蔡雙駿

（貴州省遵義市第二十一中學(xué)，貴州 遵義 563100）

古人云：樂(lè)以教和。何意？即音樂(lè)能使眾人一心。樂(lè)曲，能夠同化人的情感。當(dāng)眾人同聽(tīng)一首樂(lè)曲，當(dāng)他們的情感同化于曲趣中，情感將會(huì)更加融洽，精神也更加團(tuán)結(jié)。在中小學(xué)課程教學(xué)中，合唱教學(xué)，是營(yíng)造“和”的精神文化的有效途徑。教師通過(guò)開(kāi)展合唱教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)密切的合作，讓學(xué)生通過(guò)合唱，形成更加敏銳的聽(tīng)力，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的合作素養(yǎng)。合唱教學(xué)，也是提高學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)的有效途徑。伴隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，教師在中小學(xué)課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)巧妙地通過(guò)合唱教學(xué)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)，因材施教、循序漸進(jìn)，構(gòu)建高效的教學(xué)課堂。本文中，筆者立足自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索合唱教學(xué)在中小學(xué)課堂中運(yùn)用的意義及其有效性對(duì)策。

一、中小學(xué)合唱課程的教育價(jià)值

合唱，是集體演唱多聲部聲樂(lè)作品的藝術(shù)形式，是一種具有較強(qiáng)普及型、較廣參與面的音樂(lè)演出形式之一。合唱的過(guò)程，要求單一聲部音高度統(tǒng)一，聲部之間旋律和諧，合唱是表達(dá)音樂(lè)作品思想情感最為直接的方式。在中小學(xué)課程教學(xué)中，合唱課程的開(kāi)展具有極其重要的意義：不僅能夠促使學(xué)生身心健康發(fā)展，營(yíng)造“和”的集體文化、校園文化，同時(shí)也是傳承經(jīng)典歌唱文化的有效途徑。

（一）是全面貫徹國(guó)家音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要

在教育改革不斷深入發(fā)展的背景下，《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版）也對(duì)音樂(lè)教育提出了新的要求，并多處提到了合唱課程。和傳統(tǒng)的教育模式不同，新課標(biāo)提出了“三個(gè)6”（6個(gè)理念、6個(gè)必修模塊、6個(gè)選修模塊）的音樂(lè)教育思想。其中，6個(gè)選修模塊中，合唱、合奏赫然在列。音樂(lè)教育課標(biāo)的修訂，從更為全面的角度詮釋了音樂(lè)的教育，對(duì)提高學(xué)生的審美、藝術(shù)表現(xiàn)以及文化理解等音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)都具有重要的意義，充分體現(xiàn)了音樂(lè)課程在國(guó)家貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”教育目標(biāo)中的重要貢獻(xiàn)。結(jié)合音樂(lè)課程的“6個(gè)選修模塊”可以知道：合唱教學(xué)作為音樂(lè)新課標(biāo)選修模塊的首位，在中小學(xué)音樂(lè)課程中教師積極開(kāi)展合唱課程，是全面貫徹國(guó)家音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要。合唱課程的開(kāi)展，不受教育條件、教育環(huán)境的限制，人人皆有嗓子，使得歌唱、合唱的開(kāi)展更加容易，合唱是提高學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)的有效途徑。

（二）是促使學(xué)生身心健康發(fā)展的需要

在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，合唱教學(xué)的開(kāi)展對(duì)促使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。

首先，合唱能使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)更為敏銳。合唱，看似容易，實(shí)則很難。合唱所體現(xiàn)的不僅僅是某個(gè)成員的“唱功”，更重要的是合唱團(tuán)體的協(xié)作、協(xié)同。筆者在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，在合唱、合奏教學(xué)中，很多學(xué)生表示“聽(tīng)不懂”，一方面，學(xué)生對(duì)合唱的音樂(lè)要素一知半解，導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)不清聲部、聽(tīng)不清主次，影響了合唱教學(xué)的有效開(kāi)展。另一方面，當(dāng)代學(xué)生，偏愛(ài)流行音樂(lè)，對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)興趣不濃。在聽(tīng)流行歌曲的過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)形成了單線條音樂(lè)思維，這種單調(diào)的音樂(lè)輸入形式，束縛了學(xué)生欣賞多聲部音樂(lè)的思維，從而導(dǎo)致學(xué)生在合唱的過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、色彩等的把握不清。由此可見(jiàn)，針對(duì)學(xué)生在聲樂(lè)聽(tīng)覺(jué)上存在的問(wèn)題，教師在中小學(xué)課程中積極開(kāi)展合唱教學(xué)，能夠使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)更為敏銳，為全面提高其音樂(lè)綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

其次，合唱教學(xué)有利于陶冶學(xué)生情操。音樂(lè)是一種美的藝術(shù)表現(xiàn)形式，音樂(lè)本身具有較強(qiáng)的審美教育價(jià)值。歌唱，其實(shí)是人們抒發(fā)心靈情感的有效途徑，是情之所至、興之所至。合唱，是反映群體精神世界的直接體現(xiàn)。在中小學(xué)合唱教學(xué)中，教師結(jié)合一些經(jīng)典的樂(lè)曲引導(dǎo)學(xué)生合唱，是陶冶學(xué)生情操的有效途徑。關(guān)于合唱，筆者印象較為深刻的是法國(guó)電影《放牛班的春天》，其中，影片中學(xué)生的合唱令人難忘。清冽純凈，仿若天籟之聲，如同一劑良藥，可以救贖心靈，可以讓一群孩子迷途知返。在現(xiàn)代教育中，教師積極開(kāi)展合唱教學(xué)，也可以通過(guò)選擇經(jīng)典的曲子，實(shí)現(xiàn)陶冶學(xué)生情操的教學(xué)目的。

最后，合唱教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生合作能力。在中小學(xué)音樂(lè)教育中，合唱課程的結(jié)構(gòu)決定了其在培養(yǎng)學(xué)生合作素養(yǎng)的重要功能。合唱的“和”，所強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一、協(xié)調(diào)，如音色統(tǒng)一、聲部協(xié)調(diào)、情緒一致，也就是說(shuō)：合唱者之間，在表演上應(yīng)當(dāng)具有一定的“默契”，方能實(shí)現(xiàn)聲色合一的效果。合唱的過(guò)程，是個(gè)人服從于集體的過(guò)程。因此，在中小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)中，教師積極開(kāi)展合唱教學(xué)，有利于改變部分學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)欲過(guò)強(qiáng)的現(xiàn)象，改變學(xué)生只愿意做主角的心理，讓學(xué)生服從于集體，服從于團(tuán)隊(duì)，不斷提高學(xué)生的合作素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

綜合以上三點(diǎn)可見(jiàn)，中小學(xué)合唱課程的開(kāi)展，是促使學(xué)生身心健康發(fā)展的有效途徑。

（三）合唱是傳承經(jīng)典歌唱文化的有效途徑

歌以詠志，言為心聲。歌唱，不僅可以表達(dá)情感，同時(shí)也是人們吟詠志向的手段。古往今來(lái)，正是因?yàn)橐魳?lè)在人們生活中的獨(dú)特作用，造就了許許多多經(jīng)典的、優(yōu)秀的曲目，如古典音樂(lè)、民族音樂(lè)、流行音樂(lè)等，充分體現(xiàn)了不同時(shí)期、不動(dòng)地域、不同民族的思想情感，是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中一顆顆璀璨的星星。在中小學(xué)課程教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生合唱的曲目，一般都是一些經(jīng)典的、具有代表性的作品。同時(shí)，在帶領(lǐng)學(xué)生唱的過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)融入音樂(lè)鑒賞的內(nèi)容，通過(guò)音樂(lè)鑒賞，讓學(xué)生充分把握音樂(lè)的內(nèi)涵、思想和情感，提高學(xué)生的音樂(lè)品位。由此可見(jiàn)，中小學(xué)課堂中合唱教學(xué)，是傳承經(jīng)典歌唱文化的有效途徑。

二、中小學(xué)合唱教學(xué)存在的問(wèn)題

在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，合唱教學(xué)的開(kāi)展具有極其重要的意義。然而，筆者在教學(xué)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合唱教學(xué)可謂是一件費(fèi)時(shí)費(fèi)力之事，問(wèn)題出在何處？首先，學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱。合唱，看似簡(jiǎn)單，而要唱好，則很難。在合唱的過(guò)程中，同一聲部音應(yīng)當(dāng)高度統(tǒng)一，聲部之間旋律和諧。這就給中小學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)提出了一定的要求。而實(shí)際的狀況是中小學(xué)生中，有近90%不識(shí)簡(jiǎn)譜，認(rèn)識(shí)五線譜的學(xué)生更是寥寥無(wú)幾。學(xué)生不識(shí)譜，且歌唱的功底較差，在合唱的過(guò)程中，直接導(dǎo)致學(xué)生音準(zhǔn)差，跑調(diào)的問(wèn)題普遍存在。合唱的過(guò)程中，喊唱的現(xiàn)象也格外普遍；其次，部分學(xué)生合作意識(shí)差，合唱指揮難度較大。合唱，是學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、高度統(tǒng)一的過(guò)程。在合唱隊(duì)中，但凡一名學(xué)生不配合，合唱教學(xué)都難以取得好的效果。合唱訓(xùn)練，是極其考驗(yàn)學(xué)生耐力、意志力的。當(dāng)前，部分學(xué)生在合唱的過(guò)程中，由于意志力薄弱，合作意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致合唱的過(guò)程出現(xiàn)配合意識(shí)不足的問(wèn)題，影響了合唱教學(xué)的有序進(jìn)行。

三、合唱教學(xué)在中小學(xué)課堂中的運(yùn)用與方法

（一）強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練，激發(fā)合唱興趣

興趣是最好的老師。在中小學(xué)合唱教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練，夯實(shí)合唱教學(xué)基礎(chǔ)。

首先，精選合唱作品，激發(fā)合唱興趣。針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)生偏愛(ài)流行音樂(lè)，對(duì)經(jīng)典的作品興趣不濃的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為：教師在開(kāi)展合唱教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)本著以學(xué)生為主體的教學(xué)要求，精心挑選音樂(lè)作品，盡可能通過(guò)一些經(jīng)典的、旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的、具有感染力的作品，激發(fā)學(xué)生合唱的激情。教師在指導(dǎo)學(xué)生合唱的過(guò)程中，不能為唱而唱，應(yīng)當(dāng)融入音樂(lè)審美、鑒賞的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品美的體驗(yàn)和感受，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生音樂(lè)合唱興趣的目的。

其次，強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練，夯實(shí)合唱基礎(chǔ)。聽(tīng)，是音樂(lè)藝術(shù)最為基本的特征，同時(shí)也是人們感受音樂(lè)魅力的有效途徑。因此，在音樂(lè)合唱訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要有意識(shí)、有目的地強(qiáng)化對(duì)學(xué)生“聽(tīng)”的訓(xùn)練，促使學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)的意識(shí)，為合唱教學(xué)奠定基礎(chǔ)。一方面，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練提高學(xué)生音準(zhǔn)。當(dāng)前，很多中小學(xué)生在合唱教學(xué)中，因?yàn)橐魷?zhǔn)不佳而影響了整體合唱的質(zhì)量。中小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)的意識(shí)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間認(rèn)真聽(tīng)，如聆聽(tīng)音樂(lè)的主旋律、欣賞單聲部的音樂(lè)作品，并從單聲部音樂(lè)作品入手，逐步過(guò)渡到欣賞和聲作品，聽(tīng)的過(guò)程，也有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情感的領(lǐng)悟能力；另一方面，注重對(duì)學(xué)生抗干擾聽(tīng)力的訓(xùn)練。中小學(xué)生在合唱的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的抗干擾能力。合唱練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生不僅要唱自己的聲部，還要聽(tīng)他人的聲部，要想實(shí)現(xiàn)合唱韻律和諧的效果，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的抗干擾聽(tīng)力能力，在頭腦中建立和聲的概念，改變過(guò)去聲部不均衡、音準(zhǔn)不和諧的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)良好的合唱效果。

（二）引入器樂(lè)，突破合唱教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

將器樂(lè)引入中小學(xué)音樂(lè)的合唱課堂，能夠有效地活躍課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為突破合唱教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。在合唱課堂中引入器樂(lè)教學(xué)，教師可以從以下幾方面做起：一是借助器樂(lè)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)訓(xùn)練。由于很多中小學(xué)生在合唱的過(guò)程中音準(zhǔn)欠佳，因此，提高學(xué)生的音準(zhǔn)，是教師進(jìn)行合唱訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師在合唱訓(xùn)練中，可以借助器樂(lè)的有固定標(biāo)準(zhǔn)音高的優(yōu)勢(shì)，使器樂(lè)成為校正音準(zhǔn)的工具，提高學(xué)生音準(zhǔn)；二是借助器樂(lè)，解決多聲部和諧的問(wèn)題，突破合唱教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在合唱訓(xùn)練中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在單聲部唱的好，一旦到多聲部合唱，就亂糟糟一團(tuán)。這就需要教師在教學(xué)中，借助器樂(lè)訓(xùn)練，降低合唱教學(xué)的難度，有效地解決多聲部和諧的問(wèn)題，突破合唱教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（三）重視音樂(lè)鑒賞，提高合唱質(zhì)量

在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生合唱，更重要的是要讓學(xué)生在合唱的過(guò)程中感受音樂(lè)之美，感受合唱之美，在此過(guò)程中，音樂(lè)鑒賞至關(guān)重要。可以說(shuō)鑒賞音樂(lè)是表現(xiàn)音樂(lè)的前提，學(xué)生要充分把握音樂(lè)的內(nèi)涵，情感，方能通過(guò)唱的方式，將音樂(lè)的情感演繹出來(lái)。因此，中小學(xué)音樂(lè)教師在指導(dǎo)學(xué)生合唱時(shí)，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化音樂(lè)鑒賞教學(xué)，為全面提高合唱的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要注重合唱教學(xué)的應(yīng)用，并結(jié)合學(xué)生在合唱中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)指導(dǎo)，全面提高中小學(xué)音樂(lè)合唱質(zhì)量。