王華

【摘 要】福州閩劇，是經(jīng)過(guò)百年融合發(fā)展，綜合了明末清初的儒林班、江湖班、平講班和清代的徽班而形成的。如今形成的完整的閩劇表演教學(xué)體系，有其深刻的審美藝術(shù)價(jià)值，因而在戲曲教學(xué)發(fā)展中，更要全面注重基礎(chǔ)性，將戲曲專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)作為切入點(diǎn)和重點(diǎn)，為今后的繼承與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】閩劇教育;繼承;發(fā)展

中圖分類號(hào)：J825文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2020）32-0050-02

閩劇，它是以唱、念、做、打的綜合表演為中心的表演形式。閩劇自形成以來(lái)，不斷發(fā)展與革新，積淀了豐富的經(jīng)驗(yàn)和成果，形成極具特色的福州戲曲藝術(shù)。閩劇的發(fā)展一直是起起落落，也曾面臨生存危機(jī)，每次走出低谷，人才無(wú)疑是必備條件。所幸的是，閩劇教育這么多年來(lái)并沒(méi)有停滯不前，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，從科班教學(xué)到中專教育及大專教育（本科計(jì)劃），形成了一套規(guī)范的教育體系，為繼承和發(fā)展閩劇事業(yè)輸送了大批優(yōu)秀的閩劇人才。時(shí)至今日，閩劇教育已有自己的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式。故在此我想試論一下我對(duì)閩劇教育的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)：打好閩劇技能基礎(chǔ)，凸顯閩劇表演精髓。

一、從閩劇中專教育的來(lái)源、目的、培養(yǎng)對(duì)象和培養(yǎng)方式看基礎(chǔ)、繼承、發(fā)展的客觀因素

（一）閩劇教育的起源

要想認(rèn)識(shí)一個(gè)事物就要先探索它的本源。翻開閩劇教育史，我們可以看到在閩劇尚未形成時(shí)，其組成部分的繼承和發(fā)展?fàn)顩r。在清中葉，江湖班因語(yǔ)言隔閡，難為閩東方言區(qū)民眾所接受，便采用鄉(xiāng)音，并大量招收本地子弟?！吨袊?guó)戲曲志·福建卷“平講戲”》條中記述，清嘉慶年間，平南縣漈頭鄉(xiāng)的溪頭張村就有一個(gè)專門招收當(dāng)?shù)刈拥艿钠街v儒林班，與此同時(shí)，民間小戲?yàn)榱俗陨砩媾c發(fā)展，爭(zhēng)相延聘江湖藝人來(lái)教戲。由此可見，福州民間已有了教與習(xí)的活動(dòng)。晚清及民國(guó)初年，儒林班、江湖班、平講班融合在民間演出，辛亥革命時(shí)期，是儒林、平講、江湖、嘮嘮（指福州話）四種班社的融合階段。演出劇目除過(guò)去的《紫玉釵》、《狀元拜塔》等外，還增加了《梅素姐賣畫》、《桃花村》等。為了迎合社會(huì)發(fā)展的需要，專門培養(yǎng)閩劇人才的“科班”注重學(xué)徒的基礎(chǔ)訓(xùn)練，采用“繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)劇目”的方法來(lái)使學(xué)徒達(dá)到掌握閩劇技能的教學(xué)目的，具有由低到高、由淺入深的循序漸進(jìn)的特點(diǎn)。可以說(shuō)，各類“科班”是近代以來(lái)造就閩劇演員數(shù)量最多、對(duì)閩劇發(fā)展貢獻(xiàn)最大的教育機(jī)構(gòu)，眾多閩劇表演藝術(shù)家皆出于“科班”的事實(shí)證明，“科班”教育在閩劇的繼承與發(fā)展中起到了巨大的促進(jìn)作用。

（二）閩劇“科班”教育與今日的閩劇中專教育的關(guān)聯(lián)

閩劇“科班”教育不僅是舊時(shí)閩劇人才的主要培養(yǎng)基地，而且它還推動(dòng)了閩劇教育的發(fā)展，它的傳藝經(jīng)驗(yàn)、改良嘗試和培養(yǎng)效果都為新中國(guó)成立后的閩劇中專教育奠定了基礎(chǔ)。可以說(shuō)，閩劇中專教育的前身是“科班”教育，即閩劇中專教育是在舊時(shí)“科班”教育的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。不同的是，現(xiàn)在的閩劇中專教育是新時(shí)代閩劇教育的一個(gè)組成部分，它廢除了舊有“科班”的包養(yǎng)制和打罵體罰制度，制定了“新式培養(yǎng)規(guī)范綜合（德、智、體、美、勞）人才”的培養(yǎng)教育方針，在管理、資金、師資、學(xué)科等方面都要?jiǎng)龠^(guò)“科班”教育。但其專業(yè)（技術(shù)技巧、劇目）教學(xué)培養(yǎng)方法，卻是沿用了“科班”的傳統(tǒng)方法（口傳心授、模仿教學(xué)）。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，逐步加入了一些多媒體輔助教學(xué)。新時(shí)代中專教育與“科班”教育在培養(yǎng)目的上略有差異，但共同的目標(biāo)都是為閩劇藝術(shù)輸送優(yōu)秀表演人才?？梢?，繼承昨日的閩劇表演人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，是培養(yǎng)閩劇事業(yè)后備軍的前提，兩者之間的繼承、發(fā)展是一脈相承的。由此可見，閩劇中專教育的重基礎(chǔ)性、重繼承發(fā)展性特點(diǎn)是有其歷史淵源的。

（三）從閩劇中專教育的本質(zhì)看它的繼承發(fā)展特征

閩劇中專教育始于20世紀(jì)中葉，市屬公辦學(xué)校，是福建省培養(yǎng)閩劇等傳統(tǒng)藝術(shù)人才的基地。閩劇中專教育在五十年代到七十年代之間可以說(shuō)是閩劇教育的唯一支柱。隨著閩劇藝術(shù)的不斷發(fā)展，閩劇教育也不斷進(jìn)步。福州市藝術(shù)學(xué)校擴(kuò)大建制，由原來(lái)一棟教學(xué)樓發(fā)展到有50畝地進(jìn)行教學(xué)，逐漸完善了閩劇教育體系。多種教育模式的誕生更使閩劇表演藝術(shù)具備了復(fù)合型、創(chuàng)新型的人才。同時(shí)，這也使閩劇教育的繼承發(fā)展特征得以彰顯?？梢?，閩劇教育循序漸進(jìn)地發(fā)展，為閩劇表演帶來(lái)了生機(jī)。

我們先來(lái)了解一下何為“繼承”?！袄^承”即“依法承受”，“法”字在這里有雙重意義：一是“表演規(guī)律”之意，二是“前輩成功創(chuàng)造的表演程式動(dòng)作”之意。閩劇是一門程式性、技能性很強(qiáng)的表演藝術(shù)，并且它與中國(guó)許多非遺藝術(shù)一樣要依靠一代代人的言傳身教才能得以流傳。試想，如果沒(méi)有閩劇前輩的舞臺(tái)表演積累，閩劇表演該如何發(fā)展？閩劇的許多優(yōu)秀傳統(tǒng)劇目如無(wú)人“依法承受”，閩劇又怎樣走到今天？所以，“繼承”是個(gè)必經(jīng)階段。俗話說(shuō)：不揚(yáng)帆，一輩子不會(huì)撐船。學(xué)閩劇也是一樣，正所謂“千里之行，始于足下”，教學(xué)“繼承”可說(shuō)是閩劇教育不可忽略的第一步。

（四）閩劇教育的培養(yǎng)對(duì)象及培養(yǎng)方式

眾所周知，接受中專教育的學(xué)生多為青少年，且多為無(wú)戲曲基礎(chǔ)的中小學(xué)生。閩劇也不例外，如何將中小學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的閩劇人才呢？還是要從打下堅(jiān)實(shí)的表演基礎(chǔ)開始。怎樣打基礎(chǔ)呢？唯有繼承。怎樣繼承？靠教學(xué)方式與方法。閩劇中專教育所采取的主要培養(yǎng)方式與方法也是“口傳心授”地進(jìn)行成品劇目、基本功程式教學(xué)。幾十年的教學(xué)成果證明，這種“基本功訓(xùn)練與成品劇目教學(xué)相結(jié)合，以成品劇目教學(xué)為主”的培養(yǎng)方式對(duì)中專教育是行之有效的。另外，閩劇的“四功五法”也可以通過(guò)劇目教學(xué)（以戲帶功）得到全面的訓(xùn)練。依靠繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)閩劇劇目來(lái)熟悉閩劇的表演程式與表演規(guī)律，以彌補(bǔ)其他基本功課上的技能空白。閩劇劇目教學(xué)不僅僅是中專教育的主要內(nèi)容，更重要的是，將幾百年來(lái)閩劇藝術(shù)家前輩創(chuàng)造的藝術(shù)成果繼承延續(xù)下來(lái)，使閩劇中專教育起到了一個(gè)“承上”發(fā)展的作用。由此可見，劇目教學(xué)為閩劇繼承發(fā)展提供了保障。

二、從閩劇中專教育的基礎(chǔ)性、繼承性入手，為閩劇演員日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

當(dāng)今時(shí)代，在國(guó)家的重視與扶持下，閩劇工作者們積極尋求創(chuàng)新發(fā)展。為了革新和發(fā)展，閩劇院團(tuán)急需招攬具有創(chuàng)新能力的人才，閩劇教育也應(yīng)當(dāng)不斷地調(diào)整，力爭(zhēng)能夠有的放矢地培養(yǎng)人才。但是，中專教育有自己的教學(xué)特點(diǎn)，不能離開它的本質(zhì)特征——基礎(chǔ)性、繼承性，最根本的原因就是閩劇中專教育是閩劇教育的初級(jí)階段。雖然其也分為高、中、低三個(gè)不同的層次，但都是在繼承基礎(chǔ)上的不同層次的教學(xué)方法，可以說(shuō)，只有繼承才是創(chuàng)新的源頭活水。創(chuàng)新的任務(wù)主要交給本科、研究生去完成，各階段的教育應(yīng)該各盡其職。

中專教育首先應(yīng)該保證人才的質(zhì)量。我們知道“發(fā)展”的含義是事物由小到大、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的變化?？梢?，只有在繼承了原有的技巧的基礎(chǔ)上，才能走向創(chuàng)新。舉個(gè)例子：著名閩劇表演藝術(shù)家鄭奕奏，藝名傳康，他幼年家貧，11歲入儒林班“善傳奇”學(xué)戲，最初從“京鼓吹”藝人陳幼容學(xué)唱段，從“平講班”藝人陳金福學(xué)表演。即使老師嘔心瀝血地培養(yǎng)，他也無(wú)法創(chuàng)出“鄭派”表演風(fēng)格，只因他當(dāng)時(shí)的學(xué)戲階段還處在繼承當(dāng)中，還不具備發(fā)展的條件，而這些基礎(chǔ)訓(xùn)練正是為他日后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鄭奕奏出科后，有幸得到“善傳奇”班的教戲師傅、京劇和昆曲演員吳善寶的指點(diǎn)。得以繼承各家所長(zhǎng)并積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，使他的藝術(shù)水平有了很大的提升，從而創(chuàng)造出細(xì)膩婉轉(zhuǎn)的“鄭派”表演風(fēng)格，并憑借其在科班時(shí)打下的基礎(chǔ)，在閩劇旦角戲里創(chuàng)造了獨(dú)特的技巧，在短時(shí)間內(nèi)躍居名旦之首，被譽(yù)為“福建梅蘭芳”。從鄭奕奏的學(xué)藝經(jīng)歷上不難看出，他所取得的藝術(shù)成就絕不是偶然的，其主要原因之一就是他能繼承前人的精華，而且本身又有扎實(shí)的基礎(chǔ)功底。他的創(chuàng)新精神不可否認(rèn)離不開繼承以及豐富的閩劇表演積淀。我們可以把中專教育階段比作戲曲演員日后發(fā)展的加油站，如此一來(lái)，本科、研究生階段的教學(xué)才能跑得快，才能更好地創(chuàng)新發(fā)展。

本人在閩劇中專學(xué)校從事教學(xué)已有19年，所教授的專業(yè)有基、毯、把、劇目課。在教授每一門科目時(shí)，我都會(huì)有一些體會(huì)，也引起了我的一些思考。教劇目課時(shí)，無(wú)論是武旦還是其他行當(dāng)，都離不開基本功的訓(xùn)練。通常對(duì)低年級(jí)的學(xué)生要進(jìn)行基礎(chǔ)程式規(guī)范訓(xùn)練教學(xué)，讓本人體會(huì)到基礎(chǔ)教學(xué)至關(guān)重要，也深刻體會(huì)到，基礎(chǔ)不扎實(shí)，必然缺乏創(chuàng)新手段，這是由戲曲表演藝術(shù)的本質(zhì)所決定的。例如《扈家莊》中有一段經(jīng)典表演：扈三娘唱【水仙子】，邊唱邊耍戟，我的師傅、京劇四小名旦宋德珠的女兒、京劇表演藝術(shù)家、梅花獎(jiǎng)得主宋丹菊在舞臺(tái)上表演時(shí)，因?yàn)橛性鷮?shí)的腳底與戟花功夫，跑起圓場(chǎng)來(lái)得心應(yīng)手，如在水上漂，耍起戟來(lái)技巧流暢，不僅給觀眾以美的享受，更是運(yùn)用了宋派戲曲表演特點(diǎn)及手段靈活地表現(xiàn)了扈三娘美、媚、脆、銳的人物風(fēng)格?？晌以诮虒W(xué)生時(shí)，學(xué)生總是演不出這樣的人物特性來(lái)，并不是學(xué)生的理解能力差，說(shuō)到底還是基本功沒(méi)有打牢?；竟Σ荒芡昝赖乇憩F(xiàn)，人物的生動(dòng)完美體現(xiàn)就缺少了依托，自然黯淡無(wú)光。這再一次證明：打牢基礎(chǔ)至關(guān)重要。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，閩劇中專教育注重基礎(chǔ)、繼承，而本科、研究生則注重理論、創(chuàng)新，這是閩劇發(fā)展的有效教學(xué)之路，也遵循了發(fā)展原理：繼承是發(fā)展的前提，發(fā)展是繼承的必然要求。了解這個(gè)道理至關(guān)重要。閩劇基礎(chǔ)教育之所以以“打好基礎(chǔ)、繼承閩劇表演精華”為教學(xué)目的，正是要成為閩劇明日發(fā)展的堅(jiān)定基石。閩劇前輩們對(duì)表演的改革和創(chuàng)造，都是在繼承了閩劇原有表演藝術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如果把“繼承”和“基礎(chǔ)”比作是閩劇“發(fā)展”的兩道鐵軌，那么閩劇“創(chuàng)新”則可以比作是火車，可以說(shuō)，閩劇基礎(chǔ)掌握得越扎實(shí)，火車就跑得越快，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生其成長(zhǎng)進(jìn)步的速度也就越快。所以我認(rèn)為：博大精深的閩劇表演藝術(shù)要想“發(fā)展”，就先要從中?；A(chǔ)教育開始，因?yàn)?，只有“繼承”原有的基礎(chǔ)，才能“發(fā)展”未來(lái)的創(chuàng)新！