李靜

摘?要：在當今科技迅速發(fā)展的時代，學會自主學習和求知是人們適應當代社會發(fā)展的基礎(chǔ)能力，不管之后社會怎樣發(fā)展，學生具備自學能力肯定是大大加分的，不會被社會所放棄的。自學能力是非常重要的，是現(xiàn)在每個人都應該學會的一件事。數(shù)學學習當中自主學習能力的培養(yǎng)是小學數(shù)學教學的目標之一。小學階段的學生可塑性最強，是培養(yǎng)學習品質(zhì)和能力、發(fā)展智力的最好時間段。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;自主學習;布置預習任務;鼓勵小組合作;自主整理錯題

授人以魚不如授人以漁，教師在教授學生學習的過程中，應該更加認真地想一想怎樣讓學生有自主學習能力，在脫離教師的情況下自己就可以對知識有一些了解，不必等著教師教學。自主學習的能力不僅體現(xiàn)在小學數(shù)學中的作用，它體現(xiàn)在社會的方方面面。通過自主學習能力的表現(xiàn)直接可以對一個人來進行判斷，學生想要提升自己的自學能力首先要提起興趣和好奇心。興趣和好奇心可以驅(qū)動任何一個人來做事情，有興趣和好奇心對于自主學習就已經(jīng)是事半功倍了。

一、布置預習任務

教師布置給學生的預習任務，學生認真完成，在上課的時候就會對教師將要進行講課的部分提前有一個了解范圍。但是，問題和疑點不應該是教師強加給學生的，而是學生在學習過程中自主發(fā)現(xiàn)的?，F(xiàn)在有很多的學生不把課前的預習任務當回事，覺得沒必要，浪費學生的娛樂時間。原因是小學階段的學生沒有一個對于事情認知的能力，教師對待這種情況就要更加上心，課前預習可以展開學生的思維，形成良好的思維方式。

例如，在進行教授“長方體”的時候，在講授之前我讓學生放學回家先預習一下，先了解一下什么的長方體，長方體和正方體的區(qū)別，這樣在講授的時候更加好理解一些。第二天上課的時候，我首先要對學生的預習情況有一些了解，這樣我才知道教學的側(cè)重點在哪里。但是學生回答的情況不是很樂觀，還是有一些學生沒有預習。那么就說明要花費一些時間先要幫助學生認識長方形，不僅浪費了課堂中的寶貴時間，還浪費了已經(jīng)預習的同學時間。那么在良好的完成預習的情況下，由于學生課前預習，教師在進行講授的時候就會快很多，學生通過自己預習的和教師講授的結(jié)合起來，掌握和理解的程度就會更高，更有助于記憶性，也鍛煉了思維邏輯的方式。

二、鼓勵小組合作

俗話說，三個臭皮匠能頂個諸葛亮。小組合作學習也是很重要的，小組合作也是一種上課進行的方式。多人組成一組進行學習有助于學生主動參加到多樣化的教學形式，更有助于提高學生學習效率，良好的小組合作可以形成開放、包容的狀態(tài)，小組成員之間相互鼓勵、相互打氣、相互進步。在小學階段就要開始培養(yǎng)學生的合作精神，激發(fā)學生的興趣，在互幫互助中促進學生的共同發(fā)展和進步。

例如，在進行教授“分數(shù)加減法”的時候，涉及到分母、分子和還有通分，學生可能就會聽得暈頭轉(zhuǎn)向了，在教師講完之后做習題更是一錯一大片。教師要讓學生組成小組，每一小組中都要有學習好的和學習差的，這樣學習好的就可以幫助教師對于學習差的進行錯題改正和講解，一個組不可以全是學習好的，也不能全是學習差的。假如是這樣就會出現(xiàn)兩個極端，學習好的更好，差的更差。小組成員之間都是同齡人，講解起來相比于教師更加易懂，學生跟學生之間也會比教師更加親切，更加貼切學生自己的角度，從而提高整個組和整個班級的成績。任何事情都有兩面性，小組合作也不例外，小組合作中的討論可能會出現(xiàn)偏離課堂的話題。為了更好地進行小組合作，教師要不停地研究和探討。

三、自主整理錯題

學生要自覺地對自己的錯題進行歸納和整理，在教學這么多年的時間里會發(fā)現(xiàn)錯題的整理越來越有必要，是一個關(guān)鍵步驟。對于錯題的整理可以培養(yǎng)學生對于學習的態(tài)度和習慣。學生的錯題就是學生對于學習內(nèi)容不理解的表現(xiàn)，通過錯題整理也可以看出學生的聽課效果和作業(yè)完成的情況。所謂細節(jié)成就一切，有時候習慣是很可怕的。教師要幫助學生形成良好的學習習慣，把在學生身上體現(xiàn)出不好的習慣及時進行改正。

例如，在進行教授的時候，講解完一個知識點問學生聽懂了嗎，如果沒聽懂可以再講一遍。學生回答的都是聽懂了，教師想要知道學生對于知識點是否聽懂，做習題就是很好的輔助方法，結(jié)果一做習題，學生就還是會錯。原因在于可能學生馬虎或者知識點進行混淆或者是對于知識點還沒有完全理解。教師要督促學生把錯誤習題進行分析然后全部抄寫下來，這樣下次再犯相同錯誤的時候教師就不要再單獨講授了，學生直接把錯題本拿出來看就會明白。學生在考試前也要翻一翻錯題本，把自己錯誤的習題都看一遍考試的時候會減少錯誤率，對于成績也有很好的提高。好的一個錯題本比一本習題冊還有管用，在之后學生要自主對錯題進行整理，學會有效整理錯題。

總而言之，對于培養(yǎng)學生自主學習的能力是深遠長久的事情，切不可急功近利。在小學數(shù)學教學過程中，培養(yǎng)學生自主學習是中心環(huán)節(jié)。教師只有營造出一種學生愿意學習的氛圍才能提高教學質(zhì)量，使學生的積極性、主動性得到更好的發(fā)揮，才會使學生如同脫籠子的小鳥一樣在屬于自己的天空中自由自在的飛翔。

參考文獻：

[1]馬艷輝.淺談小學數(shù)學自學能力的培養(yǎng)[J].才智，2015（03）

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