余靜

摘要：初中英語教學中要能夠認識到小組合作學習應用所具有的重要意義，在教育教學中結合教學內(nèi)容對小組合作學習方式進行運用，充分發(fā)揮每個學生在學習中的積極主動性，以此更好地提升課堂教學效率。本文先分析初中英語教學中小組合作學習的必要性，接著提出在初中英語教學中小組合作學習的具體應用策略，以此更好地發(fā)揮小組合作作用，提升英語教學效果。

關鍵詞：小組合作學習;初中英語;策略

新課程教學理念指出，學生學習的目的不僅僅是進行知識的學習，也是不斷地積累經(jīng)驗，形成自己的學習方式方法，學生是教師和學生共同參與的一項活動，學習的過程不僅僅是對課本知識內(nèi)容進行學習，同時也是在學習的過程當中相互學習。隨著新課程教學理念的提出，在當前初中英語教學中也更加注重學生之間的合作，通過合作使得學生能夠相互協(xié)調(diào)，以此更好地提升教育教學效果。

一、初中英語新小組合作學習解讀

隨著新課程教學理念的提出，在教學中更加注重采用新的教育教學理念進行教學。與傳統(tǒng)的教學方式將比較，新課程教學理念不管是在理念，還是在內(nèi)容的設計上都改變了傳統(tǒng)的教育教學方式，引導學生從觀察、合作的角度對知識進行學習，從而形成自身的學習方式。此外，新課程教學理念的提出，更加符合學生自身的認知規(guī)律，學生學習知識一般都是采用因材施教的方式，初中英語教學的這一個規(guī)律更加符合初中階段學生的需求。此外，學習英語的目的是讓學生能夠用到日常生活當中，新課程教學理念也凸顯了這種實踐活動，最為主要的目的是結合學生的實際生活將英語知識進行應用，并非單純地對英語知識進行學習，更加重視對英語知識的應用。新課程教學理念更加注重學生能力的發(fā)展，不僅僅進行知識的學習，也要學會學習，側重于學生對能力的培養(yǎng)，讓學生真正能夠做到學以致用，將理論和實踐相互結合。

小組學習具體來說是通過學生之間的配合對知識進行討論交流，根據(jù)一個任務進行學習，通過這種方式讓每個學生都積極主動地參與到知識學習當中，進而達到提升英語課堂教學效果的目的。通過合作學習的方式能夠讓學生積極主動地參與其中，不僅促進學生情感的溝通，也能夠在思想知識的碰撞當中，進一步加深對于知識的理解。為此，在初中英語教學中要能夠認識到合作學習所發(fā)揮的重要作用并將其滲透其中，提升學生的合作意識和能力，對于學生未來發(fā)展來說都具有極為重要的意義。

二、初中英語課堂上小組合作應用策略

當前初中英語教學中由于受到傳統(tǒng)教學理念的影響，學生一直是被動的存在，教師才是課堂上的主宰，小組合作學習方式在初中英語課堂教學中的應用能夠引導學生基于任務來進行知識的學習，能夠使得每個學生都能夠積極主動地參與其中，對于學生合作能力的提升具有極為重要的意義。為此，在初中英語教學中可以從以下幾個方面對小組合作學習方式進行應用，以此更好地提升課堂教學效果。

（一）基于班級單位開展小組合作

每個學生的發(fā)展最終都是要步入社會，班級可以看成是一個小型的社會，學生在這個小型的社會當中，只有不斷地注重自我提升，才能夠更好地適應班級學習生活。而通過小組合作學習的方式可以先讓學生適應，進而對班級進行適應，在小組合作當中小組成員之間相互了解交流，可以共同學習活動，成為好朋友，成為學生合作的一個表現(xiàn)。此外，通過小組合作的方式，也能夠更好地聽取他人意見，為融入社會做好相應的鋪墊，和各小組之間的人進行和諧的交流，小組成員之間互相幫助，細心聽取他人的意見和看法，表達自己的想法，在初中英語教學中通過小組合作學習的方式，可以讓學生更好地認識自我。

（二）鼓勵表達自我，提升合作效率

初中英語教學中小組合作學習方式的目的是為了讓學生能夠表達自己的想法和意見，在表達的過程當中也能夠聽取別人的看法，最終形成自己獨到的見解，而通過小組合作的方式可以達到這一目的。在小組合作學習當中，小組成員都能夠進行積極主動的思考，相互交流自己的想法，最后形成小組之間的最終意見，從而能夠更好地促進學生的主體學習。為此，在初中英語課堂教學中要認識到具備獨立想法的重要性，使得學生在分析問題的過程當中對于這些知識進行講解。

（三）突出主體性，強化教學效果

初中英語教學中小組合作學習的方式要注重突出學生的主體地位，教育教學的目的都是為了提升學生的學習成績，每個學生的目標也都是取得較高的成績，但并不是說成績就能夠代表學生的進步，而不進步就是失敗，失敗也可能會在一定程度上影響到學生的自信心。為此，在小組合作學習中，教師要能夠看到每個學生存在的閃光點，激勵學生更多參與到知識的學習當中，只要小組為了集體的任務共同努力，不管最后是正確還是錯誤，教師都要認識到學生在這個過程當中所存在的進步。

結束語：

在教學中更加注重采用新的教育教學理念進行教學，與傳統(tǒng)的教學方式相比較，新課程教學理念不管是在理念還是在內(nèi)容的設計上，都改變了傳統(tǒng)的教育教學方式，引導學生從觀察、合作的角度對知識進行學習，從而形成自身的學習方式。各小組之間的學生進行和諧的交流，小組成員之間互相幫助，細心聽取他人的意見和看法，表達自己的想法。在初中英語教學中通過小組合作學習的方式，可以讓學生更好地認識到自我。教師要能夠看到每個學生存在的閃光點，激勵學生更多地參與到知識的學習當中。在初中英語教學中還要不斷探索合作學習應用策略，以此讓每個學生都積極主動參與其中，促進學生全面發(fā)展。

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