黃 琴

浩浩長江畔，陣陣石楠香。曲曲悠揚樂，聲聲惹人醉。

在美麗富饒的崇明島上，有這樣一個地方——新河鎮(zhèn)，這里的人們，如紅葉石楠，熱情似火，用藝術(shù)激情，譜寫美好生活的精彩華章。

在蓬勃發(fā)展的新河鎮(zhèn)東，有這樣一所學(xué)校——競存小學(xué)，這里的老師，似紅燭之光，點亮心靈，用民樂雅韻，啟迪美善少年的藝術(shù)人生。

一、樹品牌，立品質(zhì)教育之魂

競存小學(xué)坐落于享有“全國民樂之鄉(xiāng)”美譽的新河鎮(zhèn)，創(chuàng)辦于1905 年，是一所具有深厚文化底蘊的百年老校。多年來，學(xué)校以藝術(shù)教育為突破口，以藝促智，以藝育德，全面推進素質(zhì)教育。伴隨區(qū)教育局“一校一品”工程的蓬勃開展，學(xué)校確立了民樂特色品牌建設(shè)，通過規(guī)范制度、優(yōu)化師資、豐富課程、活動展示等，藝術(shù)教育取得新的突破，獲得了豐碩成果。

學(xué)校先后被授予“長三角地區(qū)江南絲竹非遺傳承基地”“上海市非遺進校園優(yōu)秀傳習(xí)基地”“上海市藝術(shù)學(xué)科德育協(xié)同研究基地學(xué)?！薄俺缑鲄^(qū)藝術(shù)教育特色學(xué)?！薄俺缑鲄^(qū)藝術(shù)教育特色項目學(xué)校（瀛洲古調(diào)琵琶）”等稱號，并連續(xù)多年獲崇明區(qū)素質(zhì)教育目標管理考核優(yōu)秀獎。學(xué)校學(xué)生、藝術(shù)社團多次參加市、區(qū)各類藝術(shù)競賽及展演活動，取得了優(yōu)異成績，贏得了社會美譽，為學(xué)生終身發(fā)展育素養(yǎng)之根，鑄美育之魂。

二、筑基石，孕品質(zhì)教育之情

自“民樂品牌創(chuàng)建”工作開展以來，學(xué)校結(jié)合民樂教育軟硬件資源的優(yōu)勢，積極傳承非遺文化，以此來提升學(xué)生技能，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)校園活力，從而形成“民樂文化浸潤心靈，藝術(shù)教育助推成長”的育人文化。

1.建立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強品牌建設(shè)管理

學(xué)校成立了民樂品牌創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、校本課程開發(fā)小組（兼民樂課題組）和民樂品牌創(chuàng)建教研組，實行分工合作，全面管理學(xué)校民樂各方面的工作，領(lǐng)導(dǎo)和促進學(xué)校民樂品牌項目穩(wěn)定健康發(fā)展。

學(xué)校加強制度化管理，先后建立起一系列民樂訓(xùn)練管理制度，實行分層管理，責(zé)任到人；每年初，學(xué)校制訂民樂品牌創(chuàng)建年度實施計劃，組織教師學(xué)習(xí)解讀，明確年度工作目標、實施舉措等；利用“快樂半日”和“彩虹”鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮等活動，定時定點開展訓(xùn)練，保證了學(xué)校民樂品牌創(chuàng)建活動的正常開展。

學(xué)校根據(jù)校情，不斷加大民樂硬件設(shè)施的投入，每年添置部分民樂訓(xùn)練用樂器、消耗性樂器部件等，為更好地開展民樂訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)，統(tǒng)籌解決民樂訓(xùn)練人員、時間和訓(xùn)練條件等相關(guān)問題，保障了民樂訓(xùn)練正常進行。

2.重視宣傳教育，建設(shè)校園民樂文化

學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)利用例會學(xué)習(xí)時間，對全體教職工進行動員和宣傳，使教師理解“民樂品牌創(chuàng)建”對學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略意義，營造良好輿論氛圍；組織民樂教師認真學(xué)習(xí)“民樂品牌創(chuàng)建規(guī)劃”，充分把握規(guī)劃的理念、內(nèi)涵，切實把握精髓；同時，召開各年級家長會，宣傳學(xué)校民樂品牌，得到家長的支持，確保民樂品牌活動全面正常開展。

學(xué)校注重建設(shè)以民樂為主題的校園文化，以此營造濃厚的民樂文化氛圍。競學(xué)樓整個三樓的五間教室全部設(shè)置為民樂訓(xùn)練專用教室，每間訓(xùn)練室內(nèi)都做了不同風(fēng)格的裝飾，開辟了“器樂知識角”“民樂發(fā)展史”等宣傳欄；教室前的廊道、墻面也布置成民樂文化長廊；學(xué)校門口的宣傳櫥窗內(nèi)專設(shè)“民樂文化專欄”；校園內(nèi)還增設(shè)了兩處供民樂訓(xùn)練用的連廊景觀……校園民樂文化氛圍的營造，讓學(xué)生進一步了解了民樂發(fā)展的過程和光輝歷史，激發(fā)了學(xué)生愛國熱情和民族自豪感，讓每位學(xué)生時刻感受到民樂文化的熏陶，讓學(xué)生愛上民樂。

3.加強社團活動，提高民樂訓(xùn)練水平

競存小學(xué)重視民樂社團的建設(shè)，制定規(guī)章制度和工作計劃，認真開展民樂訓(xùn)練，做到“指導(dǎo)、計劃、內(nèi)容、時間、場地”五落實，利用“快樂活動日”、鄉(xiāng)村少年宮、雙休日及放學(xué)后看護等時間開展訓(xùn)練指導(dǎo)，保證民樂教學(xué)的正常開展，提高了民樂教學(xué)質(zhì)量。

成立校級民樂社團。根據(jù)學(xué)校師資實際，重點組建琵琶、古箏、二胡、笛子社團，嘗試外聘教師，開發(fā)揚琴、中阮等民樂訓(xùn)練社團；選拔興趣濃厚、有一定彈奏功底的學(xué)生進入校民樂社團，利用“快樂活動日”“彩虹”鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮等活動開展訓(xùn)練，嚴格管理，規(guī)范訓(xùn)練，提高水平。

抓好民樂社團梯隊建設(shè)。每個民樂項目訓(xùn)練社團至少分為兩個梯隊開展日常訓(xùn)練，低段梯隊注重基本技能訓(xùn)練，中高段梯隊加強演奏技能培養(yǎng)，為選拔民樂合奏樂隊隊員做好準備。

組建學(xué)校民樂合奏樂隊。挑選各個民樂項目社團中優(yōu)秀的學(xué)員進入民樂合奏樂隊，每周至少集中開展一次傳統(tǒng)曲目、經(jīng)典曲目的訓(xùn)練，積極參加社區(qū)演出、區(qū)級以上展演。

組建教師民樂社團。嘗試組建教師古箏社團，鼓勵有這方面興趣愛好的教師報名參加，學(xué)校選派古箏專業(yè)教師定時定點傳授彈奏技巧，培養(yǎng)教師一技之長，豐富教師的業(yè)余生活。

4.開展教師研修，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校重視民樂教師隊伍建設(shè)，采用“走出去、請進來”的方式，一方面邀請專家來校為民樂教師培訓(xùn)彈奏技巧，提升教師專業(yè)素養(yǎng)；另一方面為民樂教師創(chuàng)設(shè)條件，赴民樂特色學(xué)校參觀訪學(xué)，學(xué)習(xí)先進學(xué)校特色經(jīng)驗和做法，提升民樂社團的品質(zhì)。學(xué)校組織教師成立民樂品牌項目教研組，定期開展民樂校本教研，把民樂教育納入校本課程進行針對性教學(xué)研討，組織演奏技巧、曲目篩選、日常訓(xùn)練、校本課程等研究活動，提高民樂項目的品質(zhì)。

三、搭舞臺，展品質(zhì)教育之氣

競存小學(xué)以“讓每一位孩子的幸福明天在這里奠基”為辦學(xué)理念，以“高質(zhì)量、有特色、可持續(xù)”為辦學(xué)目標，通過開展多元教育，促進學(xué)生全面發(fā)展，積極營造“民樂育人”的教育文化氛圍。學(xué)校除了每年都開展的藝術(shù)節(jié)及“六一”展演活動，還利用各種契機為師生搭建各類平臺，展示民樂演奏風(fēng)采。

班級小舞臺：利用音樂課、唱游課、學(xué)科活動時間讓學(xué)生展示彈奏技巧，鍛煉學(xué)生的自信心；在班級里組織民樂知識講座、民樂知識競賽、民族音樂家故事演講等豐富多彩的活動，讓學(xué)生充分感受中華民族的藝術(shù)美、精神美。

學(xué)校大舞臺：學(xué)校每年舉辦校園藝術(shù)節(jié)，為每個民樂社團的學(xué)生提供展示才華和個性風(fēng)采的舞臺，讓學(xué)生在展演和欣賞中提高審美情趣，增強文化底蘊。

比賽精舞臺：選派彈奏技巧精湛的民樂社團學(xué)生，參加區(qū)級以上藝術(shù)節(jié)展演、器樂比賽等活動，為學(xué)校爭取榮譽。

社會廣舞臺：學(xué)校結(jié)合“社區(qū)共建項目”“新河鎮(zhèn)民樂巡演”“親子共成長工程”等活動，組織民樂社團學(xué)生積極參加社會公益性演出，形成校內(nèi)外指導(dǎo)合力，確?；顒訉嵭?，擴大了學(xué)校民樂品牌的影響力。

每學(xué)期，學(xué)校的民樂社團都要參加上海市非遺進校園聯(lián)盟學(xué)校的展演活動，東方綠舟、上海展覽館、上海大世界等地都奏響過競存小學(xué)民樂團優(yōu)美的旋律。

四、創(chuàng)特色，揚品質(zhì)教育之帆

質(zhì)量是一所學(xué)校的生存之基，特色是一所學(xué)校的生命之光。為促進學(xué)生全面而有個性地發(fā)展，鑄就高品位校園文化，學(xué)校進一步深入推進實施民樂系列課程。

開發(fā)民樂校本課程。為了更好地落實“鄉(xiāng)土文化進校園”項目，傳承國家級非遺“瀛洲古調(diào)”，為了讓學(xué)校師生了解“瀛洲古調(diào)”的歷史文化、演奏技藝，學(xué)習(xí)彈奏“瀛洲古調(diào)”中的部分曲目，學(xué)校組織力量精心編寫了圖文并茂的“瀛洲古調(diào)”課程教材，供師生學(xué)習(xí)使用。在不斷充實、完善校本課程“瀛洲古調(diào)”的基礎(chǔ)上，2020 年又嘗試開發(fā)古箏、二胡、笛子等民樂校本課程，逐漸形成了競存小學(xué)“絲竹雅韻民樂課程系 列”。

國家課程校本化實施。近年來，學(xué)校注重在基礎(chǔ)型學(xué)科中滲透“民樂品牌創(chuàng)建”的工作理念，將民樂知識、欣賞曲目、演奏技能等內(nèi)容在基礎(chǔ)型學(xué)科的課堂教學(xué)中加以融合，分年級落實民樂校本課程的知識點，讓師生從中獲取知識、獲得樂趣。

樂器進課堂。把樂器進課堂的要求貫徹到每個學(xué)生身上，引導(dǎo)學(xué)生選擇豎笛作為進課堂的主要樂器。同時，任課教師引進其他民族樂器，讓每個學(xué)生接觸民族器樂，重點掌握一種樂器，接受民樂教育，傳承民族文化。

人人知樂器。以“創(chuàng)玩小站”為載體，與學(xué)校探究型、拓展型課程發(fā)展相融合，面向低中年級學(xué)生設(shè)計開發(fā)了《創(chuàng)玩琴——中國民族樂器3D 手工模型活動手冊》。這是一套融藝術(shù)教育、科技教育和勞動教育于一體的模型制作課程，目前開發(fā)了五種樂器模型，即笛子、琵琶、古箏、二胡、揚琴，每種樂器手工模型包含“識樂器”“知樂器”“賞樂曲”“玩樂器”“愛樂器”五大板塊。學(xué)生通過拼裝制作，了解民族樂器的基本結(jié)構(gòu)，同時提高動手能力，促進學(xué)生的健康成長和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳承，讓學(xué)生在動手、動腦的拓展活動中傳習(xí)民族文化。

搏擊長空振翅飛，勇立潮頭創(chuàng)一流。

如今，陽光熱情的競存師生，正以“雅韻浸潤心靈，藝術(shù)助力成長”的信念，激情昂揚，力學(xué)篤行，大踏步朝著將學(xué)校建設(shè)成為特色化的一流窗口學(xué)校而奮勇前 進！