山東省威海市經濟技術開發(fā)區(qū)蒿泊小學 王 芳

合唱是一種集體表演形式，它包括多種聲部，多種音色，讓小學生積極主動參與合唱活動，有機會接觸到更多的音樂文化，豐富音樂情感，感受音樂魅力，培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)，受到良好的藝術熏陶以及和審美鑒賞能力的提高。再者，合唱教學是音樂學科中重要的一部分，因此，現代教育對音樂學科的合唱教學是越來越重視，這也要求音樂教師自身專業(yè)素質的不斷提高，來適應音樂教育的發(fā)展需求。下面本文將著重對小學生音樂課堂合唱教學有效性進行分析思考，做出有效措施。

一、采取多樣化教學方法，開展趣味課堂

音樂教師根據每個學生的個性特點，制定合理教學計劃，充分調動小學生的學習積極性與學習熱情，讓小學生主動參與其中，營造出活潑生動的課堂氛圍，激發(fā)學生的濃厚興趣，改變以往枯燥乏味的固定傳統(tǒng)教學模式，避免長時間教學使小學生失去耐心而產生逆反心理，則會失去對合唱的興趣。小學音樂教師在開展合唱教學活動，結合生活情境等方式，多研討出一些趣味十足的教學方法，引導學生積極參與。

二、結合學生的特性，科學選出合唱作品

在開始合唱教學之前，音樂教師合理選擇合唱作品是良好培養(yǎng)成果的前提與基礎，充分考慮到小學生個人認知水平，音樂潛能和個性特征等方面，以及每個人的音色、音域所能達到的所屬聲部等，來保證能夠讓全體學生參與其中，融入到合唱活動中去，鍛煉和完善合唱能力，并且選取的合唱作品必須符合學生的興趣愛好，可以更好地增加學習效果，使學生獲得良好學習體驗。

三、注重發(fā)聲訓練，打好合唱基礎

合唱重在“合”字，要求每個學生的聲音能夠發(fā)揮恰到好處的作用，齊心協力才能給大家?guī)砗玫暮铣髌?。這要求音樂教師考慮到每位學生發(fā)音、發(fā)聲特點，教導學生掌握發(fā)聲技巧，沒有天生的好嗓子，只要好好利用科學方法進行鍛煉，必定會挖掘出學生最大的潛能，發(fā)揮出每位學生在合唱中最大的作用。這不僅增加學生的自信心，而且讓學生感受到音樂教學合唱的魅力，更加熱愛合唱.合唱團體中的各個聲部之間的良好配合，能夠將平庸的歌曲演唱成華麗樂章，因此小學音樂教師要嚴格篩選音樂教學作品，認真分析每位學生聲音，利用科學教導方式，例如柯爾文手勢來指導學生加強記憶，全面提高合唱作品的質量。

四、創(chuàng)設情境，結合實際，激發(fā)學生興趣

合唱教學中音樂教師以情境為指導，按照學生的年齡特點與個人興趣愛好，讓學生們在合唱中細心配合，用貼近生活的教學方式，采用生動活潑的辦法，讓學生能夠容易接觸，提高合唱的融合度。所以，教師必須隨著教學要求，隨時更新教學模式，使學生的易接受程度和感興趣程度與合唱作品質量關系緊密。細心觀察每位學生的學習動態(tài)，整合合唱資源，讓學生能夠提高相互配合度，從而提高學生的學習興趣。

五、運用多種表演模式，培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)

新課程改革要求“以生為本”為目標，注重學生綜合能力的培養(yǎng)與提升，道德品行教育是首先。因此，在小學教育中，音樂學科對學生綜合素養(yǎng)的提升，也起著至關重要的作用。合唱教學訓練學生們的團體意識，團結一致的思想。在提高音樂素養(yǎng)的同時，潛移默化地對小學生的思想道德產生積極影響。例如：《學習雷鋒好榜樣》《在希望的田野上》《團結就是力量》等曲目，將我國的傳統(tǒng)美德傳授給小學生，培養(yǎng)學生的愛國情懷、團結思想等等，教師將詩朗誦、小話劇等形式與合唱訓練結合起來，豐富表演形式，為小學生傳授正確的三觀。

六、發(fā)揮學生在學習中的主體作用

教師在教學過程中與學生多溝通，多互動，隨時了解學生內心想法，根據學生們的音樂素養(yǎng)水平，讓學生與學生之間相互交流，從而總結經驗，總結出一套屬于學生自己的學習模式，不僅提升學生的主動學習能力，而且有利于音樂素養(yǎng)的提高。教師的耐心指導也是不可或缺的一部分，使學生的學習事半功倍，少走誤區(qū)。

綜上所述，合唱這種表演藝術形式，是全體學生需要全力配合，提高學生的合作意識和合作精神，不僅要求教師嚴格要求自身專業(yè)素質，為學生提供平臺，而且學生應發(fā)揮課堂中的主體作用，通過以上措施策略來共同創(chuàng)造一個高質量的合唱作品，為學生的綜合能力的提升提供保障。