宋芮

摘要：新課改的推行促使小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)有了明顯的效果。新課改使小學(xué)教育迎來一個(gè)新的發(fā)展階段，以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系民主化。但在實(shí)施的時(shí)候還是存在一些問題，本文以教師的角度，從教學(xué)觀念、個(gè)人素質(zhì)、教學(xué)方法及師生關(guān)系方面提出一些對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）14-0183-01新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)己經(jīng)取得了一定的效果，學(xué)生的分?jǐn)?shù)有所提升。但是面對(duì)社會(huì)各方面以及傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，新課改在實(shí)施的過程中仍存在著一些問題。新課改的順利實(shí)施，首先需要解決這些問題。因此，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)方面提出一些對(duì)策。具體如下：

1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

新課改下教師的教學(xué)觀念的不斷更新，我們要不斷的接受以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，其中OBE理念提出在教學(xué)中注重知識(shí)的生成過程，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究，老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的想法，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。

新課改對(duì)于那些多年來使用傳統(tǒng)教學(xué)方式的教師來說，需要時(shí)間來轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。教師需要做到精心備課，課堂上需要讓師生關(guān)系更加融洽，把重心放在學(xué)生身上，尊重學(xué)生的知識(shí)、態(tài)度、情感。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先需要轉(zhuǎn)變?cè)瓉淼慕虒W(xué)觀念，做好自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上的指導(dǎo)者，了解學(xué)生的感受，多注意學(xué)生在課堂上提出的問題，查閱資料不斷積累有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。除此之外，學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)該選擇合適的課堂導(dǎo)入方法，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行思考，與學(xué)生互動(dòng)共同探索，培養(yǎng)師生感情，共同解決問題，不能因?yàn)槌煽兒徒虒W(xué)進(jìn)度等因素放棄創(chuàng)新教學(xué)方法，這違背了建構(gòu)主義下的素質(zhì)教育理念。

2提升綜合素質(zhì)

新課改使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上升到一個(gè)新的高度。對(duì)教師的要求上升到一個(gè)新高度，在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，提升教師的信息技術(shù)素質(zhì)，把PPT等多媒體應(yīng)用到教學(xué)中，提升教師將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂綜合在一起的能力。在應(yīng)用多媒體進(jìn)行具體的授課時(shí)，課程需要的材料，不管是文檔還是視頻的形式，都需要老師聯(lián)系生活實(shí)際，同時(shí)在掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行信息整合，合理的應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

教師應(yīng)不斷豐富自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天，我們可以適當(dāng)?shù)亓私獠W(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方法，熟悉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

例如：教師在準(zhǔn)備《6、7的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí)，首先必須熟讀教學(xué)參考書，確定教學(xué)目標(biāo)，然后把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都梳理清楚，例如在認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7的時(shí)候，就可以讓孩子們用數(shù)字6、7來描述一下生活的實(shí)例，比如說我們班級(jí)的窗臺(tái)上有6個(gè)窗花，外面有7棵大樹等，知道6、7表示的是數(shù)量，并且知道6、7是在5的后面，通過黑板上的小圓片來引導(dǎo)6<7，反過來7>6，然后我們?cè)谥v序數(shù)與基數(shù)的區(qū)別時(shí)，也要舉一些生活中的實(shí)例，例如根據(jù)班級(jí)的小組來說，可以問第2小組有幾個(gè)人，比方說有7個(gè)人，然后再問，第二小組的第7個(gè)人是誰，這時(shí)同學(xué)們就可以很清晰的區(qū)分開第7與7個(gè)的不同，知道了7個(gè)表示的數(shù)量，指7個(gè)，而第7表示的是序數(shù)，指的是1個(gè)。所以，教師可以利用空閑時(shí)間對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行查閱，或者通過上網(wǎng)搜索資料來積累知識(shí)。對(duì)于教學(xué)策略的使用教師要有一定的判斷能力，看是否適合應(yīng)用到教學(xué)中，學(xué)生能否接受等。此外，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要積極參與到學(xué)生中，這就要求老師提前準(zhǔn)備，積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣。為了提升學(xué)生的興趣，教師要做到對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力的共同培養(yǎng)，多給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著新課改的不斷進(jìn)行，教師教學(xué)觀念的不斷更新，課堂上教師不再是領(lǐng)導(dǎo)者而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教學(xué)實(shí)踐中要改變教師權(quán)威的現(xiàn)象，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神方面要起到一個(gè)積極地作用。

培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題的習(xí)慣，當(dāng)有不同想法時(shí)要及時(shí)提出，認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)問題的質(zhì)疑比答案更重要，并且對(duì)同學(xué)的大膽提問表示鼓勵(lì)，當(dāng)出現(xiàn)答案一樣過程不一樣的情況，對(duì)這種有創(chuàng)意的想法要進(jìn)行表揚(yáng)。

例如：在講授兩位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法時(shí)，教師可能重點(diǎn)講的是用數(shù)的組成的方法來計(jì)算，但是在講授時(shí)教師可以追問還可以用哪些方法，如果學(xué)生用的是數(shù)數(shù)的方法或者其他方法也可以，并且要對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)于解決問題，并不是只有一種方法，要鼓勵(lì)學(xué)生多思考。對(duì)學(xué)生要因材施教，對(duì)于知識(shí)不能全部相信，要提出質(zhì)疑，通過知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)中要以學(xué)生為本，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，課堂上教師要多給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，比如在做一道數(shù)學(xué)題時(shí)，可以讓學(xué)生自己先思考然后找同學(xué)分析，熟練后，可以在每節(jié)數(shù)學(xué)課前，讓學(xué)生準(zhǔn)備一道數(shù)學(xué)題，并給學(xué)生講解，學(xué)生可以參與討論，教師適當(dāng)?shù)膮⑴c評(píng)價(jià)，這樣做不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性還可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

4建立和諧的師生關(guān)系

教學(xué)不只是教師教學(xué)生學(xué)的一個(gè)過程，更是學(xué)生和教師共同學(xué)習(xí)，交往互助，共同進(jìn)步的一個(gè)過程。新課改強(qiáng)調(diào)的是教和學(xué)的互動(dòng)，交往的過程。在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中教師和學(xué)生要多交流，比如在講授人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算時(shí)，孩子們對(duì)人民幣接觸的不多，這時(shí)我們可以以一種商店銷售的方式來教學(xué)，教師可以充當(dāng)售貨員或者是顧客，與學(xué)生一起參與到學(xué)習(xí)中，這個(gè)過程中教師和學(xué)生應(yīng)該相互分享自己的想法或經(jīng)驗(yàn)，溝通彼此的情感體驗(yàn)。因此，教師應(yīng)做到：關(guān)注每一位學(xué)生，每一位學(xué)生都是可愛的，教師在教學(xué)工作中要關(guān)注到全體同學(xué)，盡可能讓每一名同學(xué)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，尊重每一名同學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);關(guān)注學(xué)生的情感，教學(xué)過程應(yīng)該是輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生說出自己的情感體驗(yàn);民主教學(xué)，教師要處理好自己與學(xué)生的關(guān)系，尊重每一名同學(xué)的尊嚴(yán)與價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭昌東.《小學(xué)數(shù)學(xué)課有效教學(xué)策略》[J].西部素質(zhì)教育，2018.21