朱麗

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生最重要的學(xué)科。學(xué)生的文化修養(yǎng)是學(xué)生綜合能力的基礎(chǔ)，它能鍛煉學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。一般來說，數(shù)學(xué)文化也屬于一種數(shù)學(xué)方式，是從數(shù)學(xué)發(fā)展至今所形成的一種精神層次。從整體上來看，數(shù)學(xué)文化是一種人類在社會(huì)發(fā)展中創(chuàng)造出來的物質(zhì)和精神。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)科課文建設(shè)，不僅可以建立完整、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，而且可以使教學(xué)過程更加科學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)文化;滲透

中圖分類號：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1672-9129（2020）13-0264-01

隨著社會(huì)發(fā)展的穩(wěn)固提升，數(shù)學(xué)文化在各方面發(fā)展的價(jià)值受到了普遍的關(guān)注。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)文化的應(yīng)用可以加深學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。據(jù)調(diào)查，有不少的學(xué)生對數(shù)學(xué)并沒有存在多大的興趣，甚至覺得數(shù)學(xué)很深?yuàn)W、很難懂，邏輯太強(qiáng)，對其中的知識(shí)處于懵懂的狀態(tài)。還有些學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)也就是在買賣、算賬等方面算算數(shù)而已，用處不大。因此，導(dǎo)致很多學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有明確的認(rèn)知，在他們認(rèn)為，那些繁雜的符號和公式學(xué)習(xí)起來只會(huì)讓人頭疼，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，完全不能激發(fā)出興趣。

1改變傳統(tǒng)教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

不可否認(rèn)，傳統(tǒng)的“系統(tǒng)學(xué)習(xí)”的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在以往的教學(xué)中可能起到了一定的效果。但是，現(xiàn)在已經(jīng)邁向了全球經(jīng)濟(jì)化的時(shí)代，知識(shí)在發(fā)展中是越來越被看重，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，創(chuàng)新有趣、高效的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以更進(jìn)一步的專注于學(xué)習(xí)。因此，缺乏數(shù)學(xué)文化的數(shù)學(xué)教學(xué)會(huì)陷入一定的誤區(qū)，并會(huì)慢慢使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。數(shù)學(xué)一直在追求簡單的美。經(jīng)過不斷的發(fā)展和完善，數(shù)學(xué)變得更加簡潔。在數(shù)學(xué)語言的表達(dá)上，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)簡潔的美。教師通過簡單的語言表達(dá)，總結(jié)數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。小學(xué)數(shù)學(xué)中還有一種美，叫做奇美。奇點(diǎn)之美可以表現(xiàn)在數(shù)學(xué)的幾何形態(tài)、外在形態(tài)和計(jì)算方法上?？梢哉f，數(shù)學(xué)之美也無處不在。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解奇異美，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2結(jié)合實(shí)際生活，融入數(shù)學(xué)文化

小學(xué)生年齡較小，各種方式也處于啟蒙時(shí)期，在這一時(shí)期，學(xué)生對各種事物的認(rèn)識(shí)還很淺。面對教育性強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出厭倦或情緒化，這不利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)發(fā)展。另外，現(xiàn)階段的教師對學(xué)生的發(fā)展并沒有過多的注重，只是將數(shù)學(xué)作為一門傳授知識(shí)的功課，卻不將數(shù)學(xué)當(dāng)中含有豐富有趣的內(nèi)容用有趣的方式授予學(xué)生，只會(huì)用復(fù)雜化的方式去讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用，這樣只會(huì)讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知。因此，可以結(jié)合實(shí)踐生活，將數(shù)學(xué)滲透到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和合作交流能力。讓數(shù)學(xué)文化融入到教學(xué)課堂中，讓學(xué)生可以在數(shù)學(xué)文化的熏陶下去感受文化的價(jià)值，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)當(dāng)中的樂趣。

3打造良好師生之間良好氛圍

眾所周知，要想有效的開展教學(xué)，和諧的師生關(guān)系是前提，現(xiàn)如今的新課程教學(xué)中有明確的規(guī)定，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師要靈活的變換角色，發(fā)揮引導(dǎo)作用，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)空間，確保教學(xué)效果。教師要合理的運(yùn)用有趣的教學(xué)方式，打造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)不再感到抗拒。此外，民主、和諧的氛圍有利于師生、學(xué)生之間的情感和信息交流，使學(xué)生在長時(shí)間內(nèi)處于亢奮、高效的狀態(tài)。由于小學(xué)生的注意力容易被分散，應(yīng)作為小學(xué)課堂文化建設(shè)的首要內(nèi)容，是學(xué)生健康和諧發(fā)展的重要保證。因此，為了保證數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，教師不僅要教學(xué)生如何解決問題，還要使學(xué)生掌握實(shí)際應(yīng)用的思想，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)。

4開展合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)

世界上不缺泛數(shù)學(xué)家，可以說，不少的數(shù)學(xué)家通過自我挖掘和探索，促進(jìn)了數(shù)學(xué)發(fā)展。因此，教師可以多向?qū)W生展示一些數(shù)學(xué)家的豐功偉績，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣以及思維能力。提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，在獲得知識(shí)的過程中，探究知識(shí)中存在的價(jià)值，為未來的發(fā)展建立好基礎(chǔ)。通過創(chuàng)新教育，使學(xué)生不斷提高意志品質(zhì)，成為高素質(zhì)的人才。另外，數(shù)學(xué)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)也是必不可少的，合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生對知識(shí)的鞏固，提升學(xué)習(xí)效果，也能幫助教師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)。因此，教師可以積極的組織學(xué)生實(shí)施合作學(xué)習(xí)，貫徹?cái)?shù)學(xué)文化，提高學(xué)生懂得合作協(xié)調(diào)、相互幫助，一起利用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決問題。數(shù)學(xué)是服務(wù)生活的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以讓學(xué)生掌握解決生活中一些問題的方法。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的毅力和毅力。此外，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美。數(shù)學(xué)是一個(gè)創(chuàng)造的過程。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的情感。數(shù)學(xué)文化是數(shù)學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵。深入挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)文化。它可以幫助更好地教數(shù)學(xué)。

5促進(jìn)教材處理靈活性

教師在講解教學(xué)內(nèi)容時(shí)，氣氛過于乏味，教材過于復(fù)雜，例如一些概念、公式，教師不懂得靈活運(yùn)用教學(xué)方式，一味的采用機(jī)械形式進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)生對其理解困難，沒有很好的去激發(fā)知識(shí)點(diǎn)，也缺泛了數(shù)學(xué)文化。概念解釋是為了幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)，但概念會(huì)相應(yīng)地轉(zhuǎn)移和擴(kuò)展。我們可以把數(shù)學(xué)文化融入數(shù)學(xué)概念教學(xué)中。雖然所傳授的知識(shí)不在考試范圍內(nèi)，但向?qū)W生講解知識(shí)可以開闊他們的視野，培養(yǎng)他們的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)最多的是計(jì)算、加法、乘法、四次運(yùn)算等等。這些計(jì)算既有規(guī)律性，又經(jīng)過合理的遷移和擴(kuò)展，可以將數(shù)學(xué)文化融入到計(jì)算教學(xué)中。在解釋其他計(jì)算方法時(shí)。也可以簡單介紹學(xué)生，豐富他們的知識(shí)。數(shù)學(xué)中的圖形是很有美感的，在數(shù)學(xué)圖形學(xué)的教學(xué)中，我們需要挖掘理性美來融入數(shù)學(xué)文化。這樣，在傳授知識(shí)的同時(shí)，也在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)文化。

6小結(jié)

總之，數(shù)學(xué)不僅僅只是一門科目，它還具備了文化背景和價(jià)值，教師要合理有效的將數(shù)學(xué)文化滲透到教學(xué)中，提高教學(xué)效率。數(shù)學(xué)象征著文明的進(jìn)步，也是文化發(fā)展的支撐動(dòng)力。小學(xué)階段是建立數(shù)學(xué)基礎(chǔ)最重要的階段，因此，教師要運(yùn)用有效的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，打造良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

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