孫巧巧

（江蘇省車輻中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 徐州 221300）

當(dāng)前，我國服裝行業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)型人才的需求量有了很大程度的提升，中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)的發(fā)展也面臨著前所未有的機(jī)遇，但機(jī)遇和挑戰(zhàn)往往是并存的。既然有機(jī)遇，那么挑戰(zhàn)也是無可避免的，要更好地把握服裝專業(yè)的發(fā)展機(jī)遇，首先就必須接受服裝專業(yè)教學(xué)對(duì)教師素養(yǎng)提出的挑戰(zhàn)，學(xué)校必須采取有效的方式促進(jìn)服裝專業(yè)教師核心素養(yǎng)的提升。

1 信息化教學(xué)大賽概述

1.1 信息化教學(xué)大賽簡介

2010年至今，全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽已經(jīng)成功舉辦了9屆。9年的時(shí)間充分見證了職校教師隊(duì)伍的發(fā)展變化以及教學(xué)模式的變革。信息化教學(xué)大賽從剛開始的偏重于教學(xué)軟件設(shè)計(jì)過渡為重視教學(xué)過程設(shè)計(jì)，最后發(fā)展到現(xiàn)在的關(guān)注信息化和教學(xué)過程的有機(jī)融合。每一年的方案中幾乎都有些許的變動(dòng)，這促進(jìn)了教師在探索中不斷前行。信息化教學(xué)大賽主要可分為兩個(gè)比賽小組，即中職組和高職組。大賽的評(píng)定形式是：通過大賽組委會(huì)人員對(duì)參賽者上交的材料加以審核、評(píng)定，然后由決賽現(xiàn)場的評(píng)委人員結(jié)合相關(guān)材料開展比賽結(jié)果的評(píng)審工作，并向參賽者提出疑問。信息化教學(xué)大賽主要包括3個(gè)項(xiàng)目：第一是信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，即考察教師的教學(xué)過程設(shè)計(jì)以及所采用的信息化教學(xué)手段。錄制過程需控制在10 min以內(nèi)，主講者需要對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程以及實(shí)施成效進(jìn)行詳細(xì)講解。第二是信息化課堂教學(xué)比賽。比賽項(xiàng)目主要側(cè)重考察教師開展課堂教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的能力，教學(xué)視頻的錄制時(shí)間需控制在35～45 min。第三是信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)比賽。這一項(xiàng)目側(cè)重檢驗(yàn)教師信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計(jì)以及完成特定任務(wù)的能力，視頻錄制時(shí)間應(yīng)當(dāng)保持在15 min以內(nèi)，主講者需要詳細(xì)講解信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施過程以及完成效果，同時(shí)還要進(jìn)行實(shí)踐操作[1]。

1.2 信息化教學(xué)的發(fā)展趨勢

2016年，我國頒布了新教育法，并將其中的第66條改為：“國家推動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)信息化，加強(qiáng)教育信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，并借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的共享、教學(xué)水平的提升以及教育管理質(zhì)量的改善?！盵2]由此可見，信息化教學(xué)已經(jīng)受到了全社會(huì)甚至整個(gè)國家的高度關(guān)注。信息技術(shù)正在悄悄地改變著人們的學(xué)習(xí)方式、生活方式以及思維模式，促進(jìn)教育朝著終身化、個(gè)性化的方向發(fā)展，同時(shí)也加快了學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建步伐?？梢哉f，信息技術(shù)和教育教學(xué)相融合是必然的、不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢，通過將信息技術(shù)引入課堂教學(xué)，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的多樣化、靈活性，使課堂教學(xué)更具實(shí)效性，并適應(yīng)不同學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

2 教師核心素養(yǎng)的構(gòu)成

2.1 職業(yè)道德素養(yǎng)

教師核心素養(yǎng)中重要的一個(gè)組成部分就是職業(yè)道德素養(yǎng)，作為一名優(yōu)秀的人民教師，首先必須忠于教育事業(yè)，這是教師職業(yè)道德的核心準(zhǔn)則。其次，教師還必須熱愛教育工作，始終對(duì)自身的工作保持熱情、熱愛。我國古代偉大的教育家孔子就曾提出過“仁者愛人”的觀點(diǎn)，這對(duì)于當(dāng)今的教育事業(yè)來說仍然有著極大的指導(dǎo)作用。最后，教師還必須為學(xué)生樹立榜樣，在日常的言行上要做到前后一致、表里如一，在教學(xué)過程中要做到認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精[3]。

2.2 知識(shí)素養(yǎng)

所謂知識(shí)素養(yǎng)，指的就是教師必須具備精深的專業(yè)知識(shí)、良好的文化修養(yǎng)以及豐富多樣的教育科學(xué)知識(shí)。精深的專業(yè)知識(shí)是教師開展專業(yè)教學(xué)工作的基本前提，若不具備這一前提，在專業(yè)教學(xué)過程中必然會(huì)力不從心。良好的文化修養(yǎng)是新課改背景下，教師實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的必然選擇。豐富多樣的教育科學(xué)知識(shí)則是教師樹立正確教育觀、掌握教育教學(xué)規(guī)律、使課堂教學(xué)高效進(jìn)行的基礎(chǔ)和保障。

2.3 信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是教師對(duì)當(dāng)代信息社會(huì)的適應(yīng)能力，主要涉及信息意識(shí)、信息能力以及信息運(yùn)用。在信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，以往的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)已經(jīng)逐漸被個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所取代，學(xué)生的學(xué)習(xí)一般是通過網(wǎng)絡(luò)形式來完成的，課堂則主要作為師生的交流討論場所，在這一背景下，對(duì)于教師來說，信息素養(yǎng)就顯得尤為重要。

2.4 創(chuàng)新素養(yǎng)

教師的創(chuàng)新能力將直接影響學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，所以，創(chuàng)新素養(yǎng)也是教師必須具備的一大核心素養(yǎng)。教師的創(chuàng)新素養(yǎng)主要可分為創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格以及創(chuàng)新能力。創(chuàng)新意識(shí)指的是教師應(yīng)當(dāng)具備多樣化的興趣，敢于挑戰(zhàn)自我。創(chuàng)新思維指的是教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)具備靈活多樣的思路，學(xué)會(huì)舉一反三，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。創(chuàng)新人格指的是教師應(yīng)當(dāng)具備堅(jiān)定的教育使命感，為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，做到“潤物細(xì)無聲”。

3 利用中職校信息化教學(xué)大賽提升服裝專業(yè)教師核心素養(yǎng)的策略

教師的核心素養(yǎng)，尤其是信息化教學(xué)素養(yǎng)將直接決定其教學(xué)質(zhì)量以及課堂教學(xué)效率。對(duì)于中職學(xué)校服裝專業(yè)來說，更與信息技術(shù)密不可分，教師的教育知識(shí)與能力只有通過信息化教學(xué)的方式展現(xiàn)給學(xué)生，才能讓所有學(xué)生都感受到教學(xué)成果，進(jìn)而為教學(xué)質(zhì)量提供保障。

3.1 提高教師的信息化教學(xué)素養(yǎng)

在信息化背景下，教師要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力的提升，最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是必須完善自身的信息化教學(xué)素養(yǎng)，樹立起信息化教學(xué)的基本理念，以這一理念為基礎(chǔ)，不斷提高自身的信息化教學(xué)水平。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的信息化教學(xué)體系，對(duì)自身的教學(xué)結(jié)構(gòu)意識(shí)進(jìn)行及時(shí)更新，轉(zhuǎn)變思想觀念，確保信息化技術(shù)在課堂中的實(shí)際應(yīng)用成效。教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握信息化教學(xué)的基本形式，了解信息化本身所處的教學(xué)地位，建立一套完整的教學(xué)體系。除了參與信息化大賽和學(xué)校組織的信息化教育培訓(xùn)活動(dòng)以外，教師在教學(xué)之余還應(yīng)當(dāng)多閱讀一些信息化教學(xué)書籍，不斷提高自身的信息化素質(zhì)與能力，同時(shí)，也可在空余時(shí)間觀看一些在信息化教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)和借鑒他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然后再根據(jù)自身的實(shí)際情況，編制針對(duì)性的教學(xué)方案。此外，教師還可通過學(xué)校的公開課演講活動(dòng)，讓其他教師來評(píng)價(jià)自身的專業(yè)教學(xué)能力，憑借在信息化教學(xué)大賽上的體驗(yàn)，把自身的信息化教學(xué)能力展現(xiàn)給更多的專業(yè)教育者，通過他人的評(píng)價(jià)反饋，不斷彌補(bǔ)自身在教學(xué)中存在的缺陷，通過這一持續(xù)化的反思過程，提高自身的信息化教學(xué)素質(zhì)。

3.2 為教師提供可供利用的信息化平臺(tái)

中職服裝專業(yè)的教師在參加信息化教學(xué)大賽的過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行詳細(xì)說明，讓所有參加比賽的人都能明確自身的教學(xué)目的。另外，參賽教師還可在比賽的過程中相互溝通和討論，這也能在一定程度上提升教師的信息素養(yǎng)。教師的核心素養(yǎng)不一定要完全體現(xiàn)在信息化教學(xué)上，但是優(yōu)秀的信息化教學(xué)素養(yǎng)與能力必定會(huì)對(duì)其核心素養(yǎng)以及教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生有利作用。參加過信息化大賽的教師也會(huì)給身邊的其他教師帶來一定的輻射影響作用，看到參賽教師的教學(xué)能力得到不斷提升，也會(huì)促使更多的教師提高對(duì)信息化教學(xué)模式的認(rèn)可度，進(jìn)而不斷提高自身的信息素養(yǎng)等核心素養(yǎng)與能力。

3.3 提高核心素養(yǎng)建設(shè)的觀念性

教師參與信息化教學(xué)大賽并不僅僅是為了獲獎(jiǎng)，更為主要的目的是實(shí)現(xiàn)自身信息化素養(yǎng)的全面提升，從而使教育信息化更加有效地推廣和應(yīng)用。因此，作為職校的教師，必須積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，意識(shí)到信息化發(fā)展對(duì)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)作用，更新思維，將改變落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中，主動(dòng)參與各類信息化培訓(xùn)工作，接收各種新理念、新思想和新方法，做到多觀察、多思考、多應(yīng)用，找到最適合自己的信息化教學(xué)策略。

3.4 提升信息技術(shù)運(yùn)用的有效性

信息化教學(xué)大賽為教師提供了一個(gè)了解信息化、參與信息化和利用信息化的有效平臺(tái)。這一平臺(tái)實(shí)際上只是一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，需要職校教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中積極利用各種信息技術(shù)手段，包括虛擬現(xiàn)實(shí)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等來改變自身的教學(xué)形式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。這一改變不是一蹴而就的，而需要經(jīng)過一個(gè)較為漫長的過程。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重信息技術(shù)運(yùn)用的長期影響，在教育教學(xué)過程中將信息技術(shù)用好、用到位，使其在提升教育教學(xué)質(zhì)量上的作用得到最大化發(fā)揮。在實(shí)際運(yùn)用的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合服裝專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際水平，做到有針對(duì)性地運(yùn)用信息化技術(shù)，避免出現(xiàn)盲目性，決不能生搬硬套不合適的信息技術(shù)手段。同時(shí)，教師還必須在參與信息化教學(xué)大賽的過程中積極總結(jié)有益經(jīng)驗(yàn)，通過和其他優(yōu)秀教師相互交流探討，學(xué)習(xí)對(duì)方值得借鑒的信息化教學(xué)模式和教學(xué)方法，并將這些有益經(jīng)驗(yàn)積極運(yùn)用于平常的教學(xué)實(shí)踐之中，結(jié)合學(xué)生在不同信息化教學(xué)模式下的表現(xiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)過程，從而提升信息化技術(shù)運(yùn)用的有效性。

4 結(jié)語

信息化教學(xué)大賽對(duì)中職校服裝專業(yè)教師核心素養(yǎng)的提升有重要的促進(jìn)作用。學(xué)校必須不斷提升教師的信息化教學(xué)素養(yǎng)，為教師提供有效的信息化平臺(tái)；教師也必須樹立起核心素養(yǎng)建設(shè)的觀念，才能在信息化教學(xué)大賽的背景下實(shí)現(xiàn)服裝專業(yè)教師核心素養(yǎng)的全方位提升。