謝龍會

摘要：新課改的背景下，互動課堂的構(gòu)建是高效課堂的必然。作為初中英語教師，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀，運(yùn)用新的教學(xué)理念，打造新型的課堂模式，以突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在和諧、平等的氛圍中積極交流、主動互動，打造高效的英語課堂。

關(guān)鍵詞：初中英語;互動課堂;實現(xiàn)

中圖分類號：G633.41?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）11-0261-01

1 巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生積極互動

課堂提問是教師常用的課堂教學(xué)方式，有效設(shè)疑是互動教學(xué)的基本形式。英語教學(xué)中，教師應(yīng)潛心研究教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計問題，以問題的設(shè)計吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考、合作探究、互動交流。

1.1設(shè)計趣味性問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。課堂提問時要注重問題的有效性。有效的問題首先應(yīng)具有趣味性，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高互動的熱情。為此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙設(shè)計趣味性的問題，做到以趣激趣。

1.2設(shè)計探究性的問題，調(diào)動學(xué)生的主動性。問題教學(xué)中，回答Yes/No的問題不利于學(xué)生思維力的培養(yǎng)。教師在設(shè)計問題時，應(yīng)設(shè)計能引發(fā)學(xué)生思考的問題，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的意識，調(diào)動學(xué)生思考的主動性。

例如，教學(xué)Teenager problems時，教師首先以What problems do you have？組織學(xué)生開展Free talk活動，激發(fā)學(xué)生交流的興趣;再以問題Who can give some advice to solve the problems？調(diào)動學(xué)生互動的積極性;然后教師給出reading的背景：Millie and Simon also have some problems just like us.But what problems do they have？Can you read the passage as quickly as you can to find the answers？用這樣的問題激起學(xué)生的好奇心和探究欲望，在閱讀和尋找答案及相互交流中，學(xué)會了deal with、make a balance between…and…的用法，不僅掌握了基礎(chǔ)知識，而且提高了課堂的有效性。

問題教學(xué)除了注重探究性、趣味性之外，還應(yīng)注重啟發(fā)性和生活性，并且要注意問的方式和時機(jī)，并給出足夠的時間，讓學(xué)生真正以問題為載體增強(qiáng)互動和交流。

2 運(yùn)用活動，促進(jìn)學(xué)生主動互動

初中生喜歡動、愛表現(xiàn)。根據(jù)這個特點，教師可以設(shè)計多樣化的活動，以活動架起學(xué)生互動的橋梁，讓課堂“活”起來。

2.1融入游戲活動，以游戲促互動。沒有不喜歡游戲的孩子，初中生也不例外。英語教學(xué)中，教師應(yīng)巧妙創(chuàng)設(shè)游戲情境，以游戲激發(fā)學(xué)生參與的熱情。例如，教學(xué)Cardinal numbers and Ordinal numbers時，借助Fast respond游戲激發(fā)學(xué)生參與的主動性。如學(xué)生甲乙兩人一組，其中甲說出任何一個基數(shù)詞，乙快速說出其序數(shù)詞，再說出任何一個基數(shù)詞，再讓甲說出其序數(shù)詞……這樣，學(xué)生在游戲活動的引領(lǐng)下積極合作和互動，提高了學(xué)習(xí)效果。

游戲的開展應(yīng)注重多樣化，經(jīng)常性變換游戲形式，始終讓學(xué)生對游戲活動有新鮮感。如在單詞教學(xué)中開展“闖關(guān)游戲”“猜謎語游戲”“配對游戲”，動詞教學(xué)中開展act and guess游戲，形容詞surprised、sad、relaxed等教學(xué)中讓學(xué)生利用肢體語言表演等，這些趣味性、多樣化游戲活動的開展，激活了課堂氛圍，也激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性，實現(xiàn)了寓教于樂。

2.2開展表演活動，以表演促交流。初中英語教材中的對話較多，故事情節(jié)也很強(qiáng)，這為表演活動的開展提供了有利條件。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生愛表現(xiàn)、模仿力強(qiáng)等特點，依據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計表演活動，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，通過表演讓學(xué)生自主交流、合作互動。

2.3開展多樣活動，以活動促互動。初中英語教材以單元話題為主，每個單元都有一個既獨立又互相聯(lián)系的主題，以單元主題為載體開展各種活動，也是激活課堂、促進(jìn)學(xué)生互動的好方法。

例如，教學(xué)What a brave young man后，鼓勵學(xué)生兩人一組，一個扮演電視臺記者“專訪”大火中救出孫太太的英雄張華;教學(xué)Films時，以watching films為話題展開正反方辯論，辯論看電視的利與弊……多樣化活動的開展，不斷激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣，也豐富了課堂活動，讓英語課堂煥發(fā)出生機(jī)。

3 借助情境，激發(fā)學(xué)生參與熱情

新課標(biāo)指出英語教學(xué)的主要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的語言知識，提高學(xué)生語言運(yùn)用能力。而環(huán)境、語境是語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的基礎(chǔ)。為此，英語教學(xué)中教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)語言情境，依托情境讓學(xué)生在情境中主動交流、相互分享。

3.1創(chuàng)設(shè)直觀情境，增強(qiáng)語言的直觀性。情境是語言信息傳遞的前提，缺少情境的互動是單向的語言信息傳遞。情境也具有多元性，其中，以實物、圖片等為基礎(chǔ)的情境最為直觀、最形象，最容易吸引學(xué)生的注意力，能提高學(xué)生主動交流、合作互動的積極性。教學(xué)中，教師可以借助于直觀教具增強(qiáng)知識的形象化，提高語言的直觀性，降低交流的難度。

3.2運(yùn)用生活案例，促進(jìn)學(xué)生互動。英語學(xué)科作為一門語言學(xué)科，其主要特點是生活化。運(yùn)用生活案例開展英語教學(xué)，既突出英語教學(xué)的生活化，又喚起了學(xué)生的感知和情感體驗。

例如，教學(xué)Teenage problems時，教師可以在單元的導(dǎo)入環(huán)節(jié)以Every one has his own problems.I also have some problems at the age of you.Do you want to know what problems I had？這樣的情境入題：人人都有困惑。再以“老師像你們這么大時，也有困惑。你們想知道老師的困惑是什么嗎”激發(fā)學(xué)生的好奇心。然后，教師敘說自己的困惑，再以I think all of you have some problems as well.Can you say out your problems to us？的問題引導(dǎo)學(xué)生互動交流。這樣，學(xué)生的積極性被調(diào)動、興趣被激發(fā)，課堂氛圍活躍。

3.3運(yùn)用故事情境，調(diào)節(jié)課堂氣氛。英語教學(xué)中，如果教師能從學(xué)生愛聽故事、愛講故事的特點出發(fā)，為學(xué)生營造輕松、愉悅的氛圍，能促進(jìn)學(xué)生積極交流、有效互動。

例如，What a brave young man的閱讀材料中呈現(xiàn)了孫太太家廚房失火、鄰居張華救人的情境，教師可以邊呈現(xiàn)情境，邊講述故事，以吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解閱讀內(nèi)容。

總之，互動課堂模式的開展是新課改的需要，是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的需求，是學(xué)生學(xué)習(xí)和綜合能力提升的需要。教師應(yīng)針對英語教學(xué)中普遍存在的問題，尋找整改的策略和方法，從情境的創(chuàng)設(shè)、問題教學(xué)法的運(yùn)用、活動的開展等尋找解決問題的突破口，從興趣的激發(fā)、積極性的調(diào)動、課堂氛圍的濃厚等入手，讓學(xué)生在課堂上積極互動，就能讓初中英語教學(xué)更有效、更精彩。

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