劉冬

摘要：在教育目標提升視域下，在信息技術不斷升級背景下，多媒體教學應運而生，它的出現及應用標志著課堂教學步入新的發(fā)展階段，受到了廣泛歡迎和認可。小學是打基礎的重要階段，在小學課堂采用多媒體教學可進一步調動學生學習興趣，利于小學生鞏固所學知識，由此奠定了多媒體教學在小學課堂中應用的必要性，也使得本次研究更具現實意義。

關鍵詞：小學語文;多媒體教學;實踐

中圖分類號：G623.2;G434文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）14-0171-01

引言：多媒體教學作為新時期、新背景下的新型產物，其教學功效與教學作用遠不是傳統(tǒng)教學手段可比的，展現出顯著的教學優(yōu)越性、先進性，符合當下教育原則、教學目標及教學需求，較好的為教師分擔了教學壓力與教學負擔。對于多媒體技術對小學教學的促進作用的研究，可進一步讓更多人了解多媒體教學優(yōu)勢與亮點，也可為更多教育工作者帶去教學啟迪和靈感，有著重要的指導意義。

1采用多媒體技術開展小學語文教學意義

傳統(tǒng)觀念下的傳統(tǒng)小學語文課堂教學屬于“灌輸式”教學，忽略了學生的課堂主體地位，也忽略了學生的學習感受及學習需求，更沒有將學生的能力及品質作為培養(yǎng)重點，整個課堂充斥著枯燥、乏味、嚴肅與壓抑，這對于正處于活潑好動年齡階段的小學生而言，顯然是不適宜的學習環(huán)境、學習條件。在教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天，教育行業(yè)已經改頭換面，教學要求有了明顯提升，且伴隨著信息技術的不斷開發(fā)與使用，已經讓多媒體技術顯露頭角并逐漸深入到教育改革深處，它的教學優(yōu)勢是可激發(fā)學生學習熱情、有利于突破以往教學難點、利于提高教學質量與效率及充分開發(fā)學生的潛力，這幾重優(yōu)勢足以讓廣大教師關注且重視，也由此造成了多媒體教學一經出現，便迅速引發(fā)討論與使用熱潮。實踐表明，多媒體技術在小學語文教學中的使用，使學生的課堂主體地位得到充分尊重和體現，課堂教學內容日益豐富，讓小學生在學習中享受到了實實在在的益處，做到了真正服務學生、培養(yǎng)學生的目的，其應用意義顯而易見。

2小學語文多媒體教學的實踐策略

2.1合理運用電腦技術和網絡資源進行教學。利用電腦技術對教學系統(tǒng)化，并且可以很好地一改傳統(tǒng)教育模式，用電腦技術傳授知識。語文老師可以在學習一篇課文前，將課文輸入進電腦，制作成ppt，將段落用不同的ppt版面呈現，對重點用不同顏色的字體進行標注，并且可以在網絡上下載相關資料及圖像視頻，將其寫入ppt中，豐富小學生們的知識，讓小學生們見識從未見過的事物，加強小學生對世界未知事物的渴望心理，一定程度增加小學生的學習動力。同時小學生會向老師提問，由此提高課堂的活躍氣氛和互動的次數。

2.2減輕教師教學壓力，加強課堂教學質量。多媒體教學手段，可視為小學語文教師的教學工具，可進一步分擔教師的教學壓力和教學負擔，可這樣看待和認知。以往語文課堂教學，小學生對于教師的依賴性是較強的，學習知識、理解知識、攻克難點都需要通過教師的講解和幫助，而教師負責的學生是眾多的，無形中就會給教師增添過重的教學壓力和負擔，如果想要顧及和照料到每一位學生，教學壓力和教學負擔則會更重。而在多媒體教學手段采用與實施課堂中，教師無須花費較多的時間，即可讓學生透過直白的畫面、生動的畫面認知與理解學習內容，這是多媒體教學的顯著功效，可大大減輕教師的教學壓力和負擔，為學生提供多種能力及品質培養(yǎng)的機會和空間，利于小學生學的好、學的快、學的寬，可有效提高課堂教學質量。

2.3運用多媒體技術，拓展教學空間。以往語文課堂教學，小學生學到的內容往往從語文素材中獲取，素材也是小學語文教師的主要教學工具，師生對于語文素材的依賴性往往較大，也由此限制了學生的學習空間及學習視野。但是在多媒體教學中，這一現狀將發(fā)生巨大轉變，小學生除了可以學到教材中的知識外，還可借助多媒體的聯(lián)網優(yōu)勢，進一步借助多樣化學習資料的展示，了解更多知識、開拓學習空間，可在已存在的知識體系上進行延展，可進一步豐富課堂內容，利于課堂教學質量的提高，也利于達成素質教育根本目的。

2.4利用多媒體，增加課堂活動。過去那種正襟危坐的聽課模式是對兒童天性的泯滅不利于素質教育的培養(yǎng)，因此為了提高素質教學必須對這種傳統(tǒng)的授課方式進行改革，因為這種“填鴨式”的教學模式是對學生素質的一種打壓，在這樣的課堂氛圍中學生很難發(fā)揮自己的主觀能動性，因此素質教育就更加難以提高了。所以為了提高學生的綜合素質，必須打造一個活躍的課堂氣氛，通過各種交互式的互動教學來提高學生的創(chuàng)新精神。為了推行素質教育老師可以采用現代化的互聯(lián)網+的模式，通過學生非常喜愛也很熟悉的網絡工具，來開展微課教學和翻轉課堂等互聯(lián)網+的教學手段，來對小學生的語文進行提高綜合素質的教學嘗試。采取不同的行之有效的教學方法，來踐行對學生的素質教育。

綜上所述，多媒體技術教學方式在小學語文以及其他科目的教學中將會有很大的發(fā)展前景。多媒體技術教學方式結合一些好的傳統(tǒng)教學方式，會在小學語文的教學中得到事半功倍的成功。小學語文是小學生學習其他知識的基礎，選擇好的多媒體技術教學措施尤為重要，恰當合理的運用，完善教學方式才是長久之策，發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，結合自身情況制定適合自己教學的方式以及計劃。

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