信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的提高。信息技術(shù)教學(xué)方式不豐富的主要原因，除教師自身教學(xué)理念滯后外，還包括教學(xué)時(shí)間有限、教學(xué)任務(wù)繁重等。教師由于難以承擔(dān)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變而出現(xiàn)問題的風(fēng)險(xiǎn)，為了不浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，使教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成，在教學(xué)中多采用傳統(tǒng)教學(xué)方式開展信息技術(shù)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)效果不佳。

4.中職院校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)問題

信息技術(shù)教學(xué)工作的開展需要以計(jì)算機(jī)為主要依托，因此必須確保學(xué)校機(jī)房設(shè)施完善，能為信息技術(shù)教學(xué)營(yíng)造良好的環(huán)境。但由于經(jīng)費(fèi)投入力度不足，以及后期維護(hù)和管理工作不夠，一些中職院校的設(shè)備無法滿足教學(xué)需求，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。首先，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大以及競(jìng)爭(zhēng)力的提高，部分中職院校將工作重心放在招生和就業(yè)等方面，忽視了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，而計(jì)算機(jī)技術(shù)在不斷發(fā)展，相關(guān)設(shè)備也不斷更新?lián)Q代，導(dǎo)致原有資源與社會(huì)實(shí)際之間脫節(jié)，影響了學(xué)生應(yīng)用能力和就業(yè)水平的提高。其次，機(jī)房?jī)?nèi)部設(shè)備在長(zhǎng)期使用當(dāng)中難免出現(xiàn)老化和磨損等問題，需要及時(shí)維修和養(yǎng)護(hù)，才能避免設(shè)備故障對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)甚至人身安全造成的影響。但一些中職院校缺乏專業(yè)的維護(hù)管理團(tuán)隊(duì)，導(dǎo)致設(shè)備常常出現(xiàn)問題。

二、中職信息技術(shù)教育現(xiàn)狀的改進(jìn)措施

1.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念

中職院校教學(xué)工作必須與時(shí)俱進(jìn)，才能確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果穩(wěn)步提高，因此教師必須更新教學(xué)理念，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。首先，教師在日常工作過程中，必須秉承以人為本的工作理念，明確學(xué)生的課堂主體地位，保證學(xué)生能夠有充足的自我思考和舉一反三的時(shí)間。因此，教師應(yīng)改變?cè)械恼n堂教學(xué)模式，明確自身的引導(dǎo)職能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入觀察，了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭環(huán)境以及學(xué)習(xí)進(jìn)展，以便調(diào)節(jié)自身的教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)針對(duì)性。其次，教師在教學(xué)工作中，除了應(yīng)夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力外，還應(yīng)幫助學(xué)生形成積極健康的價(jià)值觀念，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，確保學(xué)生均衡發(fā)展，為學(xué)生人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再次，中職院校應(yīng)了解社會(huì)對(duì)信息技術(shù)人才的需求，確保學(xué)生在學(xué)業(yè)結(jié)束后能夠快速融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

2.加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

中職院校在建設(shè)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)時(shí)，除了應(yīng)對(duì)教職人員進(jìn)行全面考查外，還應(yīng)確保培訓(xùn)常態(tài)化，將更多新的信息技術(shù)知識(shí)與理論融入到中職信息技術(shù)教學(xué)中。在教師選聘階段，中職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的專業(yè)能力、職業(yè)精神、道德品質(zhì)等進(jìn)行全方位考核，并要求教師持證上崗，以提高教育工作規(guī)范性。中職院校還應(yīng)通過培訓(xùn)幫助教師更新知識(shí)和技能，確保教學(xué)內(nèi)容符合社會(huì)需求，提高人才培養(yǎng)效果。

3.豐富教學(xué)方式

豐富教學(xué)方式，能夠活躍信息技術(shù)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。（1）實(shí)踐活動(dòng)。信息技術(shù)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此教師在學(xué)生充分掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而驗(yàn)證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力。教師應(yīng)積極組織學(xué)生上機(jī)操作，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。（2）知識(shí)競(jìng)賽。教師可通過組織知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生之間進(jìn)行比拼，或讓學(xué)生通過小組合作形式進(jìn)行演講，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。競(jìng)賽內(nèi)容既可以是理論知識(shí)的辯論，也可以是實(shí)踐操作的對(duì)戰(zhàn)。（3）實(shí)習(xí)訓(xùn)練。中職院校應(yīng)與企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)平臺(tái)。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)知信息技術(shù)的重要意義，并獲得社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而更好地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。

4.加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

中職院校應(yīng)加大對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的投入力度，積極完善機(jī)房和硬件設(shè)備，通過引入先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)手段，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在課余時(shí)間合理開放機(jī)房，要求學(xué)生規(guī)范化操作，便于學(xué)生驗(yàn)證自身創(chuàng)新思想的可行性。對(duì)于機(jī)房中的設(shè)施設(shè)備，中職院校應(yīng)當(dāng)組織專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行維護(hù)，通過對(duì)硬件設(shè)備故障的排查，避免對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)造成不良影響。

總之，隨著信息技術(shù)在我國(guó)社會(huì)得以廣泛普及應(yīng)用，提高中職院校信息技術(shù)教育工作質(zhì)量勢(shì)在必行。因此，中職教師應(yīng)加速構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)體系，并堅(jiān)持育人為本、德育為先的工作理念，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。