辛上邪

一天中午，我們一家人坐在餐桌前準(zhǔn)備吃飯時(shí)，兒子和我說(shuō)：“剛剛，爸爸引經(jīng)據(jù)典地教育了我一通，說(shuō)我最近不好好吃飯。”我問(wèn)：“怎么引經(jīng)據(jù)典了？”兒子說(shuō)，他背不下來(lái)，要爸爸背。孩子他爸笑著背誦了一段《孟子》。

接著，兒子問(wèn)道：“這是不是你編的？你再背誦一遍，證明不是你編的?！彼职志陀直沉艘槐?，兒子這才心服口服。

這件事給我一個(gè)很大的啟發(fā)——家長(zhǎng)該逞強(qiáng)的時(shí)候要逞強(qiáng)，尤其是跟叛逆期、青春期的孩子。逞強(qiáng)的時(shí)候要有智慧、有選擇，要在確實(shí)能逞強(qiáng)的地方逞強(qiáng)。

最近我也在無(wú)意間運(yùn)用到這個(gè)方法。兒子在看《四世同堂》，對(duì)許多老北京的方言、當(dāng)時(shí)的背景、人物關(guān)系等搞不清楚，卻對(duì)主要人物最后的結(jié)局特別感興趣。帶著這些疑問(wèn)，他隔三岔五就在吃飯的時(shí)候提問(wèn)。恰巧，我讀《四世同堂》不止一遍，對(duì)兒子的問(wèn)題都能答上來(lái)，自然贏得了孩子贊許的目光。

一天飯后，我洗碗時(shí)，兒子跑過(guò)來(lái)問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題：“為什么中國(guó)歷史上遭遇那么多次大的災(zāi)難，卻沒(méi)有被摧毀？”這個(gè)問(wèn)題我確實(shí)沒(méi)有想過(guò)，一時(shí)語(yǔ)塞，便誠(chéng)實(shí)地對(duì)孩子說(shuō)：“沒(méi)想過(guò)。你怎么認(rèn)為呢？”兒子就自己的一些理解侃侃而談。這類(lèi)問(wèn)題本來(lái)也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，大家都是討論而已，孩子能提出并思考，就很不錯(cuò)。

像這類(lèi)坦承自己沒(méi)懂的事情，我把它叫做“示弱”。在跟孩子溝通的時(shí)候，家長(zhǎng)要給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓孩子有一個(gè)當(dāng)老師的機(jī)會(huì)。對(duì)青春期的孩子，尤其不要不懂裝懂，他們能分辨出來(lái)。如果家長(zhǎng)不懂裝懂，很容易引起孩子的反感。

子曰：“三人行必有我?guī)熝??！边@句話說(shuō)了很多年，真正能不能做到，還是要看自己?？傊?，家長(zhǎng)面對(duì)青春期的孩子，要敢于逞強(qiáng)，也要敢于示弱。逞強(qiáng)的前提一定是家長(zhǎng)要不斷地提升自己，示弱是以真誠(chéng)、平等心與孩子相處。

（《北京晚報(bào)》）