摘 ?要：近些年來，經(jīng)濟(jì)全球化的全新時(shí)代背景下，我國(guó)的現(xiàn)代化社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)程逐漸推進(jìn)，給社會(huì)各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域都帶來了全新的轉(zhuǎn)變，教育產(chǎn)業(yè)中的高校教育也不例外。各個(gè)高校將國(guó)際化作為主流的發(fā)展趨勢(shì)，建設(shè)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是提高自身綜合水平的重要手段之一，以此促進(jìn)高校國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提升。本文對(duì)高校數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)成和功能進(jìn)行了探討，詳細(xì)分析了高校數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理與維護(hù)措施。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì);教育;高校;語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室;數(shù)字

引言：

高校建設(shè)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是新時(shí)期背景下強(qiáng)化高校教育水平的必要手段，和傳統(tǒng)的模擬語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室相比，數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室體現(xiàn)出了多項(xiàng)優(yōu)勢(shì)性能，具有較強(qiáng)的先進(jìn)性和有效性。數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是針對(duì)高校的外語(yǔ)教學(xué)而構(gòu)建的專業(yè)教學(xué)環(huán)境，從軟件和硬件兩個(gè)方面著手，為高校的外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)多元化需求提供保障。將數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的功能和外語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，幫助高校學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，提高整體的高校教育成效。

一、高校數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)成

早在上個(gè)世紀(jì)20年代，數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的概念就已經(jīng)出現(xiàn)，這一概念最早是由美國(guó)的沃爾茲教授提出的，當(dāng)時(shí)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室主要是用于科學(xué)研究，分析和探索語(yǔ)音的各種物理現(xiàn)象，而目前高校的數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室則主要被應(yīng)用到外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室可分為以下兩個(gè)部分，分別是數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)場(chǎng)地，數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室中可開展多種形式的語(yǔ)言教學(xué)和語(yǔ)言訓(xùn)練。數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室打破了傳統(tǒng)單一的模擬語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室模式，成為了現(xiàn)代高校外語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵媒介載體。數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的數(shù)字化性能優(yōu)勢(shì)明顯，隨著數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室功能的逐漸完善，學(xué)生借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、自主學(xué)習(xí)平臺(tái)等實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)、個(gè)性化的學(xué)習(xí)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和自主性被充分調(diào)動(dòng)起來。在現(xiàn)代教育教學(xué)理論和實(shí)踐的指導(dǎo)理念下，數(shù)字語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)與先進(jìn)的信息技術(shù)、通訊科技等相互結(jié)合，構(gòu)建起高校的數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，這是依托計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的必備教育技術(shù)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的創(chuàng)新。數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是在聲音、視頻、文本數(shù)字傳輸?shù)幕A(chǔ)上構(gòu)建而來的，幫助語(yǔ)言教師完成語(yǔ)言教學(xué)任務(wù)，常常用到的輔助材料包括英語(yǔ)教材、PPT、網(wǎng)頁(yè)等。數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室有助于提高高校外語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，值得被廣泛推廣和應(yīng)用到高校外語(yǔ)教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的高校外語(yǔ)教學(xué)模式，促進(jìn)高校的外語(yǔ)課程創(chuàng)新改革[1]。

二、高校數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的功能

（一）分組對(duì)話，自由討論

數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)中集合了網(wǎng)絡(luò)功能和模擬語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了更好的語(yǔ)言教學(xué)，帶給學(xué)生新鮮的語(yǔ)言學(xué)習(xí)感受。數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室中的高校語(yǔ)言教學(xué)，具有對(duì)話可分組、討論自由的特點(diǎn)，根據(jù)指定的分組規(guī)則，讓全體學(xué)生分組展開對(duì)話練習(xí)和學(xué)習(xí)。小組學(xué)生在對(duì)話的過程中，語(yǔ)言教師能夠選擇任意的對(duì)話小組、隨時(shí)進(jìn)行加入或退出操作。按照教師分配的方式或是根據(jù)學(xué)生的自主選擇，可以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的自由討論，包括兩兩對(duì)話的方式或是多人討論的方式[2]。

（二）分段、同聲翻譯，同聲傳譯

數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室中有關(guān)于分段翻譯的界面，進(jìn)入后學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際需求錄音翻譯內(nèi)容，結(jié)束后有回放錄音需求的師生可以直接點(diǎn)擊“回放錄音”。在播放期間，全班同學(xué)可以一邊收聽內(nèi)容，一邊進(jìn)行翻譯錄音，完成之后同樣是點(diǎn)擊“回放錄音”功能來回顧錄音內(nèi)容。數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的同聲傳譯功能，選擇了相關(guān)選項(xiàng)之后學(xué)生可以收聽到譯員的聲音內(nèi)容，點(diǎn)擊開始即可進(jìn)行同聲傳譯，同樣能夠?qū)W(xué)生的錄音文件進(jìn)行回放。播放內(nèi)容過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求對(duì)收聽的進(jìn)度進(jìn)行自主調(diào)節(jié)，真正能夠做到逐字逐句的學(xué)習(xí)，而教師在主機(jī)界面上能夠查看學(xué)生的收聽進(jìn)度，全面掌控學(xué)生實(shí)際聽課學(xué)習(xí)的情況[3]。

（三）口語(yǔ)考試功能

數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室能夠進(jìn)行口語(yǔ)考試，包括問答式口語(yǔ)、討論式口語(yǔ)、廣播式口語(yǔ)，各種文字、音頻、視頻等內(nèi)容均可以附加其中。結(jié)合口語(yǔ)考試的目標(biāo)和要求，將所用資料從資源庫(kù)中調(diào)取出來，借助計(jì)算機(jī)功能評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)分?jǐn)?shù)。數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的口語(yǔ)考試功能能夠自主對(duì)比學(xué)生的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的分?jǐn)?shù)匯總、名次排列等，還可以針對(duì)特定的分?jǐn)?shù)段進(jìn)行人數(shù)占比分析。對(duì)于廣播式口語(yǔ)考試，向?qū)W生端發(fā)送文本文件后即可開始口語(yǔ)考試，將文字等內(nèi)容附加在內(nèi)，適當(dāng)增加音頻、視頻等資料，自動(dòng)評(píng)分，生成考試成績(jī)?？傮w來講，數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的無紙化自主考試功能完善，具備題庫(kù)、閱卷系統(tǒng)、試題分析等功能，教師可以全面了解學(xué)生的聽課進(jìn)度，回收語(yǔ)言教學(xué)成果[4]。

（四）資源庫(kù)和自主學(xué)習(xí)

數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室中具備大量的聽力教材，資源庫(kù)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)等學(xué)習(xí)資源庫(kù)中的內(nèi)容，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行開放式的學(xué)習(xí)?？沼鄷r(shí)間內(nèi)，學(xué)生能夠自主展開學(xué)習(xí)，在數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行自由活動(dòng)，點(diǎn)播音頻、視頻等，自主調(diào)整音量和內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生的多種語(yǔ)言技能自主學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練，數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室可以起到輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，以聽說技能訓(xùn)練為例，學(xué)生可以利用數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的功能創(chuàng)建相關(guān)場(chǎng)景，借助錄音功能將資料庫(kù)情景中的對(duì)話和自己的語(yǔ)言錄制下來進(jìn)行對(duì)比，通過不斷的練習(xí)提高口語(yǔ)水平。錄音內(nèi)容能夠通過U盤復(fù)制等方式保存完整，在課后收聽和練習(xí)[5]。

三、高校數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理與維護(hù)措施分析

（一）建立完善的高校數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理與維護(hù)制度

無規(guī)矩不成方圓，為了提高高校數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理與維護(hù)效果，針對(duì)其中貴重設(shè)備較多、管理混亂的現(xiàn)狀，首先應(yīng)建立完善的高校數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理與維護(hù)相關(guān)制度，保證高校數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)活動(dòng)的順利展開。高校中不同學(xué)習(xí)的教學(xué)要求各有不同，結(jié)合整體的高校語(yǔ)言教學(xué)需求，優(yōu)化數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的課程安排。當(dāng)有教師需要臨時(shí)使用數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室時(shí)，應(yīng)提前提出相關(guān)申請(qǐng)，結(jié)合教師計(jì)劃用數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的時(shí)長(zhǎng)，統(tǒng)一安排時(shí)間組織學(xué)生們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)上課。在數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室上課的過程中，拷貝主控臺(tái)的教學(xué)資料之前，應(yīng)檢查移動(dòng)硬盤、U盤等是否存在病毒隱患，保證數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的安全，需要安裝教學(xué)用的軟件時(shí)，應(yīng)由數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)技術(shù)人員完成安裝。根據(jù)《語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理制度》《實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》《儀器設(shè)備管理制度》等制度中的相關(guān)規(guī)定，明確各個(gè)管理人員的職責(zé)范圍，課程開始之間詳細(xì)檢查數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)儀器，登記儀器設(shè)備的使用情況等，尤其要詳細(xì)記錄下有問題的設(shè)備，發(fā)現(xiàn)故障設(shè)備及時(shí)向管理人員上報(bào)，提高數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備維護(hù)和檢修效率[6]。

（二）提高高校數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室人員的管理與維護(hù)水平

數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室中應(yīng)設(shè)置專業(yè)的管理人員崗位，由經(jīng)驗(yàn)豐富、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人員進(jìn)行數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)和管理。針對(duì)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的日常具體工作，由實(shí)驗(yàn)室主任、主管等負(fù)責(zé)，明確將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，增強(qiáng)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理人員的使命感和責(zé)任感，提高數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理效果。數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)和管理成效在很大程度上是由管理人員自身水平?jīng)Q定的，數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理人員應(yīng)不斷提升自我，強(qiáng)化自身作為數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)具備的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。在保證數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的前提下，積極組織和開展關(guān)于數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室維護(hù)管理專業(yè)技能的培訓(xùn)活動(dòng)，定期普及和宣傳數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室專業(yè)知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)、軟件維護(hù)知識(shí)等。培養(yǎng)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理人員良好的多媒體設(shè)備操作和應(yīng)用能力，通過設(shè)置評(píng)價(jià)、比賽等方式，測(cè)試和強(qiáng)化數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理人的專業(yè)技能，真正實(shí)現(xiàn)有效的專業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)水平培養(yǎng)，保證數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)功能的正常運(yùn)行和各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利展開[7]。

（三）加強(qiáng)對(duì)高校數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的維護(hù)力度

數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室中的設(shè)備繁多復(fù)雜，幾乎每天都需要使用到其中的教學(xué)設(shè)備，因此數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備很容易出現(xiàn)各種問題，針對(duì)這一問題，相關(guān)人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)力度，保護(hù)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室中的各個(gè)設(shè)備，盡可能減少開關(guān)機(jī)的次數(shù)，定期維護(hù)各個(gè)設(shè)備應(yīng)用。以學(xué)生使用的耳機(jī)為例，數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生耳機(jī)用的是彈簧和軟線，在多次、反復(fù)的使用中，由于折疊次數(shù)過多，耳機(jī)很容易被損壞，數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理人員應(yīng)向?qū)W生講解和普及耳機(jī)的正確使用方法和相關(guān)注意事項(xiàng)，定期對(duì)耳機(jī)進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理耳機(jī)可能出現(xiàn)的故障問題，盡可能延長(zhǎng)耳機(jī)設(shè)備的使用壽命。定期對(duì)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的鼠標(biāo)、顯示器、鍵盤等進(jìn)行清潔護(hù)理，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生終端問題時(shí)，及時(shí)上報(bào)專業(yè)的技術(shù)人員，更換和維護(hù)新設(shè)備，設(shè)置加密狗、防火墻、殺毒軟件等措施，預(yù)防教師機(jī)發(fā)生故障問題。

（四）定期檢查高校數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備

針對(duì)數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室中的各項(xiàng)系統(tǒng)和設(shè)備，應(yīng)設(shè)置數(shù)字語(yǔ)言系統(tǒng)和設(shè)備的使用登記本，將數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室中的各個(gè)設(shè)備和系統(tǒng)使用情況詳細(xì)記錄下來，方便相關(guān)人員的查看和檢查。由數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理人員定期統(tǒng)計(jì)和檢查實(shí)際的數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的運(yùn)行情況，及時(shí)維修和維護(hù)可能存在問題隱患的數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。針對(duì)數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)形式、硬件連接方式等，進(jìn)行全面的分析，加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理各個(gè)細(xì)節(jié)的掌控，發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候及時(shí)邀請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員協(xié)助維修和管理。與教師和學(xué)生加強(qiáng)交流，深入了解和及時(shí)掌握數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)中存在的隱患和問題，采取定期隨堂聽課的方式提高數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室檢查和維修的準(zhǔn)確性，保證數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范運(yùn)行[8]。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，高校的外語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室成為了新時(shí)期教育的必經(jīng)途徑，將數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)作用發(fā)揮到高校外語(yǔ)教學(xué)中，通過強(qiáng)化數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理和維護(hù)效果，保證高校數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的良好運(yùn)行狀態(tài)。相關(guān)人員應(yīng)積極發(fā)現(xiàn)和解決高校數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在使用過程中存在的問題，保證為師生的教與學(xué)活動(dòng)提供便利條件，為高校的外語(yǔ)教學(xué)工作發(fā)揮輔助作用，促進(jìn)高校綜合實(shí)力的提升。

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作者簡(jiǎn)介：吳林澤（1979年10月——），男，漢族，四川成都人，本科，研究實(shí)習(xí)員，成都工業(yè)學(xué)院外語(yǔ)與國(guó)際教育學(xué)院，從事實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)室管理，計(jì)算機(jī)管理和軟件開發(fā)。