陸錫創(chuàng)

摘 ?要：在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的中小學(xué)生更富有互聯(lián)網(wǎng)思維，在傳統(tǒng)教學(xué)理念中，教師總以互聯(lián)網(wǎng)作為阻礙學(xué)生努力學(xué)習(xí)、健康生活的最大障礙，其認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)上誘惑太多，中小學(xué)生沒(méi)有自制力，讓學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)就等同于將其推入了“深淵”。但是顯然這一觀點(diǎn)在現(xiàn)代社會(huì)中站不住腳了，用信息化手段和互聯(lián)網(wǎng)思維來(lái)管理班級(jí)也越發(fā)成為了一種新興的班級(jí)管理方式。

關(guān)鍵詞：初中班主任;信息化管理;思想教育;管理效率;家校共育

信息技術(shù)的高度發(fā)展創(chuàng)造了多種多樣的溝通平臺(tái)和信息發(fā)布平臺(tái)，借助信息技術(shù)進(jìn)行信息化的班級(jí)管理有助于班主任實(shí)時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，保證學(xué)生人身安全，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。在初中校園里，有不少學(xué)生離開(kāi)了家長(zhǎng)和教師就會(huì)放任自流，也有相當(dāng)多的學(xué)生在課外會(huì)做一些極其危險(xiǎn)的活動(dòng)，在信息化管理中，這些行為都可以及時(shí)被發(fā)現(xiàn)和制止，班主任可以借助信息化工具深化教育工作。在本篇文章中，筆者結(jié)合多年班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)以及新興信息技術(shù)，分析了信息化管理在初中班主任工作中的重要意義，希望對(duì)各位讀者有所幫助。

一、強(qiáng)化學(xué)生思想教育

互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生帶來(lái)了許多信息獲取渠道，但是有些信息卻會(huì)嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生的思想健康，如果不加干涉，那么學(xué)生的思想高地早晚就會(huì)被不健康的思想所占領(lǐng)。做好思想教育工作是中小學(xué)階段不能停下來(lái)的任務(wù)，初中班主任要敢于扛起思想教育的大旗，在具體的班級(jí)管理中，班主任可以用網(wǎng)絡(luò)信息讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)健康向上的思想，在一點(diǎn)一滴中提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

例如，在“如何看待網(wǎng)絡(luò)”這一節(jié)討論性的班會(huì)中，筆者給學(xué)生出了一道選擇題：“互聯(lián)網(wǎng)中有很多社群，初中生加入到這些社群的討論和活動(dòng)中去，是否對(duì)自己的健康有益？”學(xué)生在臺(tái)下展開(kāi)了激烈的討論，一些學(xué)生認(rèn)為，自己的興趣愛(ài)好在現(xiàn)實(shí)中找不到朋友，但是在互聯(lián)網(wǎng)社群中卻可以找到很多志同道合的人，所以互聯(lián)網(wǎng)社群是有益的;有些學(xué)生確實(shí)相反觀點(diǎn)，其認(rèn)為各種互聯(lián)網(wǎng)社群會(huì)混淆學(xué)生的視聽(tīng)，最終會(huì)損害學(xué)生的世界觀。筆者對(duì)學(xué)生得出的這些結(jié)論并沒(méi)有做出點(diǎn)評(píng)，而是讓學(xué)生在課下觀看筆者準(zhǔn)備的那些關(guān)于傳銷(xiāo)、迷信、邪教有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)視頻，從而讓學(xué)生在選擇網(wǎng)絡(luò)社群的時(shí)候，保持謹(jǐn)慎的態(tài)度。學(xué)生的思想教育工作一刻都不能停，除了讓學(xué)生遠(yuǎn)離不良組織以外，班主任還可以通過(guò)傳播互聯(lián)網(wǎng)信息幫助學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神、頑強(qiáng)拼搏的精神或者合作共贏的精神。

二、提高班級(jí)管理效率

在以往的紙質(zhì)管理方式中，很多信息沒(méi)有辦法在學(xué)生面前實(shí)時(shí)更新，所以在班級(jí)上學(xué)生獲取到的信息其實(shí)是比較少的，其最大的信息來(lái)源就是教師的口頭授課以及課本上印刷的文字。借助信息化技術(shù)，班主任可以讓各種班級(jí)信息呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以使學(xué)生更加全面、更加及時(shí)地評(píng)估自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活狀態(tài)，促使學(xué)生在評(píng)估之后及時(shí)作出調(diào)整，不斷增加學(xué)習(xí)效率，也不斷改善生活節(jié)奏。

例如，在“每日班級(jí)信息發(fā)布”這一工作中，筆者擦去了黑板上要用手寫(xiě)的表格，轉(zhuǎn)而利用智能手機(jī)等設(shè)備為學(xué)生展示每日班級(jí)動(dòng)態(tài)。有時(shí)候?qū)W生可能忘記了作業(yè)是什么，其就可以通過(guò)這個(gè)在線信息表查找到相關(guān)作業(yè);有時(shí)候?qū)W生可能想要查找一下自己上一次考試時(shí)的成績(jī)，也可以從這個(gè)信息表中的個(gè)人檔案中調(diào)取自己的信息。班主任也可以利用這種信息化的表格及時(shí)更新值日信息、天氣狀況、食堂餐食、每日課表，也可以張貼各類(lèi)優(yōu)秀學(xué)生名單，提醒學(xué)生向榜樣看齊……總之利用信息化工具，班主任可以把班級(jí)信息整合到簡(jiǎn)便快捷的表格或文檔中，從而避免紙質(zhì)材料的丟失，還可以真正實(shí)現(xiàn)高效率的班級(jí)量化管理，使管理成果為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)。

三、促進(jìn)家校共享共育

在沒(méi)有信息化工具之前，學(xué)生放學(xué)后出了學(xué)校就相當(dāng)于和學(xué)校斷了聯(lián)系，這種時(shí)候?qū)W校就沒(méi)有辦法及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)向，保證不了學(xué)生的安全，也監(jiān)督不了學(xué)生的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在有了信息化管理，班主任可以通過(guò)各種通訊設(shè)備實(shí)時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，更可以通過(guò)這些通訊設(shè)備與學(xué)生的家長(zhǎng)打通溝通渠道，從而推動(dòng)家校共育，全方位督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

例如，在每次假期之前，筆者都會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，提醒學(xué)生不要野泳、不要獨(dú)自外出，提醒學(xué)生注意用火安全、用氣安全、用電安全。但是每一個(gè)假期都會(huì)有學(xué)生因?yàn)椴蛔⒁獍踩珕?wèn)題而發(fā)生意外的新聞，所以筆者就利用微信這類(lèi)即時(shí)通訊工具定期向?qū)W生的家長(zhǎng)了解學(xué)生的安全狀態(tài)。有些家長(zhǎng)也會(huì)忽視學(xué)生的安全教育，放任學(xué)生在假期期間任性走動(dòng)，筆者就對(duì)這些家長(zhǎng)做了很多次溝通，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生安全教育的重要性，然后通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的安全保障。信息化管理允許班主任及時(shí)與學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系，除了安全工作之外，關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活習(xí)慣等方面的教育工作也可以在信息化工具的幫助下開(kāi)展家校信息共享。

總而言之，各種各樣的信息技術(shù)對(duì)開(kāi)展信息化管理有著極大的幫助，初中班主任要努力把身邊的信息技術(shù)利用好，及時(shí)處理學(xué)生的各類(lèi)信息，并且輸出有效的管理信息，在高效率的管理中幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的思想，幫助學(xué)生健康生活，也幫助家長(zhǎng)共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐亞麗.對(duì)初中班主任工作中溝通技巧的思考[J].中國(guó)校外教育，2016（26）.

[2]隋書(shū)紅.初中班主任應(yīng)用信息技術(shù)提升管理水平[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015（19）.