肖復光

摘要：中職院校的思想政治課程是對學生進行德育的重要陣地，也擔負著培養(yǎng)具有正確世界觀、人生觀、價值觀的職業(yè)技能人才的重任。因此，在新時代中職思想政治學科教學中，教師必須在堅持育人為本的基礎(chǔ)上，全面創(chuàng)新課堂教學的方法，從而有效促進學生德育素養(yǎng)和職業(yè)能力的全面提升。結(jié)合自身的教學實踐，從利用信息技術(shù)教學、尊重學生主體地位、營造合作學習氛圍、組織開展實踐活動、加強家校合作教育等方面出發(fā)，探索新時代提高中職學校思想政治教學有效性的方法。

關(guān)鍵詞：中職;思想政治;教學方法

中圖分類號：G711文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）13-0118-01

傳統(tǒng)的中職思想政治教學課堂中，教師往往過于重視實踐教學，忽視了思想政治理論教學，不重視學生個性的發(fā)展，使學生德育素養(yǎng)得不到有效的提升。因此，在新時代的背景下，中職思想政治教師就必須轉(zhuǎn)變過往的教育理念，創(chuàng)新多元化的課堂教學模式，從而有效促進學生思想品德和政治素養(yǎng)的提升。

1中職思政課課堂教學中存在的問題分析

1.1學生們?nèi)鄙賹W習興趣和自主參與性。思政課堂有龐大的知識體系，在學生發(fā)展過程中占據(jù)重要的地位，因此，在思政教育課堂，內(nèi)容過于死板說教性強，學生學習興趣較弱。

1.2教學效果不理想。中職思政課堂上，教師沉浸在傳統(tǒng)的教學方式中不能自拔，學生不能牢記于心，教育內(nèi)容不能消化和吸收。

1.3實踐性較弱，學生們不能將理論轉(zhuǎn)化為實踐。思政教育幫助學生們形成生活的新姿態(tài)，潛移默化。但是，現(xiàn)階段的思政教育課時少、內(nèi)容多，實踐的機會少之又少，課堂教學效果不理想。

2中職思政課教學的有效方法

2.1貫徹“以學生為本”的教學理念，重視課堂教學改革。思想政治課的對象和教學主體是學生，應從學生實際需求出發(fā)，將“以學生為本”的教學理念貫徹在思政教學改革全過程。首先推進課堂教學改革，提高學生課堂參與積極性。例如，采用體驗式課堂教學，通過增設(shè)思政教學情境，引導學生深入教學過程，親身體驗主動探求新知，潛意識地促進學生思想建設(shè)和教育養(yǎng)成;專題式課堂教學，以某一思政專題教學為例，選取典型的時事新聞、熱點話題及專業(yè)理論知識組成教學素材，學生進行分組學習、思考、討論總結(jié)，共同完成該專題學習任務，可提升學生學習思辨能力和教學實效性。

此外，教師可利用視頻、慕課、云課堂等智能互聯(lián)網(wǎng)輔助教學工具，將課堂設(shè)計、教學與學生需求緊密關(guān)聯(lián)，將課堂教學主體定位于學生，實現(xiàn)課堂互動性和課上課下結(jié)合教學，增強學生的教學主體性、參與度及積極性，踐行“以學生為本”的教學理念。

2.2利用“互聯(lián)網(wǎng)+”教學的多元化，提升教學改革實效?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”在思政教學改革的應用，能將開放性、空間性、共享性等優(yōu)勢發(fā)揮，打破傳統(tǒng)教學空間和時間的局限。如建立思想政治教育網(wǎng)站，設(shè)置大量思政理論課程、熱點時事新聞、十九大報告解讀鏈接、心理健康、在線留言等等模塊，學生自主瀏覽學習，實時交流學習心得和思想困惑，教師及時掌握學生學習動態(tài)及思想變化等?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式將思政教學處于可重復性的虛擬教學環(huán)境，實現(xiàn)線上線下、課上課下隨時隨地自主教學與在線解疑答惑，拓寬教學互動渠道和學生的知識面，提高思想政治教學的靈活性、多元化及時效性，真正地將思政教學“活”起來，有利于促進思想政治教學改革的持續(xù)性。

2.3構(gòu)建和諧、民主的師生關(guān)系，營造教學改革氛圍。新時代背景下，高速、便捷的互聯(lián)網(wǎng)資源可使高職學生隨時隨地、有選擇性地接受并學習到海量信息資源和系統(tǒng)全面的思想政治理論知識，打破課堂教學為主的知識獲取途徑，教師和學生的師生關(guān)系也潛移默化地發(fā)生變化。比如教師和學生可自行通過學習強國、黨建等App軟件，強化自我思想政治理論知識學習和黨性修養(yǎng)。在思政課堂上，可針對某一思政理論知識進行研討，激發(fā)思想碰撞和重塑思政知識結(jié)構(gòu)體系，實現(xiàn)教師的“教”與學生的“學”的交往、互動，師生之間交流、溝通、共享、啟發(fā)，構(gòu)建一種和諧、民主的師生關(guān)系，使得思政教學課堂更加具有互動性及開放性。

2.4重視教學實踐活動，提供教學改革支撐。一是院校與諸如革命紀念館、烈士陵園等社會機構(gòu)建立合作實踐基地;二是開展假期義務教學、三下鄉(xiāng)等公益活動;三是校內(nèi)舉辦愛國主義征文、詩歌朗誦、讀書日等校園活動;四是疫情期間，鼓勵計算機專業(yè)學生在所住社區(qū)鄉(xiāng)村發(fā)布免費維修電腦的公益倡議書，暖心“跑腿”行動等等，將學生的精神面貌和專業(yè)技能知識相融合，并在社會實踐中得以展示和提升，同時注重社會實踐的正面宣傳和榜樣教育，充分發(fā)揮榜樣教育的激勵示范作用。教學實踐活動的多樣化開展，將學生的理論知識和社會實踐相輔相成，為思想政治教學改革提供支撐點，也為學生的立德樹人教育奠定實踐意義。

2.5促進實踐，幫助學生們?nèi)谌搿＝處熞谔厥獾墓?jié)日或者在生活中鼓勵學生們將學到的知識踐行。例如，在清明節(jié)，組織學生們進行網(wǎng)絡(luò)祭掃的活動;在重陽節(jié)，組織學生們到敬老院幫助老人做力所能及的事;在生活中，鼓勵學生們相互幫助，形成團結(jié)友愛的氛圍等。通過一系列的實踐，幫助學生們建立學習的思維，促進思政課堂的生機和活力展現(xiàn)。

在中職教育思政課堂，教師要更新教育觀念，以生為本，構(gòu)建良好的學習環(huán)境，立德樹人，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升教育影響力，提升思政教育的吸引力。

結(jié)束語： 新時代背景下，職業(yè)院校思想政治教育教學承載著“立德樹人”的使命，其教學改革永無止境，應充分考慮學生的時代特點，結(jié)合學生獲取知識途徑的新變化，借助移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，既需要理論教學與社會實踐相結(jié)合，線上與線下相結(jié)合，育德與育心相結(jié)合，將全面深化教育改革，和落實立德樹人教育根本任務作為當前教育改革發(fā)展的新要求和新目標。

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