◎ 于兆林/邱美玲 （吉林藝術學院）

一、鋼琴即興伴奏及其在中小學音樂教學活動中的運用范圍

（一）鋼琴即興伴奏的概述

鋼琴即興伴奏的含義是指在沒有伴奏譜的情況下，伴奏人員按照和旋律相匹配的和聲和音型，用鋼琴來配合演奏，過程中穿插著歌唱或演奏協(xié)作來通共完成對音樂形象的表述。在教育行業(yè)中，鋼琴即興伴奏是中小學音樂教師所必備的專業(yè)技能之一，也是在音樂課堂和實踐活動當中的主要工具之一。鋼琴即興伴奏是鋼琴即興演奏的主要內(nèi)容，對演奏者具有較高的要求，需要能夠在短時間內(nèi)了解歌唱或者演奏旋律、歌詞等音樂作品中所包含的音樂元素，并根據(jù)這些元素進行創(chuàng)作，演奏出最符合音樂作品的伴奏。鋼琴即興伴奏具有即時性、即興性和不可逆性等特點，同時在表達上還要注意對藝術的追求[1]。因此，伴奏者除了要具有較強的領悟能力、運用能力和創(chuàng)作能力之外，還要具有較高的彈奏技術和音樂素養(yǎng)。即興是需要長時間的積累和學習之后，將所掌握的音樂知識和技能在瞬間爆發(fā)出來。

（二）鋼琴即興伴奏在中小學音樂教學活動中的運用范圍

鋼琴即興伴奏在中小學音樂教學中的運用主要包括以下幾個方面：

1.在演奏時可以為主旋律即興的編配和聲或是肢體動作。

2.在演唱的過程中進行即興伴奏。

3.獨奏樂器演奏時可以進行即興伴奏。

4.為舞蹈類的肢體表演進行即興伴奏。

5.為某些音樂故事情節(jié)進行即興伴奏，展示音樂形象[2]。

二、研究鋼琴即興伴奏在中小學音樂教學活動中的作用的意義

鋼琴即興伴奏是中小學音樂教育工作者所必須要掌握的基本技能，也是從事音樂教育事業(yè)的工作者所需要具備的工具性知識，其掌握程度可以對音樂教育工作產(chǎn)生巨大的影響，特別是在中小學音樂教學活動當中，具有極為深遠的意義。具體包括以下幾個方面：

1.能夠促進新課程改革相關音樂教學標準的有效實施，為我國的音樂教育事業(yè)奠定堅實的基礎。

2.能夠促進中小學教學活動的順利進行，提高教學質(zhì)量。

3.中小學的音樂教師可以提高自身的專業(yè)素質(zhì)，完善教育技能。

4.能夠促進鋼琴即興伴奏課程的建立，并為課程的發(fā)展提供實踐經(jīng)驗和發(fā)展方向[3]。

三、鋼琴即興伴奏在中小學音樂教學活動中的作用

（一）在歌曲演唱教學過程中的作用

在中小學的音樂教學活動當中，一半以上都是進行歌曲演唱教學，因此中小學音樂教室具有較強的鋼琴即興演奏能力可謂十分重要，可以在學生演唱的過程中進行即興伴奏，營造良好的教學氛圍，激發(fā)學生的學習熱情。而且具有這項技能，教師還可以很好的把握歌曲的風格，體現(xiàn)出歌曲中所要表達的情感，理解歌曲內(nèi)涵并很好地表現(xiàn)出來，提升學生對歌曲的理解程度，提高教學效果。而一旦缺乏這項技能，教師在進行教學時，由于缺乏鋼琴的伴奏，學生很難能夠掌握歌唱的發(fā)聲方法，也無法形成正確的樂感。此外，在學生進行歌唱發(fā)聲練習時，通常采用半音上行的方式進行練習，這就更需要教師掌握鋼琴即興伴奏技能了，否則學生所發(fā)出的音準是否準確將無法得到保證，那么發(fā)聲練習這項內(nèi)容也就失去了教育意義。

（二）在音樂欣賞教學過程中的作用

音樂欣賞是中小學教學活動中的重要組成，通過對音樂的鑒賞，可以讓學生感受到音樂作品當中的美好，開闊自己的文化視野，提升藝術修養(yǎng)和對美的體驗，進而提升學生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。而在這個教學過程中，通過添加一些適合的器樂的視聽效果，相關音樂作品的旋律可以由教師用鋼琴即興伴奏的方式進行展示，而一些主體則可以讓學生通過演唱的方式來加深印象，由于器樂的音域比演唱的音域更寬泛，因此在這個過程中可以通過移調(diào)來完成，鋼琴即興伴奏的基本內(nèi)容之一便是移調(diào)，因此可以發(fā)揮出巨大的作用。除此之外，鋼琴的音色還具有多樣性、多層次性、交響性的特點，在音樂教學中，教師可以通過演奏技巧來模仿出其他樂器的聲音，伴奏范圍極為廣泛，能夠很好地培養(yǎng)學生的學校興趣。

結 語

綜上所述，鋼琴即興伴奏是中小學音樂教育工作者必須掌握的教學技能之一，同樣也是從事音樂教育的專業(yè)基本功之一。隨著新課程改革的不斷強化，更多新穎的教育理念也接連誕生，它促進著音樂教學新模式的建立，因此我們必須要加以重視，認識到鋼琴即興伴奏在中小學音樂教學中所具有的重要作用。本文從三個方面來闡述了鋼琴即興伴奏的作用，希望能夠為相關的音樂教育工作者起到一些參考價值，同樣也希望相關的教育人員能夠深刻的認識到鋼琴即興伴奏在中小學音樂教學中的作用，并加以重視，不斷完善這項技能，更好的投入到教育工作當中，促進我國音樂教育事業(yè)的快速發(fā)展。