王光敏

（太原理工大學馬克思主義學院 山西 晉中 030600）

1921年，在浙江嘉興南湖游船上召開的秘密會議，不僅誕生了一個偉大的政黨——中國共產(chǎn)黨，而且成就了一種偉大的精神 ——“紅船精神”。2005年，習近平同志在《弘揚“紅船精神”走在時代前列》一文中將這一精神的內(nèi)涵高度提煉為：“開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻精神?！盵1]首創(chuàng)精神代表了黨始終走在時代前列的目標遵循，奮斗精神蘊含了黨建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的價值追求，奉獻精神象征著黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。

一、“紅船精神”與高校思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系

習近平總書記在黨的十九大報告中提出了“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”的新要求。十八大以來，中國特色社會主義進入了新時代，黨和國家的各項事業(yè)取得了重大成就，我國所處的歷史方位、社會的主要矛盾及經(jīng)濟社會發(fā)展的外部環(huán)境等都在經(jīng)歷深刻變革。高校作為鑄魂育人的主陣地，要將“紅船精神”融入學生的思想政治教育工作，正確把握“紅船精神”實質(zhì)，幫助學生找到實現(xiàn)人生價值的發(fā)展方向，培育學生為之奮斗的決心和毅力。

1.敢為人先、開天辟地的首創(chuàng)精神

從古至今，創(chuàng)新精神一直被視為社會和民族進步發(fā)展的不竭動力。在尋求民族獨立與國家富強的實踐中，首創(chuàng)精神一直都是不斷激勵我黨取得新成就、開創(chuàng)新征程的關(guān)鍵力量。當今國際競爭愈加激烈，判斷一個國家綜合國力的早已不是武力震懾和政治口號，創(chuàng)新能力、核心科技、文化軟實力愈加成為競爭重點與衡量國家實力的手段。青年是國家的希望，民族的未來，我國作為世界第二大經(jīng)濟體，但科技自主創(chuàng)新能力與發(fā)達國家仍相差甚遠，要在世界之林占據(jù)一席之地，就必須堅定文化自信，重視培養(yǎng)大學生勇于開拓、敢于創(chuàng)新的精神與能力。

2.堅定理想、百折不撓的奮斗精神

中國共產(chǎn)黨的歷史是奮斗的歷史，中華民族的成果是斗爭的成果，一批又一批青年在我國革命、改革和建設(shè)過程中都發(fā)揮了生力軍的作用?！凹t船精神”是對中國共產(chǎn)黨艱苦奮斗歷程的凝練總結(jié)，是加強全國人民團結(jié)奮斗的思想指引，是激勵時代新人接續(xù)奮斗的精神動力。中華民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的。中國特色社會主義偉大事業(yè)正在不斷推進，胸懷理想、志存高遠、銳意進取、繼往開來的大學生正是這一偉大事業(yè)的斗爭主體，高校要善用“紅船精神”，激勵新時代的青年投身于中國特色社會主義偉大實踐，承擔起為之終生奮斗的歷史責任。

3.立黨為公、忠誠為民的奉獻精神

習近平總書記指出：“同人民一道拼搏、同祖國一道前進，服務(wù)人民、奉獻祖國，才是當代中國青年的正確方向?！盵2]在中國特色社會主義新時代，時代環(huán)境和奮斗主題不同于革命年代，但服務(wù)人民、奉獻祖國的情操與奮斗方向從未改變。當今社會，“歷史虛無主義”“民族虛無主義”等錯誤思潮仍然存在，西方國家不斷加緊對我國進行意識形態(tài)滲透，混淆著新一代青年人的視聽。要用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學生，用主流文化引領(lǐng)亞文化的發(fā)展，用“紅船精神”培養(yǎng)具備人類關(guān)懷與奉獻精神的時代新人。要激發(fā)大學生踐行初心使命的思想自覺、政治自覺和行動自覺，形成“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的歷史擔當，而這也正是高校完成立德樹人根本任務(wù)的題中之意。

二、“紅船精神”融入高校思想政治教育的時代價值

思想政治教育功能體現(xiàn)在實踐的過程中，主客體相互作用下，由認知、情感、意志、信念到行為，由表層向深層不斷發(fā)展的狀態(tài)，最終實現(xiàn)內(nèi)化于心、外化于行的效果[3]。新時代背景下，社會日新月異，崇尚自由與個性的社會風氣既使年輕人思想活躍、想法眾多，也增大了道德認識與道德行為出現(xiàn)偏差的可能。高校要將“紅船精神”的精神內(nèi)核貫穿高校思想政治教育工作，讓“紅船精神”成為有理想的實干者的精神之“鈣”，成為有本領(lǐng)的創(chuàng)造者的思想武器，成為有擔當?shù)膱A夢者的精神力量[4]，引領(lǐng)大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，承擔起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史任務(wù)。

1.培養(yǎng)大學生的歷史認知與情感認同

歷史認知，就是國家和民族的客觀發(fā)展過程在人腦中的主觀體現(xiàn)，科學的歷史認知是主體形成良好行為的前提條件。“紅船精神”作為精神之源，伴隨我國革命、建設(shè)和現(xiàn)代化改革的整個歷程,見證了中華民族從站起來、富起來到強起來的偉大歷史飛躍，鐫刻著中華兒女共同奮斗的歷史脈絡(luò)和奮斗故事。將“紅船精神”融入高校思想政治教育，有助于學生了解中國革命的歷史，培養(yǎng)對國家和民族的歷史認知與思想認同。

情感總是由一定的客觀事物引起的，對于認識轉(zhuǎn)化為行為具有很大的催化作用，對客體的喜好會直接影響主體的行為。通過講述紅船故事，在青年心中形成“現(xiàn)在的美好生活，是在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下建立的，是愛國同胞用生命換來的”的歷史思維，可以激發(fā)全體中華兒女深切的愛國主義情感和同胞之情，在潛移默化中強化大學生民族認同，深化愛國情懷。

2.強化大學生的理想信念與責任擔當

習近平總書記指出：“沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會得‘軟骨病’，就會在風雨面前東搖西擺。”[5]弘揚“紅船精神”，有助于充實時代青年的精神世界，補足精神之“鈣”，筑牢中國特色社會主義與共產(chǎn)主義的信念根基。中國近代發(fā)展史大致可以分為兩個階段：一是1840年鴉片戰(zhàn)爭以來受到列強侵略一步步淪為半殖民地半封建社會的階段；二是無數(shù)仁人志士為尋找民族出路進行不屈不撓斗爭的階段。不同歷史階段有不同的歷史任務(wù)，新時代的歷史使命自然而然地落到了新一代年輕人的肩上。但在和平安定、衣食無憂的環(huán)境下成長的新一代，抗壓能力與挫折應(yīng)對能力與其所應(yīng)承擔的歷史使命難成正比。因此，挖掘“紅船精神”的時代價值，用數(shù)百年前青年為探索救國救民道路所付出的努力和犧牲來鼓舞當代大學生，強化自身的責任擔當。

3.推動大學生的愛國行動與精神傳承

道德行為是思想政治教育效果的外在表現(xiàn)與衡量標準，單純的理論灌輸并不是精神教育的最終目標，我們要培育的時代新人也不能是“理論上的巨人，行動上的矮子”，一種精神是否內(nèi)化于心的評判標準依然是行為反饋。我國當前“兩個一百年”奮斗目標還未達成，中國特色社會主義偉大事業(yè)正在路上。在高校加強“紅船精神”培育，一方面能夠有力抵抗西方社會思潮的有意滲透，堅定“四個自信”，推動大學生在實踐中積極踐行精神內(nèi)核，并付之于愛國報國行動中去；另一方面有助于精神本身的傳承弘揚，賦予“紅船精神”新的價值與意義，注入新的動力和因素。

三、“紅船精神”融入大學生思想政治教育的實現(xiàn)路徑

推動高校傳承發(fā)揚“紅船精神”，就要把“紅船精神”與時代課題相結(jié)合，在多種趨向中抓主流，在多種關(guān)系中抓根本，在新的歷史時期結(jié)合新的歷史事件、新的教育手段，以創(chuàng)新和發(fā)展的思維方式回答實踐中的重大問題[5]。

1.育人先要育己，加強教師理論修養(yǎng)

要發(fā)揮“紅船精神”在時代新人思想道德方面的價值，清醒地認識到思想政治理論課在這一過程中發(fā)揮的重大作用，通過理論灌輸、教育引導、文化熏陶、實踐養(yǎng)成等方式，將其“融于教、涵于制、載于文、化于境、行于眾”[6]。

習近平總書記多次強調(diào)：“老師要努力做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導者”“好老師要有‘捧著一顆心來，不帶半根草去’的奉獻精神”[7]，每一點要求恰恰與首創(chuàng)精神、奮斗精神、奉獻精神高度契合。教師承載著傳播知識、塑造靈魂、培育新人的時代重任，要將“紅船精神”的傳承與發(fā)揚貫穿于青年思想政治教育的課堂，首先需要植根理論沃土，使教育者明確肩上重任與自身定位，加強其自身的理論修養(yǎng)與價值觀塑造。

2.加強雙向互動，重視青年精神需求

師生雙向的良性互動是影響教學效果的關(guān)鍵因素。新時代的青年是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長的一代，信息獲取方式與數(shù)量更加多樣，獨立意識和主體意識越來越強，理論灌輸式教育正在逐步喪失主導地位；與此同時，各種文化思潮碰撞、價值觀多元發(fā)展、不同意識形態(tài)滲透趨勢明顯，享樂主義、消費主義、物質(zhì)主義與首創(chuàng)、奮斗、奉獻精神背道而馳，削弱了“紅船精神”的價值共識滲透力，影響著當代青年的價值觀塑造與道德規(guī)范養(yǎng)成。

利用“紅船精神”引導時代新人思想道德建設(shè)，要切中青年情感訴求、心理傾向與現(xiàn)實需要，革新教學內(nèi)容，注重發(fā)揮青年主觀能動性，堅定有力地抵御各種錯誤思潮的影響，有的放矢地實現(xiàn)“紅船精神”與青年教育的表達對接。

3.注重氛圍營造，充分挖掘教育資源

良好的社會氛圍可以在無形之中達到育人育德的效果。首先，黨和政府要加強對大眾媒體的規(guī)范與引導，利用公共資源“用正確的輿論引導人”，媒體自身提高職業(yè)道德與社會責任意識，創(chuàng)新方式內(nèi)容，樹立正面典型，為“紅船精神”的發(fā)揚傳播實現(xiàn)良好助攻。其次，學校作為育人的主陣地，要通過校訓校風營造整體氛圍，深入挖掘校內(nèi)校外、當?shù)刂苓叺母锩逃Y源，充分利用雷鋒月、建黨節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日契機，開展豐富多樣的革命主題實踐活動，以更為直觀活潑的形式扎實推進革命精神的價值塑造。最后，家庭作為青年價值觀形成的“第二課堂”，父母的思想行為對青年的思想道德的影響有著基礎(chǔ)性、易感性、普遍性與長久性的特征。因此，高校在以“紅船精神”進行道德引導過程中要重視與社會、家庭的合作，形成“三位一體、齊抓共管”的格局，發(fā)揮道德培育的合力效應(yīng)。

4.豐富傳播方式，理論緊密結(jié)合實踐

傳統(tǒng)文化展示方式主要通過靜態(tài)的文字、圖片，輔之以教師的講解來實現(xiàn)，單向度的靜態(tài)呈現(xiàn)方式容易限制學生的思維發(fā)散，導致精神疲勞，難以生動傳達精神內(nèi)涵與教育意義。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，不斷創(chuàng)新的敘事手法與表達方式大大增強了課堂教學效果，新型的“微媒傳播”將革命人物、傳奇故事又一次生動展現(xiàn)在人們的眼前，加強了學生的參與性、啟發(fā)性。要促進“紅船精神”的高效傳播，在立足于歷史內(nèi)涵與革命意蘊的基礎(chǔ)上，與時代特征相結(jié)合，利用豐富的傳播方式，通過虛擬網(wǎng)絡(luò)，搭載“紅船精神”培育的新陣地，實現(xiàn)其精神的多維立體全面展示。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出：“青年要成長為國家棟梁之材，既要讀萬卷書，又要行萬里路?！盵8]充分利用學生社團，積極組織社會實踐活動，發(fā)揮“第二課堂”的教育補充作用，引導大學生在與歷史人物面對面的過程中感悟榜樣力量，在參觀紅色遺址的過程中強化家國情懷，在自主實踐的過程中提升自我教育與朋輩教育的影響力。

四、結(jié)語

“紅船精神”是中國共產(chǎn)黨的寶貴精神財富，是進行思想政治教育必不可少的重要資源。大學生作為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的后備力量，高校作為后備力量的核心培養(yǎng)基地，將“紅船精神”通過課堂教育、氛圍熏陶、社會實踐等多種方式嵌入思想政治教育的過程，不僅是對優(yōu)秀精神的繼承與延續(xù)，而且也是對我國人才培養(yǎng)與國家發(fā)展所做的長遠考量與根本把握，具有理論和現(xiàn)實的雙重意義。