宋喆元

摘要：在新課標(biāo)改革不斷深入地背景下，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作更加注重采用多樣化手段來(lái)開(kāi)展授課，而教師要想達(dá)到理想的教學(xué)效果，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就應(yīng)重要教學(xué)手段的創(chuàng)新，利用各種現(xiàn)代化手段教學(xué)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，最終達(dá)到理想的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，本文將圍繞新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新策略為主題來(lái)展開(kāi)分析，通過(guò)詳細(xì)了解當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中存在的各種問(wèn)題，再提出有利于落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的可行性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)背景;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法;創(chuàng)新策略

隨著我國(guó)社會(huì)對(duì)人才需求的變化，教育工作不斷進(jìn)行改革，力求在改革中逐漸滿(mǎn)足社會(huì)需求，提高學(xué)生發(fā)展的科學(xué)性。在改革過(guò)程中，教育工作者應(yīng)積極將信息技術(shù)滲入其中，幫助學(xué)生理解晦澀難懂的教材知識(shí)，進(jìn)而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)，不僅要求學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)熟練掌握，更要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握一定的閱讀及寫(xiě)作能力，因此，語(yǔ)文教師要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行教學(xué)，以求不斷提高教學(xué)工作的水平。

一、優(yōu)化完善教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)

首先，在新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重優(yōu)化完善教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生形成主人翁意識(shí)。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，注重體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師未能重視體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，由教師來(lái)決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，所以導(dǎo)致學(xué)生思維過(guò)于固化。而在新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)始終尊重學(xué)生的主體地位。一切以學(xué)生為主體來(lái)開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這種手段來(lái)最大限度地滿(mǎn)足其個(gè)性化需求，始終保持著激昂的學(xué)習(xí)態(tài)度，擁有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以此來(lái)提升數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效果。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解“長(zhǎng)方形的面積”這一內(nèi)容時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生形成主人翁意識(shí)，教師在為學(xué)生出示本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容后讓其開(kāi)展預(yù)習(xí)，從而完成自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在這一過(guò)程中對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)有所掌握，然后再標(biāo)記出自身存在疑惑的問(wèn)題，在聽(tīng)課中通過(guò)請(qǐng)教其他同學(xué)或教師進(jìn)行處理，而教師在這一過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生勇敢將自身疑惑表達(dá)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生存在的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)工作，通過(guò)這種教學(xué)手段不僅能夠合理利用課堂教學(xué)時(shí)間，還會(huì)讓學(xué)生始終將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)習(xí)中，達(dá)到理想的教學(xué)效果，提升整體教學(xué)質(zhì)量[1]。

二、采用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量

其次，教師應(yīng)積極采用現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)當(dāng)前教學(xué)手段的創(chuàng)新。在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，信息技術(shù)不斷優(yōu)化和完善，在各領(lǐng)域中都有著信息技術(shù)的應(yīng)用，其中在教學(xué)工作中也不例外。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中教師應(yīng)發(fā)揮出信息技術(shù)的利用優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)利用信息技術(shù)來(lái)突破教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生獲得更加直觀(guān)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解“什么是周長(zhǎng)”這一內(nèi)容時(shí)，教師則可以先采用多媒體技術(shù)為學(xué)生制作各種圖形，并將其展現(xiàn)在屏幕上，進(jìn)一步制作帶有紅色尾巴的小螞蟻，然后讓小螞蟻能夠順著圖形的邊爬行，在爬行的地方都會(huì)出現(xiàn)紅色的點(diǎn)，而教師則要指著螞蟻爬過(guò)的紅色的點(diǎn)來(lái)逐漸形成圖形，告訴學(xué)生這就是“周長(zhǎng)”，讓學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)有著一定的理解。因?yàn)檫@一教學(xué)過(guò)程較為生動(dòng)形象，并且具有趣味性，很容易就能讓學(xué)生了解周長(zhǎng)的含義，這對(duì)促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展有著深遠(yuǎn)影響[2]。

三、更新當(dāng)前教學(xué)模式，達(dá)到理想教學(xué)的效果

最后，教師應(yīng)更新當(dāng)前教學(xué)模式來(lái)達(dá)到理想的教學(xué)效果。教師要拋棄傳統(tǒng)的灌輸型、填鴨式的教學(xué)模式，利用現(xiàn)代化教學(xué)形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，像微課教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)手段，能夠?qū)崿F(xiàn)將教學(xué)重點(diǎn)放在短視頻中，利用視頻的形式來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)采用微課教學(xué)法，不僅能夠節(jié)約教學(xué)時(shí)間，還會(huì)提升學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生進(jìn)行碎片式學(xué)習(xí)、移動(dòng)式學(xué)習(xí)，例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解“捐書(shū)活動(dòng)”這一內(nèi)容時(shí)，可以提前為學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并提前制作兩個(gè)長(zhǎng)度約為三分鐘左右的小視頻，在視頻當(dāng)中為學(xué)生系統(tǒng)講解整數(shù)的加法運(yùn)算手段以及規(guī)則，然后再將視頻發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的協(xié)同下完成自主學(xué)習(xí)，開(kāi)展簡(jiǎn)單的練習(xí)。

除此之外，實(shí)物教學(xué)法的應(yīng)用也是至關(guān)重要的，對(duì)于處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，并未形成良好的學(xué)習(xí)理念，而通過(guò)利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，會(huì)提升學(xué)生的處理問(wèn)題能力。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解“認(rèn)識(shí)鐘表”這一內(nèi)容時(shí)，要求教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備好鐘表這一教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)在授課中為學(xué)生展示出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作了解鐘表，并懂得時(shí)間是如何進(jìn)行換算的。作為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，也要具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)，善于反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在為學(xué)生完成教學(xué)工作后，進(jìn)行回顧，掌握在教學(xué)工作中存在的不足，落實(shí)在后續(xù)教學(xué)工作中及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，為學(xué)生提供更加專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率[3]。

總結(jié)：

通過(guò)山上述問(wèn)題的分析，我們充分地意識(shí)到在新課標(biāo)背景下優(yōu)化創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的重要性，而教師要以一種正確的眼光看待當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中存在的各種問(wèn)題，像教師未重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的利用、忽略實(shí)踐教學(xué)工作、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，在面對(duì)各種問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)落實(shí)優(yōu)化完善教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí);采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量;更新教學(xué)模式，達(dá)到理想教學(xué)效果。讓學(xué)生能夠獲得良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)，轉(zhuǎn)變以往的學(xué)習(xí)態(tài)度，為促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開(kāi)展以及學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林雅嶸.小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)法的探索研究[J].黑龍江科技信息，2019（06）：163.

[2]辛艾桐.關(guān)于新課標(biāo)下信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的思考[J].湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，13（04）：29-31.

[3]徐宇飛.新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)的“教”與“學(xué)”[J].教育教學(xué)論壇，2018（22）：252-253.