王勇

摘要：現(xiàn)階段的教育改革背景下，小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)階段，教師在《道德與法治》課程的教學(xué)過程中，要能采用創(chuàng)新的方式激發(fā)以及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，為學(xué)生從何學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文主要從理論上就《道德與法治》教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀以及設(shè)計(jì)的措施詳細(xì)探究，希望能為實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：《道德與法治》;教學(xué)活動(dòng);設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）14-0179-01引言：小學(xué)階段的《道德與法治》課程的教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好道德素養(yǎng)的重要課程，在新的教育改革發(fā)展背景下，教師在講述課程的時(shí)候要充分注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)起到積極促進(jìn)作用，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。創(chuàng)新教學(xué)的方式，才能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，有助于實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。

1小學(xué)《道德與法治》教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀

為能有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)，教師在《道德與法治》課程教學(xué)中要充分以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極探究[1]。但從教學(xué)現(xiàn)狀來看，其中存在的問題是比較多樣的，如教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)存在著不科學(xué)，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性不高。另外，《道德與法治》課程教學(xué)中學(xué)生的興趣沒有得以有效激發(fā)出來，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和活力，這就必然會(huì)對(duì)課程教學(xué)工作可持續(xù)開展產(chǎn)生諸多不利影響。

2小學(xué)《道德與法治》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)措施

《道德與法治》課程教學(xué)中為提升教學(xué)的整體質(zhì)量，這就需要在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)積極性，才能真正有助于學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展，提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要能從多角度重視，可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

2.1科學(xué)選擇活動(dòng)類型。小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，教師在《道德與法治》課程教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)時(shí)，要能結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知以及教學(xué)的需要進(jìn)行科學(xué)化設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升，從而才能真正有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的素質(zhì)[2]。教學(xué)活動(dòng)的類型是比較多樣的，教師在進(jìn)行選擇教學(xué)活動(dòng)類型方面要充分重視，如虛擬情境活動(dòng)的方式，教師需要結(jié)合實(shí)際課程內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)身臨其境的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生直觀體驗(yàn)，幫助學(xué)生獲得真實(shí)感受，從而能夠有助于提升學(xué)生知識(shí)的掌握能力。

如：教師在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)虛擬活動(dòng)的時(shí)候，通過設(shè)置“小超市”的情境活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)當(dāng)中對(duì)“超市”當(dāng)中的食品包裝進(jìn)行觀察，對(duì)食品包裝上的營養(yǎng)成分進(jìn)行了解，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)QS標(biāo)志和綠色食品內(nèi)容，讓學(xué)生樹立食品安全意識(shí)，從這些基礎(chǔ)工作方面得以優(yōu)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，從而能有助于提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

《道德與法治》課程教學(xué)中對(duì)學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)，也可通過故事情境活動(dòng)以及現(xiàn)實(shí)情境活動(dòng)的方式，結(jié)合實(shí)際課程教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)探究相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容，這對(duì)提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)有著積極意義[3]。

2.2信息技術(shù)助力活動(dòng)設(shè)計(jì)。教師在《道德與法治》課程教學(xué)當(dāng)中為能創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教學(xué)活動(dòng)，需要新技術(shù)加以科學(xué)化運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)能力提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課程教學(xué)當(dāng)中要充分注重以學(xué)生為中心創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，通過發(fā)揮信息化技術(shù)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生對(duì)《道德與法治》課程知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和欲望[4]?；顒?dòng)的創(chuàng)設(shè)主要是為方便學(xué)生學(xué)習(xí)理解《道德與法治》課程內(nèi)容，所以教師要能抓住教學(xué)的重點(diǎn)以及要點(diǎn)，將課堂活動(dòng)和教學(xué)的目標(biāo)緊密結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升。

如：為學(xué)生講述“校園生活真快樂”的內(nèi)容中，為能促進(jìn)學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，這就可通過信息化技術(shù)應(yīng)用，為學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)校中的各種各樣的生活，讓學(xué)生能夠在動(dòng)態(tài)化的活動(dòng)觀看下，能夠感受到樂趣。信息化技術(shù)的運(yùn)用下為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了虛擬的活動(dòng)方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活也能起到很大的啟發(fā)作用，讓學(xué)生能夠結(jié)合虛擬情境活動(dòng)的內(nèi)容，豐富自己的學(xué)校生活，以及按照學(xué)校的規(guī)章制度規(guī)范自己的言行，通過這樣的活動(dòng)方式能夠促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

2.3生活情境活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知。教師在《道德與法治》的課程教學(xué)中采用優(yōu)化的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)能夠建立橋梁，促進(jìn)學(xué)生對(duì)《道德與法治》課程知識(shí)有更多的了解認(rèn)識(shí)，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平[5]。教師在課程教學(xué)中需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)觀念，將學(xué)生的認(rèn)知能力提升作為教學(xué)的要求，結(jié)合實(shí)際課程教學(xué)內(nèi)容積極優(yōu)化設(shè)計(jì)，為學(xué)生呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的課程活動(dòng)，從而才能真正為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師在課堂教學(xué)當(dāng)中要能真正的以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從這些基礎(chǔ)層面得以強(qiáng)化才能為學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知能力提升起到促進(jìn)作用。

3結(jié)語

總之，教師在實(shí)際《道德與法治》課程教學(xué)中采用多樣化活動(dòng)的方式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，要能結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過上文中就教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的研究分析，能夠?qū)?shí)際課程教學(xué)提供有益思路，有助于教師在課程教學(xué)過程中能夠有更大的發(fā)展，提高教學(xué)的能力促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利開展。

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