蔡麗娜

摘 要：無論是在我國的教育領(lǐng)域，還是世界范圍內(nèi)的教育領(lǐng)域，綠色化學(xué)的作用都不可忽視。但是，高中學(xué)生綠色化學(xué)意識低下也是我國現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)面臨的一個突出問題?；诖?，文章首先對綠色化學(xué)教育的實(shí)施意義以及綠色化學(xué)與高中化學(xué)之間的聯(lián)系進(jìn)行了詳細(xì)的分析，然后對現(xiàn)階段綠色化學(xué)視角下的高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了綠色視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué);高中化學(xué)教學(xué);策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）33-0041-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.33.020

隨著教育事業(yè)的不斷改革，綠色化學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛。但是在實(shí)際的應(yīng)用過程中，也暴露出一些問題。為了進(jìn)一步促進(jìn)我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展，必須要實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)與高中化學(xué)教學(xué)的深度融合，從而充分發(fā)揮綠色化學(xué)的作用，降低化學(xué)污染物對周圍環(huán)境的影響，提升學(xué)生的環(huán)保觀念。

一、綠色化學(xué)教育的實(shí)施意義

人類社會的飛速發(fā)展，不僅讓資源短缺問題更加突出，還加劇了環(huán)境污染，增大了地球的壓力。要想實(shí)現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展，必須要對全人類的力量進(jìn)行整合。雖然工業(yè)生產(chǎn)在人類社會的發(fā)展過程中發(fā)揮著十分重要的作用，但是對周圍環(huán)境也產(chǎn)生了極為嚴(yán)重的影響。在工業(yè)生產(chǎn)中，化學(xué)是應(yīng)用最頻繁的知識，所以在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施綠色化學(xué)教育，幫助學(xué)生形成環(huán)保意識，可以讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)化學(xué)的態(tài)度，樹立科學(xué)的化學(xué)利用觀念，從而在未來的工作及人生發(fā)展中，應(yīng)用所學(xué)化學(xué)知識為人類的可持續(xù)發(fā)展謀求福祉。

中國是一個發(fā)展中國家，擁有全世界最多的人口，要想實(shí)現(xiàn)中國14億人口的共同富裕，就要消耗更多的資源。在這種形式下，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)可以對環(huán)境污染問題進(jìn)行有效的控制，減少資源浪費(fèi)現(xiàn)象。學(xué)生是國家的未來，在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施綠色化學(xué)教育，不僅可以為環(huán)境保護(hù)工作儲備相關(guān)人才，還可以促進(jìn)中國的可持續(xù)發(fā)展。

二、綠色化學(xué)與高中化學(xué)之間的聯(lián)系

高中化學(xué)教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)的延伸，涉及的化學(xué)知識更加深入。但是大多數(shù)高中化學(xué)教學(xué)只注重對化學(xué)知識的傳授，并未讓學(xué)生意識到化學(xué)知識的不合理應(yīng)用會對人類及周圍的環(huán)境產(chǎn)生多么嚴(yán)重的影響。綠色化學(xué)的應(yīng)用可以讓教師將高中化學(xué)知識與環(huán)保理念相結(jié)合，可以讓學(xué)生意識到化學(xué)知識的不合理應(yīng)用產(chǎn)生的不利影響，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用化學(xué)知識解決與處理各種環(huán)境污染問題。也就是說，將綠色化學(xué)與高中化學(xué)教學(xué)相融合，可以讓學(xué)生充分意識到環(huán)境保護(hù)的重要性，樹立環(huán)境保護(hù)的責(zé)任意識及社會與國家的可持續(xù)發(fā)展意識。

目前，在高中化學(xué)教學(xué)改革下，綠色化學(xué)理念已成為高中化學(xué)教學(xué)理念的一部分，高中化學(xué)教學(xué)所用的教材，也融入越來越多的綠色化學(xué)教育理念，很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)都對學(xué)生操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)提出了要求：一是加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)試劑用量的控制，減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的浪費(fèi);二是在完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)后，要對實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行妥善的處理和管理;三是針對化學(xué)實(shí)驗(yàn)中生成的有毒有害物質(zhì)，要進(jìn)行妥善的處理，以防對環(huán)境造成污染。無論是高中化學(xué)教學(xué)理念的改變，還是高中化學(xué)教材的調(diào)整，無不說明了我國對于綠色化學(xué)的重視，說明我國正在探索一種潛移默化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色化學(xué)理念[1]。

三、綠色化學(xué)視角下高中化學(xué)教學(xué)中的常見問題

（一）教師對綠色化學(xué)的認(rèn)知不夠全面

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師是教學(xué)策略的實(shí)施者，只有教師對綠色化學(xué)有充分、全面的認(rèn)知，才會實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)與高中化學(xué)教學(xué)的深入融合。但在實(shí)際的高中化學(xué)教學(xué)中，很多教師對于綠色化學(xué)的認(rèn)知不夠全面。另外，目前的高中化學(xué)教學(xué)依然深受應(yīng)試教育的影響，教師只關(guān)注學(xué)生是否掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)重點(diǎn)與難點(diǎn)，并未對化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程產(chǎn)生的危害予以重視，給了學(xué)生錯誤的引導(dǎo)。這樣會直接導(dǎo)致學(xué)生步入社會后無法形成足夠的資源節(jié)約意識及環(huán)境保護(hù)意識。在一定程度上阻礙了我國化學(xué)事業(yè)的發(fā)展，限制了我國環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

（二）學(xué)生缺乏較高的化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多教師并未意識到規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作流程的重要性，針對化學(xué)實(shí)驗(yàn)重要性的衡量，也以分?jǐn)?shù)占比為標(biāo)準(zhǔn)。在這種情況下，學(xué)生同樣不會對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性操作給予足夠的重視，也不會將綠色化學(xué)與高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)的融合。

四、綠色化學(xué)視角下高中化學(xué)教學(xué)策略

（一）將高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合

高中化學(xué)教學(xué)中涉及的化學(xué)知識，大多與學(xué)生的實(shí)際生活有緊密的聯(lián)系。而且很多化學(xué)知識的學(xué)習(xí)及化學(xué)現(xiàn)象的解釋，都需要借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是將化學(xué)知識與綠色化學(xué)進(jìn)行深入融合的有效方法。將綠色化學(xué)與高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行深度融合，不僅可以提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的科學(xué)性和合理性，還可以減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中有毒有害物質(zhì)的排放，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識?，F(xiàn)階段，教材依然是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的主要載體，將綠色化學(xué)理念與高中化學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，將高中化學(xué)教材與生活實(shí)際相結(jié)合，會對化學(xué)教學(xué)起到十分重要的作用。對此，教師首先要對高中化學(xué)教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行深度剖析，并對其中蘊(yùn)含的生態(tài)環(huán)境保護(hù)要素進(jìn)行挖掘。其次，教師要根據(jù)生態(tài)環(huán)境保護(hù)要素進(jìn)行綠色化學(xué)專題的設(shè)計，通過專題學(xué)習(xí)讓學(xué)生將化學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，從而意識到綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)意義[2]。

（二）在化學(xué)習(xí)題教學(xué)中進(jìn)行綠色化學(xué)的滲透

在高中化學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)習(xí)題教學(xué)可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。在高考試題的設(shè)計中，也經(jīng)常涉及物質(zhì)生產(chǎn)、有毒有害物質(zhì)的回收處理等綠色化學(xué)知識。所以，在綠色化學(xué)視角下，教師要注意綠色化學(xué)與習(xí)題教學(xué)的融合，讓學(xué)生在掌握化學(xué)知識的同時，掌握化學(xué)知識的應(yīng)用方法;讓學(xué)生在習(xí)題訓(xùn)練的過程中，逐步提升環(huán)境保護(hù)意識，掌握利用所學(xué)化學(xué)知識解決相應(yīng)環(huán)境污染問題的方法。