江蘇省高郵市秦郵小學(xué) 趙明星

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)科技愈發(fā)廣泛地滲透和應(yīng)用到人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。在教育領(lǐng)域，教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式也越來越依賴于信息技術(shù)和多媒體的功能。在這樣的背景下，小學(xué)作文的教學(xué)也逐步沿用了這些方法并取得了很豐厚的成果。其中，日常性的微博便成為作文起步的新起點(diǎn)。微博是近年以來新興的一種信息傳播途徑，各行各業(yè)的人們?cè)谖⒉┻@一平臺(tái)上傳遞著各種信息，并對(duì)時(shí)下最為突出的熱點(diǎn)事件進(jìn)行轉(zhuǎn)載和評(píng)論，由此促進(jìn)了信息的普及化和廣泛化。在微博的應(yīng)用中，雖然大多側(cè)重于時(shí)事新聞，但是其中也包含著許多小學(xué)生作文學(xué)習(xí)可利用的因素，因此日常微博的合理有效的利用將促進(jìn)學(xué)生的寫作水準(zhǔn)獲得極大的提高。

在日常微博引入小學(xué)作文教學(xué)的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)有著許多的實(shí)際性優(yōu)勢(shì)。其一，微博的方式對(duì)于學(xué)生而言有著很強(qiáng)的新穎性和創(chuàng)造性，在這樣一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代當(dāng)中，學(xué)生的思維方式相比于以往的任何年代都有了很大的進(jìn)步與發(fā)展，因此日常微博這一形式很好地契合了小學(xué)生的特點(diǎn)和需求，對(duì)于學(xué)生文章的書寫是很有促進(jìn)作用的。其二，微博中的海量信息將會(huì)為學(xué)生提供廣泛的寫作素材，也會(huì)開拓學(xué)生的眼界，從而幫助學(xué)生不斷積累相關(guān)的知識(shí)。我們知道寫作過程中最怕言之無物，而小學(xué)生年齡尚小，很難有完整的知識(shí)儲(chǔ)備以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此寫出來的文章可能就會(huì)出現(xiàn)空洞蒼白的現(xiàn)象。日常微博則很好地彌補(bǔ)了這一缺漏，讓學(xué)生能夠獲得足夠的知識(shí)儲(chǔ)備以及素材，從而寫出更好的文章。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用微博挖掘素材

無論對(duì)于哪一種文體而言，寫作的要求都是要從真情實(shí)感出發(fā)，力求言之有物。盡管小學(xué)生因?yàn)槟挲g和知識(shí)所限，一般都不會(huì)對(duì)文章有過多的要求，也不會(huì)刻意追逐較難書寫的問題，但是正是避免了其他性質(zhì)的難題，則會(huì)更加要求學(xué)生能夠從自身所見所想出發(fā)，對(duì)于一些事、一些人寫出自己的合理看法?？墒窃谛W(xué)作文的教學(xué)過程中，無論是教師和學(xué)生往往都會(huì)面臨這樣的問題，即如何找到適合于寫作中心的素材，從而在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更深層次的創(chuàng)作。日常微博的應(yīng)用就會(huì)為教師和學(xué)生解決這一問題，當(dāng)教師在課堂上完成作文的教學(xué)內(nèi)容，就能夠推薦學(xué)生從日常微博上尋找適合自己的寫作素材，微博的海量信息也自然會(huì)為學(xué)生提供合適的寫作素材。這種課外的挖掘?qū)?huì)和課內(nèi)的內(nèi)容有效地結(jié)合，將會(huì)達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)并切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的寫作水平有本質(zhì)的飛躍。

二、家校結(jié)合，科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)信息

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)的作用以及家庭環(huán)境與氛圍的構(gòu)建都是至關(guān)重要的。對(duì)于小學(xué)生的作文學(xué)習(xí)來說亦是如此，當(dāng)教師在作文教學(xué)中引入日常微博，那么勢(shì)必需要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，在操作過程中也需要家長(zhǎng)的配合和幫助。微博上的信息量雖然巨大，對(duì)于小學(xué)生的知識(shí)量是一個(gè)有效的補(bǔ)充，但是我們無可辯駁的是這些信息往往良莠不齊，在真實(shí)性上有待考究，因此，為了甄別和選擇出適合于小學(xué)生使用的素材，教師與家長(zhǎng)必須形成良好的合作機(jī)制，讓學(xué)生在課堂上掌握好學(xué)習(xí)內(nèi)容，而在課外則能夠依據(jù)家長(zhǎng)的引導(dǎo)獲得理想的素材。這樣家校之間的結(jié)合，會(huì)給學(xué)生構(gòu)建起良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得他們可以用更好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，也會(huì)以更飽滿的熱情學(xué)習(xí)語文寫作的相關(guān)知識(shí)。

三、回顧總結(jié)，及時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短

任何教學(xué)方法在應(yīng)用過程中都可能遇到各種問題，對(duì)于寫作教學(xué)中引入日常微博這一方法來說也不例外，在實(shí)踐過程中，教師和學(xué)生都可能面對(duì)各種各樣的問題。例如有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為過多的網(wǎng)絡(luò)信息的介入會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此適當(dāng)量的問題就是教師需要著重思考的一項(xiàng)內(nèi)容。這一問題要想獲得適合的解決方法，需要教師進(jìn)行大量的教學(xué)研究，通過理論與實(shí)踐的共同論證找到合適的點(diǎn)，同時(shí)也需要教師和家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，群策群力，為了促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展而共同協(xié)作和努力。這樣及時(shí)回顧和總結(jié)，勢(shì)必能夠有效地?fù)P長(zhǎng)避短，發(fā)揮出這一方法的最大效用。

綜上所述，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與人們思想意識(shí)的不斷前進(jìn)，在小學(xué)作文教學(xué)中引入多媒體和信息技術(shù)已然成為一種趨勢(shì)，而日常微博的應(yīng)用也成為小學(xué)生作文起步的新起點(diǎn)。我們相信，通過教師的不斷探索以及學(xué)生和家長(zhǎng)的積極配合，將會(huì)切實(shí)提升小學(xué)作文課堂的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生寫作水平的提升也會(huì)大有裨益。