陳華娟 劉鵬飛

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的思想逐漸多元化。高職院校學生，是占據(jù)中國高等教育“半壁江山”，有著近1300萬規(guī)模的大學生群體。高職學生以掌握某一領(lǐng)域的技術(shù)技能為主要學習目標，畢業(yè)后一般直接參與到生產(chǎn)實踐中。新時代，高職學生是“中國制造2025”，兩個一百年奮斗目標和實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢不可或缺的重要力量。高職院校學生正值思想活躍的年齡段，如果未能重視高職院校學生的思想政治教育工作，很容易導致學生無法形成健康向上的人生觀、世界觀、價值觀?；诖?，高職院校應(yīng)當重視班主任的教育引導作用，達到良好的思想政治教育效果。

一、現(xiàn)階段高職院校學生思想存在的問題

現(xiàn)在的“00”后大學生普遍思維活躍，有主見，大膽追求理想，敢于表現(xiàn)，總體來說各方面素質(zhì)良好，但在思想方面仍然存在一些不足。

（一）目標理想不明確

高職院校學生普遍具有較大的就業(yè)壓力，面對迷茫和不可預知的將來，學生中間很容易流行讀書無用論等消極思想。高職院校和本科院校畢竟存在差距，學生難以產(chǎn)生較為自信的身份認同，讀書與自我提升的意愿不強，這也導致高職院校出現(xiàn)不良學風。

（二）自我意識較為強烈

當代大學生很多都是獨生子女，自我意識較強，很多學生都具備較強主見，對老師和同學的不同意見難以聽取。由于自身閱歷有限，思想依然不成熟，有時候渴望成年人的權(quán)利和“自由”意志，但又無法擺脫對家長、對老師的依賴。除此之外，當代大學生普遍應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的能力較強，自認為懂得很多，也不太愿意接受傳統(tǒng)說教式教育方式。

二、高職院校班主任工作方式存在的問題及素質(zhì)要求

（一）班主任工作方式問題

1.輕思想重事務(wù)。作為學生思想政治教育的引領(lǐng)者，班主任應(yīng)當擔負起思想政治教育的重要責任。但是現(xiàn)階段，很多高職院校班主任，往往將更多的注意力放在各種事務(wù)性工作上，對學生思想政治教育工作付出心力較少。

2.工作方法缺乏創(chuàng)新。很多高職院校班主任在學生的教育與管理方面未能充分發(fā)揮自身的主觀能動性，工作熱情不高，滿足于現(xiàn)狀，這也導致在實際工作時未能與時俱進地進行工作方法的創(chuàng)新，從而影響學生思想政治教育的實際效果。

（二）班主任素質(zhì)要求

1.責任意識強。班主任工作負責程度，事關(guān)全班學生的未來發(fā)展情況，對學生的就業(yè)走向?qū)a(chǎn)生較大影響。而班主任工作量龐大，需要耗費大量的精力和時間，因此班主任首先一定要具備高度負責的奉獻精神，愿意為學生默默付出。

2.知識結(jié)構(gòu)全面。班主任和學生日常接觸較多，因此要使思想政治教育效果立竿見影，班主任就一定要充分重視自身知識量的積累。在當前這個知識飛速更新的時代，班主任要不斷提高自己的知識水平，這樣，才可以找到更多的話題和學生探討，在學生遇到問題時，才能給予他們更多的意見和幫助。

三、高職院校班主任加強學生思想政治教育的對策

（一）以人為本，轉(zhuǎn)變觀念

高職院校的班主任，對自己工作的總體思路要明確。班主任工作繁雜，瑣事多，在繁忙的工作中必須要始終堅持以學生為本、為學生服務(wù)的宗旨。班主任是進行學生思想政治教育的實施者與引導者，因此班主任應(yīng)當認識到思想政治教育的重要性，在教育中傾注情感，從而建立起學生對班主任的信任，加強師生之間的溝通與理解。班主任要熱愛學生，應(yīng)當重視自己教育引導者的身份，充分接納學生，令學生得到心理上的滿足，達到愛屋及烏，提升班主任教育的信服力。盡管高職院校的學生已經(jīng)初步形成了人生觀、世界觀和價值觀，但是尚不成熟，需要班主任適當引導[1]。班主任應(yīng)當充分尊重學生，這也是構(gòu)建并完善和諧師生關(guān)系的重要前提。平時，班主任要注意通過言談舉止，表達對所有學生的關(guān)愛、尊重和理解，通過真摯的情感感化學生，使學生樂于接受班主任的思想教育。班主任在對學生進行思想政治教育時，應(yīng)當和學生站在同一角度，不能盛氣凌人，否則極易引起學生的反感[2]。

（二）從班級實際出發(fā)，嚴抓落實情況

班主任可以定期開展主題班會，針對當前存在的班風建設(shè)、班級紀律等問題，引導學生暢所欲言，深入分析其原因，討論班風紀律如何整頓，各項班級活動如何展開。主題班會的召開，可以引導學生加強自我管理與提升的力度。班主任要身體力行，帶領(lǐng)班干部嚴抓各項紀律的落實情況。班主任應(yīng)在實施細則要求基礎(chǔ)上，不定期地組織查課巡視，對學生上課情況進行詳細記錄，按階段在班級公布，以引起學生足夠的重視。除此之外，應(yīng)當重視學生學習習慣與生活習慣的培養(yǎng)，早晨督促學生按時起床，上課不遲到，并定期組織對宿舍衛(wèi)生的檢查，規(guī)范學生生活習慣，防止出現(xiàn)散漫的不良生活風氣。如果學生出現(xiàn)違紀情況，可以適當進行說服教育，和學生家長保持必要溝通;若學生屢教不改，則應(yīng)給予一定的懲戒處分，樹立典型，以保證后續(xù)教育工作的順利開展。

（三）勇于創(chuàng)新工作方式

當前社會背景下，當代大學生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性及其對大學生的影響是不容忽視的，用網(wǎng)絡(luò)進行思想政治教育具有較強的自由度和極強的滲透性。班主任在進行思想政治教育時，應(yīng)該重視信息技術(shù)的應(yīng)用價值，這樣因勢利導，會令高職院校學生思想政治教育事半功倍。班主任可以建立班級 QQ 群、微信群、微信公眾號、易班平臺、直播聊天室等，通過網(wǎng)絡(luò)方式加強交流溝通，增進相互了解，以便班主任及時把握學生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決，做到防患于未然。班主任可以了解學生們常用的社交軟件，成立討論組或群，利用網(wǎng)絡(luò)平臺和學生加強交流。以微信討論組為例，除了分享正能量文章，還可以定期在群內(nèi)進行話題討論，吸引學生進行廣泛討論，使班主任對學生思想動態(tài)了如指掌，若發(fā)現(xiàn)思想問題偏離主流，則應(yīng)當及時談話，防止出現(xiàn)更嚴重的后果[3]。

（四）重視學生實際問題的解決

班主任應(yīng)重視為學生成才服務(wù)，培養(yǎng)和提高學生的能力和素質(zhì)，幫助他們解決切身利益需要。班主任可以為貧困家庭學生介紹勤工儉學的機會，使他們在完成學習任務(wù)之余，可以通過自己的勞動，獲得生活保障。除此之外，高職院校應(yīng)積極開展針對學生的就業(yè)指導服務(wù)。作為班主任，可以基于每個學生的實際需求，引導學生明確就業(yè)方向，搜集就業(yè)信息，強化學生自身競爭優(yōu)勢，更好地適應(yīng)當今社會的就業(yè)競爭形勢。

（五）重視班級學風建設(shè)

班級學風是一個班級整體風貌的體現(xiàn)。班主任應(yīng)當在此目標基礎(chǔ)上，致力于班級良好學風的建設(shè)。班主任要經(jīng)常了解學生的學習情況，縮小與學生之間的距離。首先，要幫助學生端正學習態(tài)度，加強課堂管理，嚴格執(zhí)行考勤制度。其次，對學生進行學習方法的指導。引導學生適應(yīng)高職院校以學生為主導的自學模式，鼓勵學生學會自主學習，引導學生學會提出問題、思考問題，并總結(jié)觀點。最后，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，這會使學生終生受益。班主任可以定期組織學生進行學習經(jīng)驗交流，使學生在交流中取長補短，互相學習。班主任還可以通過定期開展班級活動的方式，加強班級集體凝聚力，令學生感受到集體主義精神的價值，寓教于樂[4]。

綜上所述，高職院校學生思想方面當前存在的一些問題不容忽視，值得班主任引起足夠重視。班主任應(yīng)當充分尊重學生、愛護學生，建立和學生間的信任，在思想政治教育方式上有所創(chuàng)新，重視信息技術(shù)的應(yīng)用價值等，以期彰顯新形勢下學生思想政治教育的價值。

參考文獻：

[1]于洋.新媒體時代構(gòu)建基層團建新陣地的路徑探索——以吉林大學法學院為例[J].科學咨詢，2020（11）：49.

[2]毛彩輝.心理健康教育在高職院校學生思想政治教育中的作用研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報，2016（7）：94-95.

[3]孫香珍，周素欣，高瑞果，楊穎.探索“微時代”背景下高職院校思想政治教育工作存在的問題[J].長江叢刊，2018（5）：271.

[4]陳慧楓.同伴教育在增強高職院校學生思想政治教育接收實效性的作用探析[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報，2019（3）：73-75.

（作者單位：陳華娟，湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學院;劉鵬飛，湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學院）