北京市朝陽區(qū)芳草地國際學校慈云分校 黃 芳

“尊重生命價值，涵養(yǎng)生命能量”是適應未來人才成長需要的教育。只有當孩子們內在的成長需求，與其生長的時代、學習的環(huán)境、生活的空間緊密結合時，他們的生命成長才能精彩紛呈。所以在學校教育中，教師要引導孩子們認識自我，培養(yǎng)其自信；要引導孩子們熱愛學習，懂得和學會自主管理。

一、精美環(huán)境中，孩子們站在正中央

“辦孩子們自主的博物館，讓孩子們生活在博物館中”是2009 年學校整合地區(qū)三所老校遷到現(xiàn)址辦學提出來的特色理念。孩子們喜歡校園主題博物館，并在近十年的積累、觀賞、學習博物館藏品和知識中，被“博文化”滋養(yǎng)著。

校園主題博物館分校級和班級兩大類，其中校級主題博物館涵蓋書畫精彩空間和京劇長廊。

2016 年，學校因京劇特色而與北京市數(shù)字學校結緣。北京市數(shù)字學校錄制20 個主題單元的京劇微課作為線上教學資源。芳草地國際學校慈云分校（原八里莊中心小學）承擔了8 節(jié)。教師們就此開展了京劇主題的混合式課程實踐研究——京劇微課資源的使用，京劇長廊應運而生。

學校書畫博物館——書畫精彩空間是學生最為喜愛的學習交流成長之所。學校聘請?zhí)丶壗處煂ξ倚嫿處熯M行專業(yè)指導和培訓，探究藝術教育的方法與途徑，帶動了學校美術學科全體教師課程施教的能力，出版了《精心墨彩》《益彩薈萃》《童心慧彩》等師生書畫作品集 ，2018 年，學校獲得“北京市金帆書畫院”的榮譽稱號，引領了學校美育的特色發(fā)展。

班級主題博物館更加關注學生自主性。班級師生共同討論生成主題,進行設計、制作，自主講解。每學年30 個班級主題博物館成為學校亮麗的風景，涵蓋內容十分豐富，筆墨紙硯、琴棋書畫、兒童閱讀、國防教育等等。在全員參與基礎上，每年評選出校級博物館講解員百余名，主要承擔學校展示、大型活動的志愿講解工作。

校園主題博物館經(jīng)過幾年的積淀呈現(xiàn)了百花齊放的局面，涵蓋了藝術、生命、科技、安全等各個方面的內容。主題博物館中的展品、展物均是師生每次實踐活動的收獲，流連在自己創(chuàng)建的博物館間，同學們洋溢著驕傲之情，在博物中博趣、博文、博情。校園主題博物館成為了校園文化一抹亮麗的風景，真正成為了學生們自主學習的大課堂。

二、精致課程里，孩子們成為學習的主人

近幾年，我校開設了必修課、選修課、體驗課、主題課等四種課型合力為學生提供特色課程供給，努力讓學生學得豐富、學得明白、學得主動。

以校本課程《走進博物館——七彩實踐成長手冊》為例。

學校于2010 年開發(fā)了校本課程《走進博物館——七彩實踐成長手冊》，擬定了學生六年走進36 家博物館的參觀規(guī)劃。每學年師生利用社會大課堂資源，共同制作30 個班級主題博物館，作品表現(xiàn)形式：繪畫、折紙、手工制品、手抄報、陶藝、研究學習報告單等。學校形成了班班有博物館，人人是講解員的局面，教師依據(jù)學生實際在綜合評價手冊中給予過程性評價。例如：帶領學生參觀炎黃藝術館、首都博物館，將課堂搬到社會大課堂，以“布置任務—進行實踐—成果展示”的流程進行。

在活動前期，根據(jù)學生的知識水平和課程要求設計出完整的參觀路線，并根據(jù)參觀路線設計出每一個景點需要學生完成的任務。在出發(fā)前，學校安排學生在課上自學老師下發(fā)的材料，熟悉參觀路線和景點，明確在每一個參觀點要完成的任務。參觀中，學生會按照布置的任務主動地進行學習，了解相應知識。參觀后，根據(jù)學科的不同要求進行匯報交流。這樣的主題實踐課程使學生體驗到了全新的學習方式，圍繞一個特定的主題學習多個相關學科領域的知識和技能，并利用它們解決問題、完成任務或理解主題。

三、精巧活動時，讓每個孩子都出彩

學校有涵蓋藝術、體育、科技等方面學生社團三十多個，包括京劇、籃球、軟壘、健美操、合唱、美術、科技、校園劇、爵士鼓、管樂等，實現(xiàn)了學生全員參與社團活動的目標。學校社團建設以廣泛為基礎，突出層次，打造精品，已經(jīng)構建并完善了《京劇傳國粹》《有趣的線條藝術》《溢彩飛揚打擊樂》等11 項學生實踐類校本課程。學校每年開展校級的藝術節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等活動，為學生的展示搭建平臺，另外各類社團每年都積極參加市區(qū)的各種比賽展示活動，屢獲殊榮，培養(yǎng)了學生審美情趣，提高了學生藝術素養(yǎng)。學生在學習、展示中更加健康、樂觀，形成了積極陽光的生活態(tài)度。

四、精彩評價中，凸顯自主和個性

學生評價工作，我們努力摒棄“空談、敷衍”，倡導“務實、創(chuàng)新”。我們以“轉動精彩魔方，爭當精彩學生”為主題，扎實開展特色評價工作——精彩魔方計劃?！熬誓Х接媱潯背浞种匾曔^程評價、自主評價、多元評價，實現(xiàn)了化教于無形，育人于無聲。

魔方，共六面，六種顏色，結合學生綜合評價內容，結合學校“精彩教育”辦學理念，從2013 年開始，學校實施了“精彩魔方計劃”，旨在全體學生中每月開展德彩、智彩、健彩、美彩、特長出彩的“五彩魔方”評選，學年末根據(jù)每月情況評選出“精彩學生”，頒發(fā)“精彩魔方”獎品。

精彩魔方計劃大大促進了學生自主發(fā)展，精彩學生不斷涌現(xiàn)，每學年都有100 多名學生獲此殊榮。德彩星代表——身殘志堅的劉佳懿同學從小身體殘疾，自己不能走路，她每天做好幾個小時的康復訓練，十幾個項目，每項要重復幾十個甚至幾百個。訓練非常繁重、非常枯燥、非常疼，她都咬牙堅持幾年的持之以恒。如今的她，能翻身起床、能坐著站著、能牽手走路、能自己吃飯穿衣、能握筆寫字，而且學習成績優(yōu)異，性格開朗。在老師們和同學們的鼓勵和幫助下，她愛上了學校、愛上了學習，成為了身殘志堅的學生榜樣，2018 年獲得全國美德少年稱號。

精彩魔方計劃關注學生的內心體驗，關注學生的成長過程，促進了學生的自主管理，自我發(fā)展。為此學校也獲得了北京市綜合素質評價工作先進單位的稱號。

五、精細管理，為每個孩子搭建放飛的舞臺

每年5 月，是學生精彩綻放的節(jié)日——校園博文化節(jié)。這時，學校都要把家長請到學校共享學生的成長快樂。

2018 年5 月，學校的博文化節(jié)更是千余名家長和學生共同參與，文化節(jié)共六個篇章。

第一篇章：珍愛生命（安全教育展示）

第二篇章：奏響生命（童謠唱陽光操 ）

第三篇章：舞動生命（心型體育游戲）

第四篇章：豐盈生命（博物館開館；童謠畫展）

第五篇章：精彩生命（童謠課程、管理經(jīng)驗、學生活動）

第六篇章：生命綻放（生命教育教師沙龍）

博文化節(jié)突出了生命教育內涵——激發(fā)孩子的內驅力，讓孩子們喜歡。每一個體育游戲都是對孩子們進行自律、堅持、熱情、合作、寬容等積極心理品質的培養(yǎng)。操場上展出的近千幅繪畫、陶瓷作品也展示了學生對于生命的感悟?；顒赢斕?，學校30 個班級生命主題博物館盛大開館。嘉賓和家長們參觀了校園生命主題博物館，傾聽了學生講解員的介紹，為孩子們的精彩展示點贊。

我們深知，學校發(fā)展的核心是學生成長，1100 名師生一個都不少。為孩子們的明天更美好，今天我們做好陪伴，把尊重、溫暖、愛心傳遞給他們。作為他們人生的過客，我們靜待“彼岸花開”。 ▍